《沁园春·长沙》 7（精编5篇）

参考资料，少熬夜！《沁园春·长沙》7（精编5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《沁园春·长沙》7（精编5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！沁园春长沙一等奖教案1教学目标1、知识与能力目标：了解情景交融、意境等诗歌表现手法，感悟革命豪情。2、过程与方法目标：品味关键词语传神之妙，体味意象内涵，理解诗歌中的情感。3、情感与态度目标：培养学生以伟人为榜样、以天下为己任的情操，体验青春激情，明确青春使命的目标。教学重点：了解情景交融、意境等诗歌表现手法，品味关键词语，准确把握诗歌主题。教学难点：探究情景关系和文中修辞的作用学情分析：1．通过上节课的学习，基本把握诗歌的思路，品味出上阙词中意象特点，对意象有一个初步的认识。2．了解了写作背景，初步感知了诗人那种远大抱负和革命豪情。学生以前机械化朗读模式有了转变，但还是不能有感情地朗读。3．初步尝试用绘画来表现词中意象。课前准备：学生：1、要求学生在课余时间多听名家朗读本词，模范名家朗诵，尽量做到有感情朗读。2、利用数字图书馆，查阅意象意境等相关知识，为把握意境和诗歌主题奠定基础。教师：1、针对目标、重难点和学情，认真备好教案及多媒体课件准备。2、内容处理，对上节课的拓展作业，学生互评，教师总结，再从意象方面探究情景关系，补充修辞知识。3、基础作业，背诵全词，并完成课后练习3、4题。4、拓展作业，分组绘制词中四幅图，全班同学完成一次“”沁园春？长沙”专题画展。教学过程课程导入展示上节课作业——学生绘制的“湘江秋景图”，参考资料，少熬夜！分小组讨论评价。教师总结评价：优点：学生绘制的湘江秋景图色彩绚丽，个体比较突出；缺点：整体布局不够和谐，有些杂乱；下面，我们从整幅图的布局来分析湘江秋景图，感受图中意境。巧设任务导入新课互相评价交流思想把语文能和专业技能结合一起，在互相评价中，寻找差异，加深理解新授内容导入深入文本品读鉴赏（承接上节课）1．意象按照怎样的顺序来描绘——意象布局是怎样？2．探寻整幅图的意境是什么？明确：通过远近相间、俯仰并用，整幅画面形成阔大高远的意境提问引导以活动的方式促进课程实施的环节，激发学生的学习兴趣，化解学习本词的重难点。教学过程探景究情体味情感1．上阙中的湘江秋景图的中景、情之间的关系？从空间：山上的“层林”江中的“百舸”与毛泽东积极向上昂扬奋进的立意相合空中的雄鹰以壮景写豪情水底的游鱼从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等2．“忆”字总领几句？它们表现了哪些内容？这些内容分为几层？明确：总领八句。这八句，主要表现当时的时代特点，革命青年的战斗风姿和豪情壮志。“忆往昔峥嵘岁月稠”句，画出了时代特征。往、昔：同义反复，都是指过去。对过去的岁月，诗人用“峥参考资料，少熬夜！嵘”一词来形容可谓绝妙。峥嵘：形容山势高峻。这里指风云变幻，激烈斗争的生活。湖南青年赶走军阀赵恒惕一事便可见当时的岁月确实“峥嵘”。一个“稠”字，表明这样激烈的斗争是经常性的。3．这些内容分为几层？抒发了作者怎样的情感明确：共分为三层：第1层：“恰同学少年”——点名了这群革命者的相互关系以及年龄特征。“风华正茂”——风采焕发才华横溢，描绘了他们特有气质、秉赋。第2层：“书生意气，挥斥方遒”描绘青年们的精神状态。他们意气奔放，奋发有为。第3层：“指点江山，激扬文字”这三句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美善的事物。“粪土当年万户侯”，表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视。归纳：以上八句写出了“忆”的具体内容。从几个侧面表现了青年们的战斗生活，也抒发了诗人的革命情怀。以图带文归纳主题1．中流击水图，表达了作者什么样的情感？明确：这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。2．师生共同讨论、归纳本诗的主题明确：这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发革命青年对国家民族命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。3、讲解对偶、借代等修辞的特征，让学生归纳全词用了哪些修辞手法？鹰击长空，鱼翔浅底——对偶粪土当年万户侯——借代设问总结方法，倾述感悟反复诵读，理清思路总结方法：揣摩字词体味情感探景究情归纳主题倾述感悟：青年革命者以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。绘制图画学以致用课堂练习：利用本节课学习的诗歌鉴赏方法比较阅读《水调歌头？游泳》。参考资料，少熬夜！1、小结本文的情景之间的关系2、本文的主题。布置作业1、背诵《沁园春·长沙》全文，并完成课后练习3、4题。2、分组绘制词中四幅图，全班同学完成一次面向全校的“沁园春？长沙”专题画展。沁园春长沙一等奖教案2教学目标：1、初步了解词的一些体裁知识。2、品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。3、把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。教学重、难点：1、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。2、指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。教学过程：一、文体知识词，兴起于隋唐，和乐而歌，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”，如《稼轩长短句》，还有乐府之称，如《东坡乐府》。词的基本特点是：词有定格，句有定数。字有定声。词的标题是词的内容的集中体现；词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数、和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59—90字）和长调（91字及以上）。二、写作背景1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。三、关于词牌“沁园春”东汉明帝有个女儿叫沁水公主，沁水公主有个园林，“沁园春”就是由此而得名。四、导入自古文人多悲秋。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对参考资料，少熬夜！愁眠。”是张继笔下的秋天；“明月松间照，清泉石上流”是王维心目中的秋天；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是王勃笔下的秋天；“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝”是刘禹锡笔下的秋天；“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”是晏殊笔下的秋天……今天，让我们一同走进一代伟人毛泽东给我们描绘的秋景，一同走进这位伟人的心田。五、诵读（注意节奏、押韵）六、课文解读1、前三句点明了时间、地点及人物。寒秋，（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去。2、找出显示本词思路的关键词，尝试理清本词的思路层次关键词：立、看、怅、问、忆、记（1）赏析由“看”字领起的秋景（万）山——红（遍）（层）林——（尽）染（染——用拟人写法，写出秋色之深）（漫）江——碧（透）（百）舸——（争）流（争——活现千帆竞发的热闹场面）鹰——击长空（击——突现鹰的展翅奋发，搏击长空的强劲有力）鱼——翔浅底（翔——体现里鱼游得自由轻快，像在天空中飞翔一样）（2）用一句总结性的话概述此秋景特征：万类霜天竞自由（竞——是对前三个动词的高度概括）（3）诗歌意象诗歌意象中的“象”就是作者用以表情达意的载体（具体的事物）3、面对着如此富有激情、活力的景色，诗人想到了什么？“问苍茫大地，谁主沉浮？”小结：此上阕由景生情，表达了一个胸怀天下的青年的豪情壮志。4、齐读下阕，说说这段为我们塑造了怎样的少年形象？明确：风华正茂，意气奔放，指点江山，胸怀天下，粪土当年万户侯。5、问题：上、下阕的最后一问是否相同？若不同，则请说明。明确：上阕为设问，引出下文；下阕为反问，回应前文。参考资料，少熬夜！七、积累有关描写秋天的诗词月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。沁园春长沙一等奖教案3第一课时教学目标：①品味关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点。②感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。重点及难点：①品味意象，感悟词中阔大的境界。②从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性、抒情性。授课方法：语言品读法，点拨法，比较法。一、导入古代有才学之士、有抱负之士，一旦登上高处眺望远方，必定生出很多感慨。曹操登上碣石山，大发诗兴，写下《观沧海》。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。陈子昂在幽州台上吟诵“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下。”感叹宇宙之寥廓，人生之苦短，抒发了他怀才不遇的愁苦之情。那么，毛泽东重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢？今天，就让我们来学习毛泽东的词《沁园春长沙》。二、写作背景毛泽东是中国人民的伟大领袖，伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五四运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。三、关于词的知识。参考资料，少熬夜！1、定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。2、特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在“沁园春。长沙”里面，“沁园春”就是词牌。为什么会起这么个名字呢？相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。既然“沁园春”是词牌，那“长沙”，就是这首词的标题。3、词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。4、词的分类：词按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。四、整体感知，熟悉内容。１、听录音，正音。舸寥廓峥嵘稠遒遏五、赏析课文上阕：请问：上片描写了几幅图？请概述。明确：独立寒江图、湘江秋景图（先分析诗句，再导出每幅画的名称）1、鉴赏第一句：独立寒秋图。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（1）起句“独立”二字破空而来，以“寒秋”、“橘子洲”点明时间、地点、独立的形象，北去的江流，又有“寒秋”着色，便有了无限的涵咏之味和沉郁豪迈之气。这一句交代了时间、地点、人物、环境等因素。所以可以概括为独立寒秋图。（2）诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成份省略了，要靠想象把诗意串合起来。那么，那位同学能把它按正常的语序调整好，并把词的大意说一下？明确：寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）参考资料，少熬夜！湘江北去。词意：深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，凝望着湘江水滚滚北去。（3）思考讨论：“独立”能否改为“站立”或“直立”