您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 小学信息技术教案【4篇】
参考资料,少熬夜!小学信息技术教案【4篇】作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是网友帮大家分享的小学信息技术教案【4篇】,仅供参考,欢迎大家阅读。小学信息技术教案【第一篇】第一课:拼音写汉字教学目标:1、学会智能abc输入法的基本使用方法。2、能用拼音输入汉字。重点、难点:智能abc输入法的基本使用方法。教学方法:演示、上机指导教学过程:一、导入我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗?当然能,这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能abc输入法。二、学习输入法。首先打开写字板,也就是打开一张我们写字的白纸。输入xuema的拼音。现在只能输入拼音,要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了,怎么告诉计算机呢?1、选择输入法师演示:找到右下角en(xx下是ch),单击en出现几个选项,我们把鼠标移动到智能abc输入法上并单击它,这时会出现这样一个图标,这就说明我们已经选择了智能abc输入法。学生根据师演示和解说一步步选择智能abc输入法。2、输入单个汉字的方法。a、输入拼音xue出现什么,(xue的拼音没有出现在白纸上,而是出现在一个框中,这个框叫“输入框”。)b.按空格键,观察现象(出的新框叫“选字框”,里边有很多xue的读音的字,并且前面都标有数字,)c.选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。d.如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。(师先演示然后让学生跟着做,一个学生完成后另一个学生输入。)3、总结输入汉字的方法:输入拼音------按空格键----根据选字框提示、选参考资料,少熬夜!所要的字前面的数字三、学生自己练习:出示:学喜打五认汉小大来等汉字自己练习输入,一个学生完成后另一个学生输入。四、总结小学信息技术教案【第二篇】教学目标(思想、知识、能力)1、能够获取计算机屏幕上的图片。2、对图片进行深加工。3、培养学生获取图片信息的能力。教学重难点学会获取计算机屏幕上的图片教学准备课前准备好学生本课应完成的作业一份,以及学生要用到的素材课时安排一课时教学设计一、谈话引入影片上的图片怎么会到计算机里来的呢?二、演示获取图片的过程1、利用电脑中的多媒体功能播放动画片。2、当播放到你喜欢的画面时,按一下PrintScreen键,获取整个屏幕的画面到“剪贴板”中。3、进入“画图”软件。4、单击[编辑],选择[粘贴]命令,从“剪贴板”中粘贴到画图窗口中。5、利用工具箱中的选取需要的那部分图像,并进行适当的缩放处理。6、选文件中的保存命令。7、输入文件名,按保存即可。三、去掉原图中的不要的内容用定义的方法,删除不要的内容四、给图中加上别的内容五、学生学生练习选一张你最喜欢的图片,并将你的照片或自画像适当处理后加到图片面中图片的加工屏幕拷贝:按一下PrintScreen键,复制屏幕内容到剪贴板中粘贴图片:修改图片内容:教学反思参考资料,少熬夜!(略)小学信息技术教案【第三篇】认知目标:1、了解将照片内容都下载到电脑中,将照片整理好放到一个文件夹中,在上课前将该文件夹发送到学生机桌面。教学过程:一、兴趣导入利用数张风景图片制作ppt,在课前开始播放,力求学生进入电脑室后的注意力立刻被吸引到南极去。二、图片欣赏老师这里只有少数的几张图片,你们想要看看更多的图片吗?演示打开文件夹,让学生在本地电脑上欣赏照片。三、拼音输入1、出示南极探险。你们看来这么美丽的风景,想不想去南极看看一看啊?老师这里有一名南极探险家写的日记,我们来一起看一看吧!2、把注上拼音,使它成为一篇拼音读物。你们能在我们学过的写字板上把这段话用拼音的方式打出来,使它成为一篇拼音读物吗?大家可以互相合作,互相讨论怎样把拼音打好。3、学生作品展示。四、故事续写同学看了这个探险的经历,你们想想接下来会怎么样?请同学们发挥自己的想象力把这个故事写完整。同桌可以相互讨论,互相合作,完成之后别忘了保存自己的故事。教师演示保存过程小学信息技术教案【第四篇】[教学目的与要求]1.学会保存过程的方法,会调用保存过的过程来绘图。2.通过学习保存和调用过程体会过程的作用,并学会知识的迁移。3.通过随时和反复调用“过程”,初步理解子程序的含义。4.计算机程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。[课时安排]建议安排1课时。[教学重点与难点]参考资料,少熬夜!1.重点用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。2.难点:让学生体会过程在程序设计中的作用,初步理解子程序的含义。[教材分析与教法建议]1.教材的地位与作用前节课学习并体验了过程的定义及其作用,本节课是让学生了解定义的过程如果被保存下来后可以随时、反复进行调用,从而大大简化程序设计的过程,为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下基础。2.教学方法指导尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用,但由于没能保存下来,所以本节课要重新定义过程,从而引出保存过程的重要性。本节课的学习内容可以让学生采取小组合作的方式来完成,最后通过交流让学生完成保存过程和调用过程的学习。(1)利用知识的迁移,引导学生自主学习。(2)培养学生独立探究和合作学习的能力。(3)培养观察、思考、推断及语言表达能力。[教案][课题]第10课保存与调用过程[教学目的与要求]1.知识与技能学会保存过程的方法,会调用保存过的过程来绘图。2.过程与方法通过学习保存和调用过程体会过程的作用,并学会知识的迁移。3.情感态度与价值观通过随时和反复调用“过程”,初步理解子程序的含义。4.行为与创新计算机程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。[教学重点与难点]1.重点:本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。2.难点:让学生体会过程在程序设计中的作用,初步理解子程序的含义。[教学准备]建立用于保存学生文件的文件夹。[教学过程]1.激趣引入(1)上节课我们学习了定义过程并用定义的过程参考资料,少熬夜!画出美丽的图形,下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示(观察教师展示的图形和过程)(2)提问:请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗?不能,因都知道退出Logo后所定义的过程就会消失,你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的?(3)引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。2.新课教学(1)那如何才能保存好我们定义的过程呢?请同学们定义一个画正方形的过程,通过小组讨论,将定义的过程保存在自己的文件夹中。(这一过程对学生来讲不难,因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存,教师只要引导学生进行知识的迁移,并通过小组讨论交流完成新知识的学习)(2)请同学说说是如何保存的?有问题时教师可以加以纠正。(注意保存路径)(FILE—SAVE(SAVEAS))(3)请同学们用刚才保存好的ZFX过程,完成下面的图形。(4)调用过程①提出问题:下面请同学们退出Logo程序,然后再打开Logo程序,再输入下列命令,看能不能完成上面的图形?②引导学生找出问题所在:尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中,但在使用前必须先要把这个过程调用出来,小海龟才记得起来这个“命令”。③提醒大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下,引导学生自主探索。④小组内讨论交流自己的发现,让学生通过互相学习的方式来完成“加载”的使用。3小组汇报。4学生。5教师、肯定、纠正。
本文标题:小学信息技术教案【4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9522707 .html