语文教案通用4篇

参考资料，少熬夜！语文教案通用4篇作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是网友为大家分享的语文教案通用4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教案【第一篇】教学目标：1．能用普通话清楚地表达故事的内容。2．认真倾听，理解所讲的内容，并能说出一定的看法、感受。教学准备：课前布置学生用多种途径去搜集爱国志士的故事，每人选择一个最喜欢的，讲的时间在三分钟内为宜。教学时间：1课时教学流程1．谈话导入，揭示课题。2．试讲故事，明确要求。（1）指导点拨：开头可以采用“今天我讲一个个《苏武牧羊》的故事……”，“下面由我代表我们小组讲一个爱国故事，故事的名字叫《我是人》……”等形式。（2）自荐试讲。（3）讨论：这位同学讲的怎样，好在哪里，还应该注意什么？（4）小节。3．组内练讲，交流评议。（1）学生在四人小组内练讲，互听互学，交流评议。教师巡回听讲，相机指点、奖励。（3）根据练习要求，每组推选一名讲的好的同学。给学生一点自由互动的空间，各族同学为本组参赛的同学出主意、想办法，争取在比赛中获胜。4．故事比赛，畅谈收获。5．布置作业。教学反思：语文教案【第二篇】教学要求：1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学重点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。参考资料，少熬夜！教学时间：2课时第一课时一、教学目标1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。2、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。二、教学重点难点理解词语及重点句的意思三、教学过程一、简单介绍生平，揭示课题。可让学生课前搜集一些与本文有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充。（1）介绍苏轼四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。苏拭与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了‘但愿人长久，千里共蝉娟’的千古绝唱。（2）板书课题二、初读课文1自读课文1）出示自读要求自由练读生字表上的生字2）划出课文中带有生字的词语3）力求读顺句子，读通全文4）、学生练读全文5）、抽读卡片6）读准字音7）理解词语皓月：明亮的月亮。埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。2范读课文三、细读课文1细读1-3自然段理解“朝庭“：密洲”两个词语2学习第二自然段自由读课文看图理解词语“皓月当空”，“万里无云”，想象家人团聚，品尝瓜果，观赏明月“心绪不宁”是什么意思3学习第三自然段苏拭为什么思念弟弟“手足情深”是什么意思参考资料，少熬夜！“形影不离”呢？4指导朗读作业布置：抄写词语版书设计心绪不宁形影不离第二课时一、教学要求1、理解文章中含义深刻的句子2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。二、教学重点难点理解“但愿人长久，千里工婵娟”的含义。三、教学步骤及过程1、继续细读课文自由读课文指明说说苏拭为什么要埋怨月亮苏拭移情于月也戏人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆。自由练读这段后面是省略好，他省略了什么？引导想象这个问题问的没有必要，可删去，因为课文已说得很完整了。细读5，6自然两段想到这而，他的心里似乎宽慰了许多，便底声吟诵起来。想到这儿还想到哪儿？他为什么宽慰了许多？这说明了什么？人有悲欢离合，就象月亮有阴晴圆缺，恰是世之长理，实难十全十美，他的宽慰，正是他与常人不同的可贵之处。理解“但愿人长久，千里共蝉娟”。但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景。2、总结课文内容本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词《水掉歌头》的创作经过。3、指导背颂第4-6段4、直到造句一起……一起……出示文中样句示范：他们俩一起读书，一起玩耍造句可随课文教学，讲到有关自然段直接让学生在老师指导下练习造句。5、作业参考资料，少熬夜！板书设计心绪不宁埋怨}重亲情转念宽慰}通情达理语文教案【第三篇】教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人教学重难点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在美，学习做立足本职、无私奉献的人。教学准备搜集各种形状的叶子教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、结合插图初步了解每一节诗歌所讲的内容。教学重难点1、学会生字新词。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程：1、师板书课题，指名读课题。2、看了这个题目，你最想知道什么？3、师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？1、自由读课文。2、检查初读情况。（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。（2）注意正音。（3）出示词语卡片，轮读。3、指名分段朗读课文（一）学习第一、二节1、谁来读？参考资料，少熬夜！2、你知道了什么？3、大树怎样美？3、指导感情朗读。（二）学习第三~~八节1、分自然段读课文。2、读了课文，你知道了什么？3、你看的叶子是怎样的？理解：形态各异：样子各不同。4、叶子做着怎样的工作？理解：奉献：贡献。5、每个季节的叶子是怎样的？6、齐读。（三）学习第九~~~十一节1、分自然段朗读课文。2、你知道了什么？理解：茁壮：强壮、健壮葱翠：（草木）青翠输送：运送；从一处运到另一处。3、齐读。1、出示词语。2、出示生字。3、写这些生字要注意些什么？4、师范写“异、奉”。5、指导学生描红。学生读课题。交流想知道的内容。交流，指名回答。生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音。出示词语卡片，轮读。指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。指名学生读第一、二节。那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。学生练习朗读。学生分小节读课文。（指名读、小组读等）学生交流。每一片叶子形态各异，找不到两片相同的叶子。把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。春天：叶子嫩绿，夏天：叶子肥美，秋天：变黄，冬天：飘零。学生分自然段朗读课文。学生回答。参考资料，少熬夜！学生理解词语意思。学生齐读。学生读词语。学生认读词语。学生齐读。学生仔细看。学生描红练习。计：课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。语文教案【第四篇】教学目标1、小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。2、和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？教学重点交流时，把具体的理由讲清楚。教学难点交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。教具准备课件教学过程一、谈话导入1、同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。2、今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）二、模拟交流1、同学们要办一份报纸，要明确以下问题：（1）办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。）（2）有哪些事情需要老师的帮助？（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）（板书：说想法，讲目的做预案，备应对）2、模拟交流过程，评价同学表现。（1）小组讨论，设想一下交流过程。（2）礼貌诚恳地说明来意。讲清楚办报的设想，说明目的。参考资料，少熬夜！设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。（3）点拨指导：师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？生：老师，我想和您说件事。师：还有谁说得更礼貌一些呢？生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。师：这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？生：我们想办一份报纸。师：老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？对不对？生：对，我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。师：自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力。生：在报纸上，我们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环境、尊老爱幼等。师：设想真不错。老师还可能会担心什么呢？生：谁来当主编？多长时间出版一期，时间够用吗？……师：想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗？生：我们小组都想过了。（4）各小组依次模拟表演，其他小组评价。（5）教师评价。三、口语练习1、说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服同学，在班里成立“生物角”。说服校长，在学校组织一次义卖活动。2、分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。四、课堂总结1、要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。2、面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。板书设计：请你支持我说想法，讲目的参考资料，少熬夜！做预案，备应对