四年级下册语文教案【精选8篇】

参考资料，少熬夜！四年级下册语文教案【精选8篇】作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是网友帮大家分享的四年级下册语文教案【精选8篇】，欢迎阅读与收藏。四年级下册语文教案【第一篇】教学设计教学要求1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。2．默读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。3．会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”等10个生字，掌握“滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会”等词语。教学重点理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。教学难点从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。课前准备搜集有关麋鹿的传说故事。教学时间两课时。教学过程第一课时一、出示预习提纲二、激情导入：我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？出示图片——角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。三、检查读课文。指名读文。四、展示汇报，交流成果1．同桌互相读课文，检查识字情况。2．指名读生字新词，正音。认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词：滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会参考资料，少熬夜！3.分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音。4．读一读：麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。5、理清文章脉络。第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。这是一篇说明文，读这样的说明文，我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。但是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。建议大家再用心读读课文，一边读一边想，读着读着，我是否高兴了？悲伤了？痛苦了？忧虑了？愤恨了？同情了？生气了？感动了？惊讶了？六、指导写字。1．投影出示生字“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”，自读，指名读。2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。“涂”：与“除”、“徐”比较。“捷”：右边笔顺是横，横折，长横，横，竖，短横，撇，捺。“繁”：“敏”+绞丝底（敏的第四笔是横折，没有勾）“殖”：与“值”、“植”比较。“孕”：“乃”盖住下面的“子”。“匿”：若+三框，三框的横最后写。“输”：与“偷”、“喻”比较六、巩固练习，检测反馈参考资料，少熬夜！读一读“词语花篮”中的词语，然后默写在本子上。第二课时一、导入麋鹿，姿态奇特，命运坎坷。让我们走近它，了解它。二、展示汇报，交流成果学文：（一）请学生自由朗读第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活环境。为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？——土地广阔、气候温暖、林茂草丰想象黄海滩涂的静谧、美丽，体会大丰自然保护区的确是麋鹿野生放养的理想场所。练习读。指名读。（二）默读课文，想想课文介绍了麋鹿的哪些外形特点和生活习性？外形奇特——“四不像”更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？（角型、尾巴、蹄子、毛色）这几个部分各有什么特点？角——站着的时侯，各个枝尖都指向后方。它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方……尾巴——鹿科动物最长的。蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。作为大丰自然保护区的讲解员，你如何向来宾介绍麋鹿？（三）为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？再读课文。1“麋鹿为什么会销声匿迹”令人奇怪，还有同学担心今后这些麋鹿会不会有“销声匿迹”的可能。2讨论交流，指导朗读。第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。第二，1865年后。特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。3研究麋鹿的过去⑴人为因素：麋鹿减少甚至到即将消失，关键于人，因为人们没有爱惜它，任意去狩猎，去残杀。补充：麋鹿不仅是先人狩猎的对象，也是宗教仪式参考资料，少熬夜！中的重要祭物。特大的洪水带来的灾难。得出研究结论：人类给麋鹿带来了灾难。⑵人为环境因素：古时候，人们为了多种庄稼，把许多沼泽或近海低洼荒地被开垦成为农田，使麋鹿没有了容身之所，所以许多麋鹿被迫远离家乡。适宜的生活环境：气候、温度、以及沼泽地带的湿地环境。得出研究结论：适宜的生活环境是麋鹿生长的必要条件。⑶社会因素：可恶的是国外侵略——外国人的发现和撰文介绍是麋鹿从国内移居国外的导火线。也是麋鹿再次遇难的重要原因。“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运。“导致麋鹿坎坷命运”的原因不但有人为因素、环境因素、更有社会因素。得出研究结论：创设一个良好的环境是麋鹿乃至其他动物以及我们人类生存的重要条件。从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？——一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，使祖国更加强大、繁荣。三、总结：展示大丰麋鹿保护区画面，由于人们的重视和保护，几乎绝迹的麋鹿有了自己的家。四、巩固练习，检测反馈：1．把你知道的珍惜动物介绍给大家。2．收集国家级保护动物的资料并开展交流活动。板书：麋鹿外形奇特命运坎坷教学反思：是一篇说明文，旨在让学生了解珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，让学生从小懂得保护珍稀动物。对于类似于此的文章，《语文课程标准》也在阶段目标中提到，要能抓住要点，了解文章的基本说明方法。这样的课文，如果只是一味地由教师引导学习，学生很有可能会索然无味。只有让学生产生学习的兴趣，探究的热情，学生才会真正走进文本，感受方法，提升思想，实现三维目标。四年级下册语文教案【第二篇】一，教学目标1能按课后作业中有关鲸的几个方面的提示，给课文分段参考资料，少熬夜！2，能正确地拼读注音的生字，理解新词在句子中的意思；能按课后的问题读懂课文3知道鲸的形体，类属及生活刁性，培养阅读科普文章的兴趣二，教学重点与难点教学重点：能按照鲸的形体，类属及生活习性这3方面给课文分段教学难点：理解鲸是哺乳动物，不属于鱼类三，教学准备：鲸的挂图四，教学时间：二课时第1课时（一）教学目标1通读课文，能正确地拼读注音的生字，理解部分新词2按课后问题的分段提示给课文分段，初步知道鲸的形体，类属及生活习性3学习第一段，体会鲸的庞大（二）教学过程1揭示课题，激发兴趣读题（注意正音），从课题中知道了些什么（体裁，揣测）出示鲸的挂图通过看图，你知道鲸是一种怎样的动物（生活在海洋里，形体像鱼，很庞大等）你还知道哪些关于鲸的知识2自学课文，要求：（1）借助拼音读准生字，通读课文（2）划出不理解的词语，尝试自己解决（3）引逐段默读，划出每个自然段中概括鲸的特点的句子3检查自学（1）出示带生字的词，读一读（2）请学生挑选易读错的生字词领读特别注意：鲸，斤的区别，哺，寿（翘舌音）（3）板书肺，强调右半部分笔顺（4）讨论难理解的词语（酌情处理，上胯，鳍，须板等词可利用挂图或简笔画帮助理解）（5）说说鲸有哪些特点交流中相机引导朗读有关段落，明确各自然段的主要内容，（注意正音）4，根据课后习题2，给课文分段讨论中引导学生明确以下两点：（1）第二自然段是概括地说鲸是哺乳动物，第3，4自然段介绍鲸的胎生，用肺呼吸的特点，进一步阐述参考资料，少熬夜！鲸不是鱼类，而是哺乳动物，应归并为一一段（2）第5，6自然段分别讲鲸在吃，睡两方面的特点，均属鲸的生活习性，应归并为一段5学习第一段（1）自由读第一段，思考课后习题1（1），圈划最能表现这一特点的词句（2）讨论：课文怎样生动地写出鲸的庞大①出示课后习题3（1），比较两个句子意思表达上有什么不同（后者采用举例，列数据的说明方法，引发读者想象，更深切地感受到其嘴巴的宽大）②还有哪些句子让你感到鲸的庞大引导边想象边朗读（3）小结：课文抓住鲸庞大这一特点，采用了对比，列数据，举例等说明方法，具体生动地写出了鲸的庞大网第2课时（一）教学目标1，学习第二，三段，继续按课后的问题读懂课文2根据个人的兴趣爱好，读读，画画，写写，进一步了解鲸的形体，类属及生活习性，培养阅读科普文章的兴趣（二）教学过程1根据课后习题1（2），（3），自学第二，三段2围绕课后习题，四人小组范围内交流讨论3根据自己的兴趣，选择完成其中一，二项作业（1）读短文，然后联系课文第二段内容展开想象，补写虾将军的说话内容一天，太平洋地区举行规模盛大的鱼类运动会许许多多各色各样的鱼都游到一个指定的海峡，并顺利地通过虾将军把守的赛场大门一条小鲸得到消息，也急忙赶来参加，当他正准备游进赛场大门时，被虾将军挡在门外鲸觉得莫名其妙，便问：我为什么不能进去虾将军说：因为你不属于鱼类，所以不能人内参赛鲸既委屈又生气，振振有辞地说：我的名字是’鱼’字旁，人们也常叫我’鲸鱼’，我怎么会不属鱼类呢虾将军很有耐心地解释说：（）鲸听后想了想，觉得有理，便乖乖地游走了。填表，并说它们是怎样吃食的种类吃什么怎么吃（动词）（3）把鲸呼吸，睡觉的特点，用简笔画形式画下参考资料，少熬夜！来，配以文字说明4交流讨论，相机指导朗读5你对鲸哪一方面的特点最感兴趣，重点读那一自然段6总结全文（1）学习课文，你对鲸有什么新的认识还有什么疑问（鼓励学生到课外查找资料释疑）（2）纵观四篇常识性课文，你认为在写法上有什么相似之处7作业（任选一题）（1）分类摘录采用举例，对比，打比方，列数据等说明方法的句子，读一读（2）课外观察一种熟悉的生物的某方面特点，用上常用的说明方法，写一段话板书：重量体形很大长度胎生说明方法鲸哺乳动物举例用肺呼吸列数字吃什么打比方生活习性怎样睡觉四年级下册语文教案【第三篇】一、复习1.提出问题、感悟文意g)找出自已不懂或不明白的地方，提出问题同桌（小组）讨论。2男女互动学习。先由一位男同学代表男生把自已不懂或不明白的问题提出来，再由一位女同学来帮他解决问题；女同学把问题解答完了再反问那一位男同学是否明白了，这位男同学或其他女同学可用书本里的语言、或用自已从收本上知道答案证明自已说的是对的。教师从旁相机点拔，形成一种人人参与、大家互动、气氛高涨的学习氛围。如：（1）男：我不明白为什么小白兔听见湖中传来“咕咚”一声便吓得撒腿就跑？它为什么不回头看看是什么？女：因为小白兔的胆子很小。男：我还是不明白。其他女同学可补充。（2）女：为什么猴子、小鹿、松鼠也跟着他们跑了起来。参考资料，少熬夜！通过男女同学互相提问、互相解答的学习形式，老师从旁相机指导，使学生明白，小兔、猴子、小鹿、松鼠它们没有弄清楚事情情的真相，轻易相信别人：而猴子能对事情问个明白、弄清楚真相，不随便相信别人。二、品读句子、读书明理a)课件出示，兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子的对话，让学生选择自已喜欢的一组句子练习读好。b)通过请某某听我读、我能读好、我想听某某读、师生、男女、小组赛读等多种形式的训练，让学生读出小白兔害怕的语气，狐狸、猴子第一次说话也是害怕的语气，猴子奇怪、认真的语气。c)思想感悟。通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信别人。三、小组合作、演演故事1、让学生自由找伙伴组合表演。2、同步练习：bǎxiàmiandeyīnjiébǔchōngwánzhěng一把下面的音节补充完整。kànpīnyīnxiěhà