一年级语文下册司马光教案【推荐4篇】

参考资料，少熬夜！一年级语文下册司马光教案【推荐4篇】作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是网友分享的一年级语文下册司马光教案【推荐4篇】，供您参考阅读。一年级语文下册司马光教案【第一篇】教学目标：1、通过自读、齐读、赛读等形式，能够正确读出“司、假”等14个生字，并在小组内交流识字方法；通过教师示范书写，学生观察练习，能够正确书写“别、导”等6个生字。2、通过教师范读、小组合作读、表演读等形式，能够通顺有感情地朗读课文。3、通过小组内交流，教师指导，理解课文内容，能够在课文中划出司马光和其他小朋友遇到紧急情况的不同表现。教学重点：认识生字。教学难点：通顺有感情地朗读课文，并能说出司马光与其他小朋友的的不同表现。教学准备：多媒体课件教学过程：一、自主识字。1、借助注音读通课文，并标出自然段。2、圈出自己不认识的生字，读准字音。3、在小组内读生字并交流识字方法。4、自学检测，我会正确读出下面的词语。司马光假山水缸别人慌忙吓人使劲砸破救出一块石头二、快乐书写。1、认真观察田字格内的生字，用红笔标出易出错的地方，并在小组内交流。2、自我检测，我会书写得很漂亮。三、合作探究1、观察文中插图，并和课文结合，图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有几个小朋友？他们在干什么？你知道哪个孩子是司马光吗？2、再读课文，划出一个小朋友掉进水缸后，司马光与其他小朋友的不同表现。拓展延伸参考资料，少熬夜！司马光用砸缸的办法救出了小朋友，你还有别的好方法能救出落水的小朋友吗？快和小伙伴说一说吧！课堂检测1、我会正确书写下面词语。fēnbiédàochùnàlǐxiàrén2、选字填空。快块太阳公公（）要下山了。老松树下有一（）大青石。我比小光跑的（）。一年级语文下册司马光教案【第二篇】学习目标：1．通过读书，认识“司”、“假”等13个生字，积累一些新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。3．启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感悟司马光勇敢、机智的品格，并从中受到启示。教学过程与教学策略：一、揭题走近人物1．今天我们来认识一位新朋友，他是谁呢？（板书课题，让学生跟主人公打打招呼，产生亲近感，并从中认识生字“司”）2．司马光自我介绍：我是古时候的宋朝人，姓司马，名光，比你们早出生几百年呢！（1）听了他的自我介绍，你知道了什么？（相机指导了解复姓，理解“古时候”）（2）把写这个意思的句子读读。（出示第一自然段）（3）对司马光你还想知道些什么？（鼓励质疑，梳理问题，板书：事？人？）3．司马光生活在古代，他不能来和我们见面，如果我们想要认识他，和他交上朋友，可以从读懂课文开始。二、初读观察人物1．自读课文：边看插图边读课文，要读准字音。多读几遍，读到自己满意为止。2．同桌交流会认的生字，挑自己喜欢的自然段相互读读评评。三、朗读感悟人物1．我们读了几遍课文，应该逐渐开始认识司马光参考资料，少熬夜！小朋友了。看图，这里谁是司马光？你是怎样认出他的？2．说说在课文里司马光做了什么事？（先同桌小声交流，再全班交流）△和同伴玩：出示：有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。（机动）一年级语文下册司马光教案【第三篇】【教材分析】本课讲的是司马光小时候的一个故事。司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。本课的教学重点是学习生字新词，了解司马光的沉着机智，并从中受到启发。【学习目标】1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2、朗读课文，背诵课文。3、了解司马光的沉着、机智。4、想出新办法，发展创新思维。【课前准备】教师：教学挂图或多媒体，生字卡片，小黑板。学生：读课文，标注生字、自然段;收集关于司马光的资料。第一课时一、谈话引入，揭题激趣1、今天我要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢?(板书：司马光)2、认读生字“司”。齐读课题。3、简介司马光。二、整体感知，认识生字1、老师范读，学生边听边看插图或多媒体课件，整体感知课文内容。2、学生自由、轻声地读课文，遇到生字多读几遍。3、小黑板出示带有生字的词语。学生自由读，抽读检查。4、出示生字卡片，认读生字。(指名读，齐读，开火车读)三、图文结合，朗读感悟1、学生自读课文，思考：司马光在花园里遇到了什么事?2、指导朗读2、3自然段。⑴引导看图(或用多媒体演示当时的情形)。⑵自由朗读，体会课文中小朋友的心情。⑶指名读第3自然段，感受情况的紧急。3、小伙伴们是怎么做的?司马光又是怎么做的?(学生自读课文，画出有关句子)参考资料，少熬夜！4、大家试着做做司马光的动作，体会“举”“砸”。四、指导朗读比较“别的小朋友”和“司马光”的不同表现，边读边体会。老师引读：有个小朋友……掉进了大水缸。别的小伙伴──司马光又是怎么做的呢?……最后……。五、课后思考，拓展思维如果你遇到这种情况，会怎么办?第二课时一、讨论交流司马光沉着机智，救出了小伙伴。你能想出别的'办法救出那个小朋友吗?比一比，看谁的办法最好。1、学生自己想办法。2、分组交流，推选出好的办法到全班交流。3、全班交流。(引导学生适时评议办法的优点和不足。也可以与司马光的办法比一比，引导学生通过比较，了解在当时的情况下，什么办法是最好的)4、再次朗读课文，并说说司马光给你什么样的印象。二、识记生字，积累词汇1、复习生字读音。(出示卡片，认读生字)2、鼓励学生用生字组成词语，(积累词汇，巩固识字)教师给予肯定或指正。3、采取小组竞赛、词语接龙等形式，完成“读读说说”的练习。三、朗读背诵，积累巩固1、自由朗读课文，练习背诵。2、根据故事发展的顺序，教师引导背诵。四、指导生字书写1、认读“别”“到”等6个字。2、引导观察这六个字，都是左右结构，要注意口字旁、立刀旁、双耳的书写位置。3、学生描红，书写生字。4、展示学生作品，进行评议。一年级语文下册司马光教案【第四篇】一、教学目标（一）巩固字词。（二）朗读课文，进一步理解课文内容，借助课文内容渗透对学生的思想教育。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点（一）进一步理解课文内容，对学生进行思想教育，并且训练学生的口头表达能力。（二）有感情地朗读课文。参考资料，少熬夜！三、教学难点进一步理解课文内容，训练学生的口头表达能力。四、教学过程（一）巩固字词。1、让学生以最快的速度，边读课文边注意生字在句子中组成的词的写法。2、听写。老师巡视，发现问题，及时纠正。并且同桌听写完后，互相看是否正确。这也是进一步强化记忆的一种好方法。有一回，古时候，小朋友，跑去，孩子，叫。（二）小声读全文，想一想每自然段告诉我们什么？能用最简单的语言告诉大家。提醒按上节课告诉同学们的句式来说。段意：1、古时候有个孩子叫司马光。2、司马光和小朋友们在花园里玩，花园里有假山、有大水缸，缸里装满了水。3、有一个小朋友不小心掉到大水缸里了。4、别的小朋友都慌了，哭着，喊着，去叫大人。5、司马光举起石头砸破大水缸。6、掉在缸里的小朋友得救了。在这个过程中，老师帮助学生组织语言，以培养口头表达能力和理解课文内容的能力。（三）再读课文，能看着插图，把司马光砸缸救人的故事讲给别人听。1、先让学生自己读课文，练习讲故事。2、同桌互相讲一讲，强调不是背课文。按自己的理解，照课文内容讲故事。3、出示投影插图，指名让同学讲故事。（四）有感情朗读课文，边读边想，司马光是一个怎样的孩子，你向他学习什么？（五）你学习了这一课有什么收获？引导学生从三个方面谈学习这一课的收获。1、字词方面：学会了哪些字词，或者是在识记生字过程中，学会了哪种识字方法。2、本课语文知识方面：比如按句式说话，学习课文的四步方法。3、受到的思想教育方面：这是最重要的，要学会做人。教师根据学生谈的，进行总结、深化，表扬好的，使大家都有所启发。【板书设计】基础训练教学目标1、复习两拼音节及声调，掌握轻声的读法。参考资料，少熬夜！2、比较形近字的音形义，重点区别字形。3、进行补充句子和看图写完整句子的训练，同时培养学生观察图画的能力。