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高三教学工作计划样例锦集【范例4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“高三教学工作计划样例锦集【范例4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!高三教学工作计划篇【第一篇】有些学生进入高中后发现很难完全适应高中英语学习生活,导致英语成绩不理想,形成心理落差,从而丧失英语学习的信心。针对这一普遍存在的现象,在此谈一谈高中英语课程特点及英语学习的方法,供同学们参考。一、明确两个观点1、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂,理解,更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么,记住能用就行。在使用过程中,就会发现自己的语感有所提高。2、英语学习的目的是要培养自主学习能力和综合运用语言的能力(综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上),学习英语不仅仅是为了考试,还为今后的工作,甚至终身服务。二、学习中要注意的几点:(DosANDDon’ts)1、要点滴积累,不要急于求成。记住:Romeisnotmadeinoneday!急于求成就可能会造成消化不良,或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力,进而对自己逐渐失去信心,失去兴趣。记住:Tenminuteseverydayisbetterthantenhoursinoneday!尊重记忆规律,反复是关键。记住:AlwayskeepanEnglishbookathand!利用点滴时间:与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。2、要树立信心,不要妄自菲薄。“即使是天才,他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好,就急,自卑,否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错,才能提高。3、要做到博闻强识,不要只认课本许多语言教育专家指出:语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大,语言能力提高越快,其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法,是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。4、要主动出击,不要坐等人教;要持之以恒,不要三天打鱼两天晒网。5、要学会总结。学习中要揣摩规律,善于模仿,了解背景知识,分辨语言应用环境。三、高中英语与初中英语的课程特点变化1、听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理高中英语听力除了题型变化,听力材料内容难度增加,语速变快外,更强调学生对所获取信息的深层理解(包括猜测,推理,归纳等)同时也强调对学生书面表达能力的考查。2、词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇初中要求学生掌握20xx词汇,而高中则要求达到3500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分,它将渗透在英语学习的各个环节,包括听力,阅读,完型,翻译及作文等。并且对词汇的理解与运用要求提高,不是只停留在记忆层面上,更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。3、语法由零碎语法转向系统语法高中语法对初中语法的跨越是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句,名词性从句,状语从句,倒装句,谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵活运用能帮助学生更好地分析,理解语言材料,使知识条理化,网络化。4、阅读取材由纯语言材料转向高层次,多方位材料高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识,包括边缘学科知识及跨学科知识,同时又能体现时代性。5、写作由独立的单句转向简洁的英语短文高中英语短文在结构上要求完整;在语言表达上要求准确,语句流畅;在内容上要求有自己的思想或观点;在体裁上要求掌握多种体裁的写法,尤其是应用文作文。四、高中英语学习方法1、首先要适应教师的授课风格。要学好英语,每个学生得努力适应教师的授课风格,包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。努力调整自己,看怎样才能从课堂上学到最大量的知识。因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲,把握高考的测试脉博,提供正规而又系统的语言训练及指导,运用成套的教学方法,有步骤、有系统地传授外语知识,帮助学生逐步掌握外语,这是自然语言学习和自学所不能提供的。2、其次要养成良好的学习习惯。课前(1)制定计划“凡事预则立,不预则废”。要学好英语,首先应制定一个切实可行的学习计划,用以指导自己的学习。(2)课前预习课前预习是学生学好新课,取得高效率的学习成果的基础。如果没有做好课前的自学,上新课时,学习者就会心中无数,不得要领;反之,如果做好了课前的自学,不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力),而且可以提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。①借助字典预习单词和课文,包括下面几步:读出单词,分析单词的发音是否符合一般规则,注意词性和词意,举一反三变化单词的形状,如动词、副词等等,同时调动口、耳、脑、手等多种器官,提高记忆效果。②读课文,可快读、慢读、默读、朗读,目的是培养学生的阅读理解能力和语感能力。同时用笔注出难点、疑点、生疏点,带着问题上课堂,还可以试做书后作业,培养学生判断、记忆的能力。课中(1)专心听讲上课时,学生应始终保持高度集中的注意力、积极思维,尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到,积极培养有意注意,在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子,力争在课内把本节课最重要的学习内容记住,当堂消化。要求学生勤笔记、乐发言、爱动脑、多质疑。(2)勤记笔记笔记是一种永久性的系统性的记录,对于复习已经学过的知识非常重要,对于克服头脑记忆存储知识的局限性非常重要。学生必须撇开与听课无关的杂念,身体和精神状态调整到最佳,注意力集中,不受其他干扰,紧跟教师的上课节奏,主动积极地参与课堂上的活动,全面提高课堂效率。同时适当笔记,记笔记不要过密,要注意重点、难点、疑点、新观点,用关键词和线索性词语,提纲挈领地记录,注意详记和略记。课后(1)及时复习课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆,系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以,科学地高效率地学习,必须把握“及时复习”这一环节。复习要分散复习与集体复习相结合。复习时可先尝试回忆,然后反复阅读教材,对照笔记,记忆掌握重点内容。同时在完成教师布置的作业外,自己可适量选看一些英语刊物,扩大词汇量、阅读量。(2)抄好错题集教师要指导学生养成收集做错的习题,建立错题库的习惯。用红笔写上正确的答案,这样长期坚持下去,平时和临考前翻看,加深印象,引起注意,可大大减少错误率,提高复习效率。(3)大声读书和背书英语是一门有声语言,要学好必须养成敢于开口说英语、大声朗读和模仿的`习惯。虽然这种方法很传统,但由于口舌的活动会产生机械记忆,有利于英语语感的形成,背诵对于缺少英语环境的中国学生是不可缺少的。“读”出来的英语是地道的、自然的,使用者依靠的是“语感”。3、选择一本合适的英汉词典最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。遇有词汇方面的疑问不等待或仅依靠教师解答,自己找字典求得答案。经常使用字典,越用越熟练,查找迅速,而且能学会根据上下文找到恰当的释义。4、准备一本高中英语词汇手册随身携带,不断复习。在上课或课外阅读中不断吸收单词的词组,记入手册,有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词,还特别注意习惯用语和固定搭配,注意它们在课文中的用法。5、准备一本高中语法参考书能在教师的点拨下归纳出语法的规则,系统性地学习语法。能针对各个语法项目在语法书上寻找相应的进行强化巩固。6、扩大英语的课外阅读面善于选择适合自己水平和爱好的读物。每本书的篇幅不必过长,可以迅速读完,使自己经常有成功感,保持阅读的兴趣。精泛结合,动脑思索,猜测词义,必要时使用字典,摘记警句和重要词语。高中学生以读英语杂志,英语报纸或简易读物为主。总之,英语的学习学是一个漫长的过程,走走停停便难有成就。学英语要一鼓作气,天天坚持。请记住:从心底热爱英语、投资我们的时间和心智、要有信心并持之以恒。Wherethereisawill,thereisaway!Godwillhelpthosewhohelpthemselves!高三教学工作计划篇【第二篇】高三下学期是备战高考的最后关头,教师的教学工作计划就应以专项训练和综合训练为主,透过教学来整体提升学生的答题潜力和各种技巧。同时也就应密切关注各种高考资讯状态。下面是高三英语下学期教学工作计划,供广大的师生参考使用。高三英语教学工作计划(下学期)具体详情:(一)努力提升六个方面的认识,明确教学要求1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解,对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解,以加强高三英语教学工作的有序性。2、针对所教班的学生的语言知识基础和潜力发展状况,了解自己班级存在的差距,以加强教学工作的针对性。3、认真研究目前使用的教材,对照《新课程标准》和《考试大纲》,准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布状况。4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式,认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等,确保每一阶段教学的准确和高效。5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化,认真研究手头的各种参考资料和练习题,精编、精选、精练,以加强训练的针对性和有效性。(二)努力挖掘四个方面的潜力,提高教学效率1、降低教学起点,面向全体学生依据学生的实际状况,不同基础的学生的高考目标定位,采取不同的教学方法,努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力,学有所得,使教学效果最大化。2、调优教学进度,完善教学环节高三课时紧任务重,在有限的时间内让学生知识、潜力大幅度提升,妥善安排教学工作。做到相应的教学进度安排有必须的灵活性,从学生的学习效果思考,不盲目赶进度,该快则快,需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。3、加强教学反思,讲求教学实效高三学生的时间无比珍贵,我将努力透过反思教学发现教学活动中存在的问题,及时调整教学方案,主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备资料,思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和潜力方面带来收益,同事要经常开展听课评课工作,指出彼此存在的问题,探讨更为合理的方法,互帮互助,共同提高教学质量。精心安排复习计划,精心备课,精心设计课堂教学程序,精心批改作业,精心选取和评讲试题,精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。4、提倡精讲巧评,提高学习效率做到三个必讲――核心资料必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的资料不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习,教师务必先做;凡是学生所做的练习,教师务必及时批阅;凡是学生做错的题目,教师务必指导学生订正,并及时组织二次练习。(三)走好六步棋,加强教学计划性复习计划围绕以提高效率为中心,我将主要分以下六个阶段进行:1、第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习3、语法填空专项复习4、阅读理解、完形填空专题训练5、基础写作、读写任务专题训练6、综合训练(四)共享群众备课的成果在个体独立思考的基础上,科学开展群众备课,汇集个体智慧,构成群众合力,构成一个具有新特点、新思路的优质教案。(五)瞄准五个着眼点,提高教学效率时间对高三学生来说十分珍贵,作为教师必须要提高教学效率,进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显潜力、逐步提高。①夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中透过梳理、归纳常考点,提高复习针对性,把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元资料进行整合,按“复习板块”进行。突出动词方面的用法,突出句型、篇章知识。强调特殊状况和易错、易混状况。教师透过课堂教学帮忙学生梳理出各复习板块的知识框架,突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出,针对性强。②研讨“新考点”透过对《课程标准》和《教学大纲》的研究,找出今昔的资料变化,在教学中作适当调整。透过对试题的研究,感知内里的潜力要求,在教学中加强方法点拨。③突破“失分点”我们平时的复习,基本上是按照备课组统一的
本文标题:高三教学工作计划样例锦集【范例4篇】
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