【精品】小学语文教案范例【通用4篇】

【精品】小学语文教案范例【通用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精品】小学语文教案范例【通用4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学语文教案【第一篇】教学目标：1.有感情地朗读课文，提高朗读能力，积累文中优美的词语，获得言语美感。2.品读课文，凭借具体的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，感悟九寨沟的迷人，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，培养审美情趣。教学重点：通过反复朗读，了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教学重点，也是教学难点。教学准备：多媒体课件一套教学过程：一、复习导入1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。(齐读课题)这课的四字词语比较多。谁来读？出示词语，组织认读。(认读词语)2.每一个词语都蕴涵着很美的意思，你能边读边想它的意思，再读读吗？(边读边想意思，再读。)二、精读感悟，感情朗读1.从学生的朗读中，老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗？(快速地默读课文。边读边找。)2.组织交流。相机板书：神奇。出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的？(表达自己的感受。相互补充。联系生活经验，谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。)过渡：那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢？今天，就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番，好好感受一下那里的神奇风光。(自由读第三段。)●创设情境。请同学们边走边看，遇到自己喜欢的景色，不要忘记用照相机拍下来。●组织交流（引导抓住山、水、木等方面）。⑴、刚才在游览的过程中，什么景色吸引着你？你用照相机拍下了什么景色？⑵、相机出示句子。能说说这里的景色是怎样的吗？你觉得那里的什么地方最吸引你呢？你从中又体会到了什么？⑶、播放课件，出示图片。你觉得怎样？你觉得怎么读这句话更好？(有感情地朗读句子。)把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。指导有感情地朗读。(竞赛读，比比谁读得最传神。边读边想像。)▲重点指导体会“雪峰插云”中的高；“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色；“古木参天”中的密。“五花海”的形成。▲随机点题“神奇”“童话世界”“人间仙境”。▲再次出示最后一句话。指导朗读。▲播放课件，将各部分连起来欣赏。指导配乐朗读。(配乐有感情地朗读整段。)过渡：九寨沟的神奇景色如诗如画，引人入胜。我们不要停下脚步，前面还有很多美景等我们去欣赏呢。我们继续向纵深行进，(自由读课文第四段。)……我们会看到哪些珍稀动物？(交流有哪些动物？)⑴、你最喜欢作者介绍的哪种动物呢？找出有关句子读一读。(边读边找，边想边体会。)⑵、组织交流。(读读有关句子。谈自己的感受。相互补充。)你喜欢哪种？为什么？出示句子和图片。指导体会不同的特点。(演一演，体会“憨态可掬”。)⑶、你能读出你喜欢的原因吗？指导朗读。(练习有感情地朗读。注意读出各自的特点。)⑷、出示四句。你从这四个“也许”知道了什么呢？组织分角色读。(齐读，分组读。)▲出示第五段，再次总结，引导学生朗读。(有感情地朗读。)三、实践作业1、寨沟的美相信已经深深地印在同学们的脑海中，你想为自己布置一个什么作业呢？(为自己布置一个作业。交流，相互补充。可读、可背、可抄、可画、上网了解更多的九寨沟风情。)2、小结下课板书设计：雪峰插云古木参天9、九寨沟（人间仙境）平湖飞瀑异兽珍禽小学语文教案【第二篇】教学要求复习学过的同偏旁的字；能正确搭配词语；巩固要求会认的字；正确使用句号和问号；能根据图意写句子；能正确朗读儿歌；能按笔顺规则写字。课前准备放大图或投影片（第六题的两幅图）小黑板。教学时间3课时教学过程第一课时（完成一--四题）一、引入新课这节课我们练习《复习八》的内容。（板书：复习八）二、练习第一题：写出带有下面偏旁的字。1．指名读题目，并说说要求。（要求：把学过的带有“亻、扌、又、土”四种偏旁的字写出来。）2．出示小黑板（上面写有这四种偏旁）指名说出这四种偏旁的名称。在我们学过的字中哪些字带有这些偏旁呢，想一想，看谁说得多。亻-们什他你作件做化保位住伯。扌-把捉护打拉扒找拍拨挑。又-观欢双鸡难土-地城块坏埋。3．写出带有上述偏旁的字，各写三个。（指名一人写在小黑板上，其他人写在书上。）4．订正，并读一读，写得又对又多的应予以鼓励。三、练习第二题：在括号里填上合适的词语，再读一读。1．指名读题目。2．在括号里填上合适的词语。（写在书上）3．指名读一读。（老师多指名一些同学读，发现搭配不当的给予指导、纠正。）答案：美丽的（荷花）送（雨衣）鲜艳的（红领巾）挑（水）奇怪的（叫声）捉（虫）四、练习第三题：照样子连一连，读一读。1．出示小黑板：小兔小鱼白鹤白菜壁虎竹叶大熊猫虫子指名读一读左边的四个词，再读一读右边的四个词。2．提问：小兔爱吃什么？（小兔爱吃白菜。）老师将“小兔”、“吃”、“白菜”三个词用线连起来。3．读一读题目的要求，照上面的样子在书上连线。提示：想一想白鹤、壁虎、大熊猫都爱吃什么，再连线。4．订正。指名读一读。（可用不同的彩色粉笔连线，以示区别。）五、练习第四题：读一读1．出示小黑板（黑板上有要读的词语），学生自己练读。2．指名认读，要求读得正确。小学语文教案【第三篇】教学目标1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。3、初步体会会意字的特点。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、语文天地中的学写字的练习。1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。3、写字。看谁写得又准确又漂亮。二、字形小魔术1、出示木字，抽生读一读，书空写。2、你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）3、出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）4、出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）5、你还能给哪些字变魔术？互相说一说。三、读一读，继续往下说词语。1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？2、第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。4、你还能说出哪些词是一类的？四、照样子说一说1、例句：冬天的本领真大呀！2、句式：谁真怎么样？3、请依照这种句式说一句话。第二课时一、读一读《九九歌》1、自由朗读，看你从中能读懂点什么？2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗？3、教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。4、读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。1、想一想，你从这些字中发现了什么？2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。小学语文教案【第四篇】教学建议教材分析这是1篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。教法建议1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。（1）“聪聪决定发明一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？（2）“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。”为什么要再加上两滴自己的汗水？（3）“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。教学设计示例12．万能胶水发明记学习目标1．认识本课的4个生字。2．能正确、流利地朗读课文。3．懂得思考生活中的问题是发明创造的源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习惯。教学过程：一、导入新课这节课我们来学习第12课《万能胶水发明记》。（板书课题）从题目中，你了解到了什么？二、自学出示自学提纲：自由读课文，思考：这篇文章主要讲谁发明万能胶水？他是怎样想到要发明万能胶水的？他是怎样做的？三、反馈1．指名朗读课文，纠正字音。2．交流自学提纲的问题。引导学生理解：聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，他为此做了深入的研究，收集了很多的资料，设计了很多方案并精心地做了不少实验。启发学生认识到聪聪在发明过程中，十分认真。3．讨论：这种胶水暂时无法使用，而电视新闻却说：“小发明家聪聪成功地发明了万能胶水。”这是怎么回事？（小组议答一全班交流）引导学生弄清：尽管这种胶水暂时无法使用，但这只是无法解决到它自身出的问题，这正说明这种胶水是万能的，而且效果极好，因此，电视新闻这样报道。四、总结从这个故事中，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能够实现吗？为什么？五、布置作业把这个故事讲给父母或小伙伴听。六、板书设计省略