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参考资料,少熬夜!小学二年级语文教案——《狼和小羊》5篇作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!以下是网友精心分享的小学二年级语文教案——《狼和小羊》5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。小学二年级语文教案——《狼和小羊》1知识目标1.学会本课6个生字和由这些字组成的词。会认3个生字,会用“是……不是……”说一句话。2.理解课文内容,使学生懂得像狼一样凶恶的敌人,想干坏事,总是能找到借口的。3.分角色朗读课文。能力目标培养学生敢于、善于和坏人、坏事做斗争的精神和能力。德育目标通过学习,增强学生对坏人坏事的憎恶之情。教学重点理解狼的三次借口为什么都是在“故意找茬”。教学难点指导学生有感情地读课文。教学准备生字新词卡片、小黑板、放大的插图或投影片。第一课时一、谈话,导人新课这节课我们要学的这篇课文,是一个寓言故事,题目是《狼和小羊》。(板书课题)二、初读课文1.小声读课文。读准每个生字的读音。读通句子看看这篇课文有几个自然段。2.检查。认读生字卡片,检查生字的字音识记效果。3.指名分段读课文。(第一自然段;第二、三自然段;第四、五自然段;第六自然段)多读几遍。三、学习课文1.默读课文。边读边想:狼找了几次碴儿?为什么说它是故意找碴儿?2.指名读全文。3.理解课文。(1)狼第一次找的什么碴儿?读读第二自然段。为什么说狼是故意找碴儿?读读第三自然段小羊说参考资料,少熬夜!的话。出示放大插图,让学生观察清楚狼和小羊所在的位置,帮助学生理解:溪水并不属于谁专有,小羊先到,狼又在它的上游,即使小羊把水弄脏,根本流不到狼那里去。可见狼是故意找碴儿。(2)狼第二次找小羊什么碴儿?读读第四自然段。为什么说狼又是故意在找碴儿?读渎第五自然段小羊说的话。通过读让学生理解:去年小羊还没有生下来,怎么能在背地里说狼的坏话呢?可见狼在故意找碴儿。(3)读第六自然段。讲:第三次狼不再“争辩”。因为它自知理亏,不管小羊说过它的坏话没有,它最终还是暴露出它凶残的本性,龇着牙逼近小羊,往小羊身上扑去。四、指导分角色朗读课文1.范读课文。要求学生边听边想:应该用什么样的浯气读狼和小羊的对话。2.学生回答上面的问题后,老师告诉学生:狼十分凶恶,读狼说的话,声调可适当高些,速度适当快些,表现出它气冲冲、蛮不讲理的样子。小羊温和、善良,读小羊说的话,声调可适当弱些、低些。3.练习分角色朗读课文。五、狼扑向小羊,可能有几种结果?先说一说,再写出一种。小结:读了这篇寓言故事,我们知道了像狼一样凶恶的敌人,想干坏事,总是能找到借口的。第二课时一、识字、写字1.出示生词卡片。读一读带点的字,再读读词语。狼,弄脏,背地里,可怜,争辩2.出示小黑板。读一读,比一比,说说带点的字怎样记。庄一脏,粮——狼,辨——辩,冷——怜“脏、背”用熟字加偏旁的方法记。“狼、怜、辩、扑”用熟字换一部分的方法记。3.出示生字卡片(狼、溪、脏、怜、争、辩、扑),再说一说字形怎样记,并组成词语。4.书写练习。重点指导:“辩”。其他生字,认真观察范字,照范字临写。5.听写生字新词。二、读一读,用带点的词说句子。水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流到您那儿去的。参考资料,少熬夜!开始,可以用提问的方式引导学生用“是……不是……”说句子。如:苹果是蔬菜吗?(苹果是水果,不是蔬菜。)这个小轮船模型是哥哥做的吗?(这个小轮船模型是我做的,不是哥哥做的。)之后,可以让学生独立思考,用“是……不是……”练习说句子。小学二年级语文教案——《狼和小羊》2目的要求1、知识掌握目标:1)、通过理解课文内容,让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。2)、理解本课新词:找碴儿、争辩、龇等学会生字:喝、弄、冲、争、反、扑。2、能力培养目标:1)、引导学生掌握因果推理的方法。2)、拓展学生进行发散思维的能力,培养创新意识。3)、以狼的三次借口为线,逐步提高学生的自学能力。3、语感目标:分角色朗读课文,学生体会狼和小羊不同的态度。4、德育目标:通过对课文的理解,学生懂得对待狼一样的坏人,光讲道理是不行的。重点:通过有感情地朗读课文,让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。难点:理解词句,朗读到位,学会读书方法。教具:课件学时:2课时板书设计:23狼和小羊狼小羊找碴儿:弄脏水温和:您站在上游气冲冲:说坏话喊道:我没生下来大声嚷:反正都一样……(凶残)(善良)教学步骤:第1课时一、揭题:课件:老师给你们带来了2个小动物,你喜欢谁?这节课我们学习关于它的童话。参考资料,少熬夜!二、初读,了解课文大意。1、要求学生看汉字轻声自由读课文,不认识的字看拼音。2、分自然段,标出。3、找6个人,开火车式读。思:课文讲了一件什么事?三、学课文。1、指名读第一自然段,同时课件演示。回答:告诉我们什么。2、自由读2——6自然段,想想狼和小羊有几次对话,用笔画出。3、看第一次对话课件演示,指名回答:是第几自然段?师:狼看见小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿,谁能找出来?师:对!狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词?就是说,还可以说成狼怎样想吃小羊?师:狼这么想吃小羊,他心里会怎么想呢?师:狼心里是这样想的,他的外表是什么样呢?看看课件,说一说。师:从狼的样子和它心里想的,说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。课文前面说,小羊是在溪边喝水,他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?师:什么叫找碴儿?师:故意找碴儿是什么意思?师:说得对。故意找碴就是有意地找毛病,存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读?要读出故意找碴儿的语气。师:“你安的什么心?”这一句里的“安”是什么意思?师:安的什么心,还可以说是打的什么主意,常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意,坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。师:狼第一次找碴儿后,小羊说了几句话?师:小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思?师:(指图讲“上游”一词后)这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?谁来指着图(即小溪图)说说?师:小羊共说了两句话,先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒,然后讲自己的根据,理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样,态度怎样。参考资料,少熬夜!师:谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话?师:对,读时声音要低些,速度要慢些。女同学试试。4、看第二次对话,课件演示。问:是第几自然段。小组学习:分提问小组、分析小组、解答小组,然后汇报。5、学习第6自然段。自学课文。学习方法:表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。6、伴演自己喜欢的角色。四、看板书总结全文。第2课时一、导入复习1、继续学习第23课,重要讲了狼和小羊的一件事。自由读,回忆一下,课文主要讲了一件什么事?2、认识一些词语:喝水弄脏气冲冲争辩反正扑去这些词中有今天学的6个生字,指名读一读。二、学习生字1、学“喝”①你用什么方法记住这个字。②怎样写漂亮?2、学“争”①你用什么方法记住这个字。②怎么写漂亮?3、剩下“弄、冲、反、扑”按上面两点同小伙伴学一学,说一说。采取:让学生当小老师,奖励等方法。小学二年级语文教案——《狼和小羊》3一、说教材《狼和小羊》选自《伊索寓言》,讲的是狼为了吃小羊而故意找碴,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则语言告诉我们,狼的本性是凶残的,它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文共有6个自然段。第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。全文篇幅短小,内容凝练,寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的'着力描写,刻画了角色性格,展开了故事情节,揭示了深刻的哲理:“存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。”课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质,故事中蕴含着深刻的哲理。教学时,我设计了:教学目标:参考资料,少熬夜!1、学会本课生字生词。2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的,应该以智取胜。重点难点:1、学习生字词,朗读、理解课文。2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。3、分角色读课文教具学具准备:投影片、狼和小羊图片二、说教法学法本文篇幅短小,内容凝练,角色的神态,动作,对话生动,学生能较好的理解寓意,因此,在教学中,我选择以读为主,读中理解,读中悟理的教学方法。(一)读中品味词句,了解角色性格字词教学是低年级语文教学的重点。因此,教学时,设计提问:狼三次提问时的神态各是怎样的?抓住“气冲冲、大声、喊道”等词进行分析,刻画狼的凶恶。狼的三次说话中抓住“坏家伙、背地里、不是……就是”等词句进行讲解,狼凶恶,蛮不讲理的性格。抓住“吃一惊、温和、可怜”等词细细品味,了解小羊善良的性格,为下一步弄懂课文寓言打基础。(二)分角色读对话,理解课文内容理解寓意课文的重点是狼和小羊的三次对话。抓住这个重点设计提问:狼为了想吃小羊,找了哪些碴儿,进行分角色朗读。狼的话以粗而低沉的语调来读,一字一句充满恶意;羊的话以温和、细柔、说理的语调来读。角色朗读,鲜明地讲角色的性格展现在学生面前,学生能较好地理解寓意。(三)展开讨论,课外拓展,安全教育1、设计问题:小羊跟狼一次又一次讲道理,为什么狼还往小羊身上扑去?小羊该怎样做才不会被狼吃掉呢?学生或许会回答:“因为狼的本性是凶恶的,所以跟它讲道理是没有用的,应该想办法叫猎人来打死它。”“小羊用石头砸死它。”“小羊叫狼去小溪洗手,然后把它推进小溪,自己再逃走。”等等。2、课外拓展,联系生活,安全教育:对于蛮不讲理的坏人是无理可讲的,只有通过用智慧才能战胜他。接着,让学生联系自己的实际,假如遇到了像狼一样的坏人该怎样做,如果有时间可假拟事件进行讨论,如何保护好自己。这样,既发散了学生的思维,又教育他们应用到日常生活中去。三、说教学过程参考资料,少熬夜!㈠激趣导入,板书课题㈡初读课文,整体感知1、自由读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字,看准音节,多读几遍2、检查生字,生词3、检查读课文,指名用一句话概括一下课文讲了一件什么事?㈢读中感悟,理解寓意1、学习第一自然段2、学习二至六自然段,理解狼是怎样故意找碴的,通过理解重点词句,分角色朗读,感受狼的凶恶,羊的温和、善良。弄懂寓意。㈣总结,拓展(板书略)小学二年级语文教案——《狼和小羊》4一、教学目标知识目标:读准本课的生字、新词,理解课文内容,使学生认识到狼的本性是凶残的。能力目标:让学生通过自主读书,合作探究理解课文内容,培养学生读书感悟及有感情地朗读课文的能力。创新目标:放飞想象,引导学生发散思维、多元思考。培养学生的创新思维、创新想象。德育目标:通过学习使学生认识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。二、教学分析与处理1、教材分析《狼和小羊》是一篇图文并茂的寓言故事。这篇寓言采用了对话形式,讲了狼为了吃小羊而故意找碴儿,小羊据理争辩,反驳狼的故事。重点:朗读课文,理解课文。难点:理解课文内容,认识到狼的本性是凶残的,懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2、学生分析学生活泼好动,求知欲强,学习热情高,形象思维占优势,已经具有了初步阅读能力和小组合作学习探究的能力,能够通过自主读书,研究体验获取知识,理解课文内容。创新点:在学生研究、感悟的基础上设计故事的结尾。德育点:1、使学生有足够的自信敢于发表自己的不同见解,张扬个性。2、培养学生的想象力。空白点:参考资料,少熬夜!1、狼的三次找碴儿,羊的两次申辩处留空白。2、续编故事的结尾处留有空白。3、反思与小结处留有空白。三、教学内容与板书狼和小羊想吃狼小羊扑向四、教具的选择与使用目的多媒体课件:形象直观,激发学生兴趣。头饰:激发学生情感,使学生入情表演。小学二年级语文教案——《狼和小羊》5生:“黄鹂”是什么意思?生:黄鹂就是一种鸟呀!师:(展示黄鹂图片)现在我们来观赏黄
本文标题:小学二年级语文教案——《狼和小羊》5篇
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