【精品】语文教学工作计划范例整理【最新4篇】

【精品】语文教学工作计划范例整理【最新4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精品】语文教学工作计划范例整理【最新4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！语文教学工作计划【第一篇】教学目标1、认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。3、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。教学重点1、自主识字、写字。2、有感情地朗读课文，交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。课时安排2课时。课前准备1、课文插图的挂图(或幻灯片、课件)。2、《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。3、生字、词语卡片。教学过程第一课时一、创设情景，导入新课：1、小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。2、小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答，板书课题23王二小)3、今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!二、借图识字，理解图意：1、出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?2、引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。图1：王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨)，认识生字“助”，“哨”。图2：敌人在干什么?(大扫荡，要王二小带路)，认识生字“敌”，“荡”。图3：王二小怎么做的?(装着顺从，把敌人引进埋伏圈)，认识生字“顺”。假设：结果怎么样?(敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭)，认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。3、出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。三、整体感知，理解内容：1、教师范读课文。2、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?”，标出自然段。3、同桌合作，互相读一读。4、小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。5、请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。四、自主探究，研读课文：1、找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。2、画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。3、问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。4、议一议：为什么王二小是小英雄呢?5、说一说：照样子说。例：王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。⑴敌人把王二小杀害了。⑵敌人被八路军消灭了。五、随堂巩固，巧妙练习：1、认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。2、自由朗读课文。板书设计23王二小边放牛，边放哨给敌人带路带进埋伏圈消灭敌人第二课时一、复习导入，巩固所学：1、以卡片检查生字：先带着拼音读，再去掉拼音读。2、指名按自然段读课文：师生评价。二、逐段理解，品味感悟：1、学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因：⑴自由读文：简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。⑵出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。说说王二小是怎样放哨的?(一边放牛，一边警惕地望着远方)一边……一边……在这里指什么?(指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨)⑶句式训练：一边……一边……⑷为什么敌人要王二小带路呢?(敌人出来“扫荡”迷了路)⑸想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。⑹思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?2、学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。⑴“顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗?从哪个词看出来?(装着)王二小为什么要“装着”?⑵讨论：王二小如果不这样做，会怎么样?从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?(机智勇敢，不怕牺牲)⑶“四面八方响起了枪声”这句话什么意思?(周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了)⑷(轻缓、悲痛的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊!为王二小报仇!”消灭了全部敌人。①体会八路军叔叔们的心情。②有感情地读一读最后一段。⑸思考：王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人?(小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄)三、指导朗读，升华感情：1、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。2、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文。四、识记字形，指导写字：1、先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。2、全班交流记忆生字的方法。3、练习扩词，加深对字义的理解。4、教师示范指导：⑴“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。⑵“从”的第一个人的捺变成点。5、学生描红，临写。6、优秀作品展示，师生评议。五、课后延伸，实践拓展：把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。语文教学工作计划【第二篇】一、指导思想：认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。二、具体措施（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多学习，多交流。（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。2、在班级中开展“读课外书，写规范字新”活动。一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰盛的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的生机和活力。本学期，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，引导教师从本学期开始着手，在小学阶段长期抓两点，“读课外书，写规范字”3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。4、开展古诗词及名家名篇诵读比赛。三、具体安排9月份：(1)、讨论并制定本教研组计划。(2)、落实个人教学工作计划、年级公开课课题研究制定。(3)、业务学习：学习《新课程标准》，并进行交流。(4)、校级研讨课：（三年级：黄凤梅）10月份：(1)、校级研讨课：(四年级、五年级：黄凤鸾、覃连飞）(2)、各年级进行整册教学目标、教学重难点的确定(3)、业务学习：学习《新课程标准》，并进行交流。11月份：(1)、校级研讨课。（一年级、二年级：韦艳吾、覃贞）(2)、进行每课学案和课件设计。(3)、期中检查（备课、教学反思、学生作业）12月份：(1)、进行古诗词及名家名篇诵读比赛。(2)、校级研讨课：（六年级：韦寿东）(3)、业务学习：主题论坛，观摩优质录像课，并进行主题研讨（4）、进行每课学案和课件设计。1月份：（1)、期末检查（备课、教学反思、学生作业）（2）、讨论并制定期末复习计划（3）、分组研讨复习方法与策略。（4）、各种资料整理归档。课题资料交流，并整理。语文教学工作计划【第三篇】一、班级情况分析：一年级以来，一直任教这个班！通过一年的语文训练，小朋友们大多数都积累了一定的汉字，学习了一定的识字方法。在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础！但是在良好的学习习惯方面还要有所加强，渲染出良好的学习氛围，让孩子门们体验学习语文的乐趣。整体来讲，两极分化比较严重，刘雨婷、苏佳俊等已具有良好的语文基础，会学习，爱学习！而汤琴童、李力等太调皮，没有好习惯，没有自觉性，而且语文能力较差。针对这样的情况，争取在新学期师生共同努力，让每个学生读写能力都有所提高，尤其注重说话能力和动手能力的培养！二、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3-4课，共23课。每单元安排一个综合练习，共8个。“识字”课采用3种形式：词串识字、看图会意识字、形式字归类识字。全册共安排生字437个，其中要求会写的273个，只要求认识的164个。课文共23篇，其中与韵文6篇，大体分为6个单元。每篇课文后的作业题安排了三方面的内容：一是朗读、背诵、复述；二是要求学生按笔顺描红；三是读抄常用词或练习造句。这些课文让学生通过多角度的学习，潜移默化的接受思想教育、美德熏陶，让学生在学习语文中学习做人。课文内容丰富、生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于复述和说话训练，写话方面安排了语言交际和观察说话两种！三、总要求：1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯！（3）培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字（1）准确认识456个生字（2）掌握本册安排的29个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写279个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的`话。（3）能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。5、