小学语文教案【最新4篇】

参考资料，少熬夜！小学语文教案【最新4篇】在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是网友为大家分享的小学语文教案【最新4篇】，希望您喜欢下载。小学语文教案【第一篇】教学目的1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教材分析重点1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。难点体会师生之间的深厚感情；树立起尊敬老师的心愿。教具1、学生预习：读读课文，画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师准备词语卡片、教学挂图。批注教学过程第一课时：一、导入新课：1、教师引言，春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？2、出示图画，指导学生观察；静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。3、齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？二、初读感知：1、自由初读课文，要求；借助拼音读准生字。2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。3、小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。4、学生汇报学习生字情况，提示学生用下面的句式来汇报：我会读××这个词，请大家跟我读。5、开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。6、讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？7、学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。8、朗读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。参考资料，少熬夜！9、全班齐读，整体感知。三、指导写字：1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。2、全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正，书写的字是否正确。第二课时：一、复习，巩固：1、朗读课文。a.分小组用自己喜欢的方式练读。b.全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。2、读写词语。a.出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。二、朗读感悟：1、教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。3、指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师—”齐声：“在风里沙沙……”生领：“老师—”齐声：“满树盛开的花儿……”生领：“夜深了星星在眨眼，”齐声：“老师，休息吧……”4、分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。7、全班饱含对老师的深情朗读全文。三、书写指导：写“甜、歌、牵、困”四个字。甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。牵：上面的“大”字要写小一些，变点；中间的秃宝盖要写宽一些。困：方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。参考资料，少熬夜！四、说说背背：1、说说此时次刻，最想对老师说的一句话。2、看着画面，和同桌一起练习背诵。3、表演背诵。五、拓展活动：学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。通过学文，引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。布置作业读生字、读课文、写生字；背诵课文；板书设计我会认：株、踮、院、除、疲、倦、牵、困我会写：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）歌（唱歌）院（院子）除（除法）息（消息）您（您好）牵（牵挂）困（困难）课后小结通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。.小学语文教案【第二篇】教学目标：1．有感情地朗读诗歌。2．积累诗歌中的优美词语。3．体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。教学重点：1．引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。2．理解诗歌内容，体会作者丰富的想像力。教学难点：了解各小节内容的基本特点，模仿着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。教学手段：录音机音乐磁带歌曲《春光美》教学过程：一．歌曲引入，带入情境教师播放歌曲《春光美》听到这么优美的歌曲你，们的眼前可曾出现美丽的春光图画？（学生汇报）听了刚才的汇报，老师看出同学们都很喜欢春天的美景，这节课老师要带你们到草原.田野.山川.河流去看看，你们愿意吗？好，就让我们一同走进《祖国的春天》。教师板书课题。（学生齐读课题）二、初读课文，集中识字。参考资料，少熬夜！1、教师范读诗歌，请学生了解诗歌大意和不认识的字的读音。2．学生自由读诗歌，边读边画出生字。3．集中学习生字。（1）指名领读生字。让学生说说哪个字音最容易读错，哪个字形最易写错。（2）画出文中带生字的词语，指名领读。提出你不懂的词语，大家一起解决。二．练读诗歌，初步感知。]1、学生自由读诗歌，标出诗歌的小节数。2．选出你最喜欢的一节，指名朗读。3．学生朗读诗歌，说说诗歌中写了祖国的哪些地方？同学们，刚才我们已经初步学习了《祖国的春天》，诗中的字词你都掌握了吗？（开火车领读书后的词语）现在谁愿意把诗歌朗诵一遍？其他同学回忆诗歌是从几个方面来写祖国的春天的？四、品读诗文，想像情景1、读课文的第一小节，想一想这一节和后文是什么关系？第一节诗总起全文，后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的什么地方来写的。想想应当怎样读诗歌的开头。再读这一节。2．春姑娘都去哪儿了？把有关的诗节读一读。指读2-6小节这几节写了什么？结合书中插图，逐段体会诗歌的意思。（1）春天来了，祖国的田野有什么变化？百花盛开，农民开始播种，有的农作物都开始出芽了。诗中用一个词形容土壤，能找出来吗？（黑油油）这个词语表现了什么？（土地的肥沃）（2）春天来了，河流有什么变化呢？学生结合插图，边读边理解，后几段同上。最后一节在文中有什么作用？（总结全文）所以文章的结构是总-分-总3、想想作者通过诗歌，想向我们表达自己什么样的心情呢？春天是每年都要来到的，世界上任何国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢？4．把对祖国大好河山的热爱融入到朗读中，再来读读这首诗歌。配乐齐读。五、拓展延伸，激情延续参考资料，少熬夜！同学们，刚才我们从诗歌中感悟到祖国的春天是多么美好，你想不想把你的感受也写成诗歌读给大家呢？小组内谈谈你的想法，然后写下来读给全班同学。祖国的春天田野河流草原美丽山冈村庄小学语文教案【第三篇】教材简析：“语文百花园八”安排了五个栏目：语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉。“语海畅游”安排了三项内容。一是“词语真有趣”；二是“读一读，填一填”；三是“读读比比，说说哪句好，为什么”。“积少成多”安排的是“读读背背”唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。“阅读平台”提供的短文是《俞伯牙遇知音》“能说会道”的话题是“说说家乡的习俗”，意在让学生了解家乡的一些风俗习惯，知道这些习俗的意义。“笔下生辉”的内容是把自己在某个节日留下深刻印象的事写下来。教学目标：1、引导学生体会词语构成的趣味性。2、让学生体会“忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然”等词语的意思和用法的不同。3、引导学生体会反问句的表达效果。积累语言，丰富知识。4、运用已有的读书方法，阅读理解诗及短文，提高阅读能力。5、对学生进行民间文化传统教育，并提高学生的口语交际能力。6、写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。教学重点难点：重点：理解掌握词语的构成、用法及句式的表达效果。难点：写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。教学准备：教师自制的简单课件。教学方法：以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与参考资料，少熬夜！写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。教学时间：第周课时安排：4课时教学步骤：第一课时教学内容：教学（语海畅游）教学过程：一、导入今天，老师要带领大家走进本学期的最后一个“语文百花园”，相信大家在这里会收获更大的知识硕果。二、分项训练语海畅游1、词语真有趣（课件出示）鸟兽虫鱼梅兰竹菊亭台楼阁琴棋书画笔墨纸砚喜怒哀乐衣食住行柴米油盐酸甜苦辣（1）请同学们读读这些词语，你发现这些词语有什么特点吗？[教师不要去讲解，在学生汇报的基础上进行总结]（每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式）（2）动动脑筋，你还能说出类似的词语吗？（3）教师再出示一些词语，让学生读读。[教师的参与，丰富了教学的内容，更能调动学生学习的积极性。]2、读一读，填一填。（课件出示）忽然竟然依然仍然不然显然当然（1）请同学们读读这几个词语，它们有什么特点？你能说出这几个词语的意思吗？（这些词语都带有一个“然”字，但意思却有所不同。）[对于词语的意思学生能说出来就可以，不要死记硬背。]（课件出示）夏天还没到，天气热起来了。花落了一地，昨夜刮了大风。端午节吃粽子和赛龙舟的习俗保留了下来。西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，村民们还会上当受骗。（2）同学们读读这几个句子，想一想，应该怎样填呢？（3）学生试填，并说明理由。夏天还没到，天气忽然热起来了。花落了一地，显然昨夜刮了大风。参考资料，少熬夜！端午节吃粽子和赛龙舟的习俗竟然保留了下来。西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏不然村民们还会上当受骗。（“忽然”表示来得迅速而又出乎意料；“显然”是容易看出或感觉到，非常明显的意思；“竟然”是没想到，出乎意料之外的意思；“不然”表示如果不是上面所说的情况，就发生或可能发生下面所说的情况。）[对于词义的差别和用法的不同，应结合具体的语言环境来理解体会，不要求死记硬背。]3、读读比比，说说哪句好，为什么。（课件出示）这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我怎么能饶你们呢？这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我不能饶你们。孔子摇摇头说“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？孔子摇摇头说“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏不会使人感动。（1）请同学们分别比较着读读每组中的两句话，哪种句式表达的感情更强烈一些呢？为什么？你是怎样体会到的？（2）学生反复品读、体会后汇报。（每组中的第一句是反问句，比第二句陈述句表达的感情更强烈。）（3）请同学们再来读一读，读出反问句所表达的强烈感情。（4）你还能从我们学过的课文中找到反问句吗？读一读。三、课堂总结看来，无论是“字”“词”“句”都有它的奇妙之处，只要同学们仔细的去学习和探索，就会知道得更多。第二课时教学内容：（积少成多阅读平台）教学过程一、导入这节课，我们有两项内容：一是读背古诗《芙蓉楼送辛渐》；二是阅读短文《俞伯牙遇知音》。希望你们能从其中有所收获。二、分项训练1、积少成多读读背背（课件出示）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。参考资料，少熬夜！洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（唐·王昌龄）（1）请同学们来朗读这首诗，你能说出诗的大意吗？（秋冬时节，冷雨洒满江面的夜晚，诗人来到润州。天亮的时候，诗人送走了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，诗人对他的朋友说“洛阳的亲朋好友如果问起我的情况，就说我的心如同玉壶中的冰一样晶莹纯洁。）（2）表达了作者怎样的感情呢？（这首诗借送友人，一方面表达了他当时强烈的离愁别恨，点明自己孤独的心境，另一方面表白自己对世人的种种非议的抗议。）（3）反复练读（4）背诵2、阅读平台（1）简介俞伯牙（2）请同学们仔细读文，想一想，这篇短文主要写了什么内容？（春秋时代著名的音乐家俞伯牙和樵夫钟子期的故事