小学数学教案4篇

参考资料，少熬夜！小学数学教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是网友为大家分享的小学数学教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学数学教案1第四册认数复习教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）25页8题——26页14题教学目的：1、进一步掌握三、四位数大小的比较、估算等，使学生逐步形成万以内数的概念，掌握有关数的基础知识和技能，发展数感。2、初步培养学生的发散思维能力，并体会数学与生活的联系，培养喜欢数学的学习情感。教学重点：巩固三位数大小的比较、估算。教学难点：感悟数与数之间的联系教具准备：媒体课件学具准备：0——9数字卡片教学过程：设计意图教学过程修改意见创设情景，激发兴趣。通过寻找规律，发展学生数感采取小组讨论全班交流及独立思考相结合的方法，培养学生合作意识和独立思考能力。通过师生互动，结合游戏情景创设轻松愉悦的教学环境。让学生充分感觉生活离不开数学。联系过程中培养学生的身体能力和准确的语言表达能力一、激趣导入明明发现0——9这些数字有很多的乐趣和知识，他想和大家一起分享他的乐趣，你有兴趣吗？明明乘坐火车，他发现列车车厢的编号很奇特，和平时的车厢编号不一样。媒体演示25页8题。919828737646你能填上其他车厢的编号吗？1）小组讨论找到规律2)全班交流汇报（百位、个位分别为9、8、7、参考资料，少熬夜！6，十位1、2、3、4，所以其它车厢的编号应该为：555、464，373）3)独立解答第二列火车的编号问题4)小组交流汇报判断正误二、应用拓展25页9题1，试一试:明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中随意取出三张卡片为一组，可以组成三位数，如：4、8、5可以组成845、854、548、584等等。你试试看，看谁组的多。什么情况不能组成三位数？为什么？1）可以组成那些三位数？读出来2）同桌俩人的比一比，谁的大？为什么？说出理由3）百位不同，怎么比？百位相同怎么比？2，看谁最接近26页10题老师报数，请你用卡片摆出来每组2个数398、497、306、402、482、395、404、313、4001）读数。2）你认为那些数和400最接近？4）请拿400卡片的同学来到讲台。谁接近400青走到前面来，说出理由。互相交流。3，请你当裁判26页11题明明发现运动场上也有数字。请同学们看田径场上的运动健儿们的编号1）你认为他们的比赛结果是怎样的？2）按照编号排出名次。3）你能把他们的编号从大到小写下来吗？试试看4）汇报交流4，请你来当家26页12题生活中更离不开数学。明明家的电饭煲295元。妈妈说微波炉比电饭煲贵得多1）贵得多是什么意思？2）你认为微波炉可能是多少钱？3）300元够吗？为什么？说出理由三、巩固深化1，请你做评委媒体演示13题讨论：1）谁家的书多？谁家第二？谁家的书最少？2）明明家的书与其他三家比，可以怎么说？2，看谁最聪明26页14题老师知道有一位同学家的书是212本，你知道是谁家吗？1）如果我要在计数器上表示212，该怎样表示？2)要用几颗珠？为什么？3）你能用计数器表示其他的三位数吗？参考资料，少熬夜！同桌交流四、总结评价同学们今天和小明一起探索了数字的奥妙，你有收获吗？你学到了什么？你是怎么想的？板书设计数字乐园多些少一些多的多少的多教学反思小学数学教案2教学内容：教科书第90页例2及练习二十一第1~4题。教学目标：1.掌握稍复杂的求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题的解答方法。2.提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。教学过程：一、复习准备1.把下面各数化成百分数。71/43/57/205/82.说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的?(哪两个数相比，把谁看作单位“1”。)某种花生的出油率是36%。实际用电量占计划用电量的80%。李家今年荔枝产量是去年的120%。二、学习新课1.根据数学信息提问题。出示例2的情境图,让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。学生可能提出以下问题：①计划造林是实际造林百分之几?②实际造林是计划造林百分之几?③实际造林比计划造林增加百分之几?④计划造林比实际造林少百分之几?2.让学生先解决前两个问题。通过这两个问题的解决，提醒学生注意：解决这类问题一定先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。为学生学习新课解决数量关系稍复杂的求一个数比另一个数多(或少)百分之几参考资料，少熬夜！的问题做好知识迁移的准备。3.让学生自主解决“实际造林比计划增加了百分之几”的问题。(1)分析数量关系。让学生自己尝试把数量关系用线段图表示出来。让学生说说是怎样理解“实际造林比原计划增加百分之几”的。通过讨论，让学生明确求实际造林比原计划增加百分之几，就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造林的公顷数相比的百分率，原计划造林的'公顷数是单位“1”。(2)确定解决问题的方法。①让学生根据分析确定解决问题的方法，并列式计算出结果。②让学生交流自己的方法，教师作适当的板书。方法一：(14-12)÷12=2÷12≈=%方法二：14÷12≈=%%-100%=%问：还有其他方法吗?③让学生总结，像这样的百分数问题有什么特点?解决它时要注意什么?使学生明确：这是求一个数比另一个数增加百分之几的问题，它的解题思路和刚才同学们提出的第①、②个问题的分析思路基本相同，都要分清哪两个量在比较，谁是单位“1”，但这里比较的两个量中有一个条件没有直接告诉，必须先求出。4.改变问题。师：如果问题是：计划造林比实际造林少百分之几?又怎么解决呢?让学生列出算式，教师板书：(14-12)÷145.观察比较。将例2的第一种算式与改变后的问题的解答算式相比较：(14-12)÷12(14-12)÷14师：不同点是什么?为什么除数不一样?通过学生的讨论，再次强调两个问题中谁和谁比，谁是单位“1”。使学生体会到，用百分数解决问题和用分数解决问题一样要注意找准单位“1”。6.概括应用。让学生读一读课本例2后面一段话，结合生活实际举例说一说“增加百分之几”、“减少百分之几”“节约百分之几”……等话的含义。三、巩固练习参考资料，少熬夜！1.提问：解决求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题，应注意什么?2.独立完成课本90页“做一做”的题目。四、布置作业课堂作业：练习二十二第1、第2题。课外作业：练习二十二的第3、4题。五、课堂总结反思1.学了这节课你还有什么疑问吗?2.能谈谈你的收获吗?小学数学教案3教学目标：1、使学生初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义，会运用利息的计算公式进行计算利息。2、使学生明白储蓄的意义，进行教育，培育其初步的应用意识和解决问题的能力。课前准备：学生分组、幻灯机、存款凭证。教学课时：一课时。教学过程：一、由小品导入新课师：在上新课前，我们来看一个小品。大家可要仔细看，等一下，老师有问题要考你们，看谁最聪明，好，现在请看：师：银行职员，同学甲：储户小丽，同学乙：孜大爷。（甲背着背包，兴冲冲地赶路，碰上乙）乙：喂，小丽，这么些早去哪里呢？甲：张大爷呀，我还要去银行取钱呢！乙：取钱！真不懂你们这些人，钱好好地家里不放，偏偏要藏到银行里，又要存，又要取，多麻烦。甲：大爷，这您就不懂了，这钱放在家里不安全，存到银行里，不但能合理、有计划地用钱币还能支援国家建设呢！乙：真的吗？钱存入银行有这么好处，那我赶紧去把家里的几百块钱存了，省了我天天提心吊胆了。甲：大爷，再见乙：再见（甲继续走，到了银行）甲：您好，我不想取回去年存的100元钱，请您办下手续。师：好的请填一下取款单。（生填）师（把钱递给甲）这是你的钱，数数看。甲：（数钱）惊讶地叫道：哎，怎么钱多起来了？（甲扬起手中的钱）您多给了一块八毛。参考资料，少熬夜！师：（抚摸着甲的头）：真是个诚实的好孩子，钱没错，这元是你应得的。二、新授：这到底是怎么回事，谁会知道，说说看！1、学习利息的计算公式，及相应的几个概念。生：（利息）师：同意这种说法吗？是的，这就是今天我们所要学习的内容——利息（板书课题）师：那你对利息了解多少？生说。（取款时，银行多支付的钱叫利息）师：说得真好，大家表扬他。师：再请几位同学说说什么是利息，并引导学生说出小品中的元是利息。师：你知道这元利息是怎么算出来了吗?请学生看书讨论，后引导学生得出:利息=本金×利率×时间（板书）生齐读利息的计算公式。师：从这几年来公式可以看出，要求利息，首先得知道什么？（本金、利息率、时间）师：我们已经知道什么是利息，对于本金和利率你知道多少，结合课本，请同学们说一说。生说。（存入银行的钱叫本金，小丽的100元是本金）利息与本金的比值叫利率，利率是由银行的规定的。有按年规定的，叫年利率，有按月规定的，叫月利率，利率可根据存款的长短，和存款的方式不同而不同）生没说到的，教师可进行补充，并出示：小丽整存整取的年利率是%让学生说说这整存整取是什么?(是存款方式，存款有活期、整存整取，零存整取等方式)2、计算利息。师：好，现在请同学们根据这个公式。出示：小品中的小丽把100元存入银行，整存整取一年。年利率是%。到期，利息是多少?①学生独立完成，请一学生上台板演。100×%×1=(元)②让学生说说列子中的每个量代表什么?根据什么进行列式。(100是本金，%是利率，1是时间，元是利息)3、税后利息的学习及计算。师：元是利息，这可就奇怪了，可小丽只拿到元。这到底是怎么回事，难道钱真的算错了吗?让学生自由说，不清楚，可以翻书找找原因，小组进行讨论，得出：（国家规定，存款的利息要按20%的利率纳税）小参考资料，少熬夜！丽得到的实际上是纳税后的利息叫税后的利息。教师板书：税后利息。师：那税后利息该怎么算呢？想想看，看谁的脑子最聪明，转得最快。学生讨论思考后，师引导得出：税后利息=利息-利息×20%=利息×（1-20%）师：看来，同学们真了不起，利息已经算出来了，现在，算税后利息有困难吗？好动笔。学生计算，请一同学板演：×(1-20%)=元或×20%=元师:现在，大家知道，小丽，多得的元是怎么回事了吗?生:知道。出示第三个问题:小丽一共可取回多少元?师:这“一共”包括什么？（本金和税后利息）学生独立完成，然后反馈。100+=(元)答一共可取回元。4、反馈练习，让学生看教科书P124—P125内容。师：还有什么不明白，不清楚的地方请提出来，大家一起讨论解决。……师：同学们表现真好，现在让老师来考考你们，看谁知识掌握的最牢。出示：①把钱存入银行，只对国家有好处（）②所有的利息都要纳税（）③存款的利息按20%的税率纳税（）小学数学教案4教学内容：用字母表示数和简易方程教学目的：1．使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。2．使学生加深理解方程的意义，会解简易方程。教学过程：一、用字母表示数1．复习用字母表示数。教师：我们知道，用字母表示数可以简明地表达数量关系、运算定律和计算公式．为研究和解决问题带来很多方便；我们通过下面的例子。边回忆、边总结以前学过的内容和方法教师：大家先想一想．在一个含有字母的式子里．数字与字母、字母与字母相乘，应该怎样写?例如，a乘以4．5可以怎样写?s乘以h可以怎样写?(a乘以4．5参考资料，少熬夜！可以写成a4．5或a4。5或4．5a。不可以写成。s乘以h可以写成S．H或SH)教师指出：除了不能写成以外。其他都是对的：例l用示单价．a麦示数量．c表示总价．写出下面的数量关系式。(1)已知单价和数量．求总价的公式；(2)已知总价和数量，求单价的公式：(3)已知总价和单价。求数量的公式：(4)如果每文圆珠笔的价钱是3，75，要计算买8支圆珠笔要用多少钱，应该用上面的哪个公式?教师让学生独立解答。巡视时，注意观察学生用的字母和公式的写法是否正确、发现遗忘的要及时辅导，并纠正错误。完后，集体订正。教师让学生用字母写出加法和乘法的运算定律，平行四边形和梯形的面积计算公式，