小学语文教案【精编4篇】

参考资料，少熬夜！小学语文教案【精编4篇】作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是网友帮大家分享的小学语文教案【精编4篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文教案【第一篇】教学目标1．学会本课生字词，抄写自己喜欢的句子。2．有感情地朗读课文。3．读懂课文，知道这块流浪的形成过程以及想象的依据，激发学生热爱自然科学的兴趣，培养想象能力。4．了解本课的叙述顺序与（黄河象）有哪些不同。教学重点、难点琥珀的形成过程以及形成的条件。教学准备1．晓拍卖物或仿制品以及挂图。2．收集有关琉璃的资料。课时安排2课时。教学过程第一课时一、实物激起，揭示课题。出示瑰油实物或者挂图。（板书课题。）谁能结合课前收集的有关资料，说说什么是琥珀？二、初读课文，检查预习。1．指名读课文，了解主要内容。课文主要讲了这块奇异的流浪形成和发现的过程。2．字词检查。（l）读准字音：脂（zhi）渗（shen）拭（Shi）澎湃（pengpai）（2）注意字形：辣湃拭黏（3）多音字：黏（nian）黏稠（zhan）黏贴（4）理解：拂拭——掸掉或擦掉。松脂一一针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。三、结合预习，讨论课文的叙述顺序。1.叙述顺序。故事发生的时间（第1自然段）。琥珀的形成过程（第2～12自然段）。①松脂球的形成；②化石的形成。琥珀的发现过程（第13～17自然段）。参考资料，少熬夜！这块琥珀的科学价值（第18自然段）。2．比较和《黄河象》一课的叙述顺序有何不同。（1）回忆《黄河象》的叙述顺序。《黄河象》先讲大象骨骼化石；再通过科学家的假想，讲化石形成的过程；最后讲化石的发现和挖掘。（2）《琥珀》先通过科学家的设想，讲琥珀形成的过程，再讲发现。（3）比较异同，从中感悟到写文章的叙述顺序可以是多种多样的，但要清楚合理。四、指导理解课文内容。1．默读第2～9自然段，思考：这个松脂球的形成需要哪些条件？2．演示多媒体课件，进行讨论。（1）松树林。琉璃是松脂化石，要具有松脂这个条件，必须在松树林里。（2）天气炎热。松树要渗出厚厚的松脂，还要不断地往下滴，没有火辣辣的太阳是不行的。只有在炎热的夏天才会有高温照射，才能流出松脂。（3）赶巧蜘蛛准备吃掉苍蝇，这个珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有两个小昆虫在一起。（4）松脂不断往下滴，才能积成球。3．练习有感情地读这一部分。提示：（1）天气环境，小苍蝇出现的语段要读得轻快些，心情是愉悦的。(2）蜘蛛爬过去一节读的语调要轻，请速放慢。渲染出紧张气氛。（3）蜘蛛扑上去一节速度加快。注意读出重音。4．练习有感情地朗读。第二课时一、回忆课文内容，说说这块玻确的松脂球是怎样形成的提示：注意讲全四个条件。松脂球形成后，怎样变成化石的呢？请学习下面的部分。二、理解“化石形成过程”这部分。1．默读课文。2．思考：松脂球是怎样变成化石的？总结出变成化石的条件：1）时间长。3）松树腐烂2）陆沉水漫。4）泥沙掩埋。三、有感情地朗读化石形成的部分，了解发现过程。参考资料，少熬夜！提示：要读出孩子的高兴，父亲的惊喜。为什么令人惊喜？可以让学生讲讲原因。四、默读第四部分。思考：这块瑰油是什么样的？它有什么科学价值？理解：推测——根据已经知道的事情想象不知道的事情。五、自由想象。作者根据这块琉璃里面的两只小动物的特征，运用有关知识想象出这样一个有趣的故事。同学们也可以想，这块琅琅还有可能是怎样形成的呢？小学语文教案【第二篇】一、教学目标：1、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中感情的熏陶。2、习女娲为了拯救人类，不怕危险，不怕困难，甘于奉献的。二、教学重点：学习女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难，把天补好的过程。二、教学难点：在阅读中体会神话故事的神奇。三、教学过程：（一）、复习引入：1、复习生字词语：2、回忆上节课1、2两段的教学内容。（二）、教学3、4两段：1、学生自读3、4两段，把女娲补天的过程用3个词语来概括。（1）、学生读课文，概括。教师巡回指导。（2）、反馈：找石头——炼石头——补天2、学生自学第三段。（1）、学生自学第3段：找出具体描写找石头的句子划上横线，读一读，体会到了女娲的什么。（2）、交流、反馈。并让学生有感情地朗读。（3）、体会好感情，再一次朗读体会。3、学习第4段。（1）、请学生读读第4段找找女娲是怎样炼石头的？（2）、自己读女娲炼石头的两句话，说说你体会到了什么？（3）、交流。（4）、请学生把这一段中的动词找出来。（5）、学习女娲补天的过程：请同学找动动词，读女娲补天的过程，说说体会到了什么？（三）、学习第5段。1、体会为什么是五彩的.云霞？参考资料，少熬夜！2、想像说话。（四）、结全课文中的泡泡进行写话训练。（五）、：女娲补天（说课）女娲补天这课文是人教版6册的一课文，是一个流传千古的神话故事。讲是的古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬女娲的不怕危险，不怕困难，甘于奉献的。我上的是第2课时，主要是讲女娲克服重重困难把天补好的过程。这节课的重点是学习女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难，把天补好的过程。难点是在阅读中感受神话故事的神奇。一、培养学生的自学能力和朗读能力。我通过让学生自学课文第3段女娲找石头的过程，并让学生独立从具体的语句中讲讲，我通过读这句话，体会到了女娲的什么。再让学生带着体会到了的读好这几句话，培养学生的自学能力和朗读能力。二、在阅读中体会神话故事的神奇。在第4段的教学中首先同样是让学生体会女娲炼石头的艰辛来体会女娲一心一意为他人着想的品质。其次是通过反复朗读来体会出女娲补天的传神来体会神话故事的神奇。三、培养学生的想像能力。通过让学生想像女娲补好天后，大地上又会是一种怎样的景像呢？来训练学生的思维能力。四、培养学生写的能力。最后结合课文结尾的泡泡女娲真了不起，按排你能写几句话夸夸女娲吗？让学生的读写结合起来。总之，在新课程教学中要充分发挥学生的主动性和积极性，让学生能在学习语文的过程中享受到快乐。女娲补天（反思）女娲补天这课文是人教版6册的一课文，是一个流传千古的神话故事。讲是的古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬女娲的不怕危险，不怕困难，甘于奉献的。我上的是第2课时，主要是讲女娲克服重重困难把天补好的过程。这节课的重点是学习女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难，把天补好的过程。难点是在阅读中感受神话故事的神奇。上了《女娲补天》这课文，我通过让学生自学课文第3段女娲找石头的过程，并给学生充足的时间独立思考，再让学生从具体的语句中讲讲，通过读这句话，体会到了女娲的什么。再让学生带着体会到了的读好这几句话，较好地培养了学生的自学能力和朗读能力。在教学中我能让学生想像女娲补天后的景象及女娲真了不参考资料，少熬夜！起，你能写几句话夸夸女娲吗？较好地培养了学生的想像能力和写话能力。这堂课教学之后，还有很多的不足。如本课文的重点是通过学习女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难，把天补好。这个过程是非常辛苦的。在上课的过程中，我应该要和学生一起溶入到女娲如何找石头，炼石头这些辛苦的过程中去，在自己的脸上表情中也应该体现，而不是高兴，我想如果我能做到溶入课文的话，教学效果肯定能更好，能更充分地调动学生的学习积极性。第二这课文的难点是在阅读中体会神话故事的神奇。这个难点在这堂课上没有突破。虽然在备课时我就这个问题想了好几遍，最终决定在第4段女娲补好天后按排一个说话，这时候，你想说些什么？我想让学生说出我觉得女娲补天的过程真神奇啊！那么我在趁机讲一讲，但是在说的时候，没有同学说到，所以这个难点最后应该说没有突破。小学语文教案【第三篇】依据学校工作计划，依照领导安排，我们于第七周进行了作业、教案自我检查与总结。检查情况大致如下：一、作业自查情况。1、《语文学习与巩固》学生书写21次，老师批改21次；作文书写3次，批改3次；周记4次，批改3次。2、能够对照新制定的《作业批改要求》进行批改。教师批改作业有初批有复批，有批改日期，有激励批语。3、大部分学生作业书写得认真，个别作业本书写不规范，页面不干净，有乱涂乱沫现象。大部分学生在老师批改后能及时更正错题。4、作文的批改，都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，有旁批，有总批。能认真指导学生批改作周记，这对学生相互学习，提高作文水平有帮助。二、教案自查情况：1、书写教案四个单元，共42课时。2、教案中有教师的个性调整修补，重视对难点、重点的反复推敲，注意学法渗透。3、每课时教案后都能把教学反思落到实处，，实实在在地反思教学的得失，格式规范，但字体不是很工整。4、教案中作业布置分量适中，注重双基，但内容形式比较单一。总之，通过本次作业教案自我检查，我要不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，不断提高。小学语文教案【第四篇】一、教学目标参考资料，少熬夜！（一）学习《暮江吟》古诗，理解诗句的意思。（二）有感情地朗读诗句，体会每首诗所表达的思想感情。二、教学重点想象诗中描写的情景，理解诗句的意思。三、教学难点体会每首诗所表达的思想感情。四、教学过程（一）导入新课。同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习着重体会诗人所表达的思想感情。（二）讲读第一首古诗《暮江吟》。1．初读指导，理解诗句意思。（1）解题。板书题目：《暮江吟》这首诗是唐代著名诗人白居易写的。诗中描写了深秋的时候，从日落到夜晚江上的景色，表达了作者愉悦的心情。题目的意思是：吟咏暮色降临的江上景色。暮，傍晚。吟，吟咏，作诗。指名读题，用自己的话说一说题目的意思。（2）教师范读。（注意生字、新词。）（3）指名学生试读。思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。①一道残阳铺水中（残阳：指快要落山的太阳。铺：展开，铺展。这里是斜照的意思。句意：夕阳的余辉斜照在江面上。）②半江瑟瑟半江红（瑟瑟：这里指碧绿色，形容未受到残阳照射的江水所呈现的颜色。句意：江水有一半是绿色的，有一半是红色的。）③可怜九月初三夜（可怜：可爱的意思。九月初三：指农历九月初三，这时已进入深秋季节。句意：九月初三，这深秋的夜晚多么可爱啊！）④露似珍珠月似弓（似：好像。月似弓，农历初三晚上，是月牙开始出现的日子。月牙好像一张弯弯的弓。寒露降临，附着在树叶和草丛上的露珠，在月光的映照下，就像闪闪发光的珍珠。句意：露水像珍珠一样晶莹，月牙弯弯像弓一样。）2．精读训练，体会诗人的思想感情。（1）指名朗读。（2）思考议论，加深理解。①第一句，用了一个铺字，在文中有什么作用？（突出了江水的平静，夕阳的美丽。铺在这里是斜照参考资料，少熬夜！的意思。）②读可怜九月初三夜，体会可怜在这里的意思。（可怜一词表达了诗人对九月初三这个深秋的夜晚的留恋、喜爱。当时诗人的心情是十分愉快的。正因为喜爱，他才从黄昏到入夜，久久地停在江边观赏景色。）③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么？（作者抓住了事物的特征，用了两个贴切的比喻，写出了江边美丽的月夜景色。）（3）体会作者表达的思想感情。①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。