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参考资料,少熬夜!小学五年级语文教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学五年级语文教案【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学五年级语文阅读教案【第一篇】教学目标:1、通过研读课文,理解迤逦、喜怒哀乐、千种情思等词语的意思,感受作者“触景生情”,了解本文的写作特色“情景交融”。2、有感情地朗读课文,尝试根据课文结构特点,概括课文主要内容。3、能体会作者对培育自己成长的母校的热爱,对童年集体生活的留恋。唤起自己对母校的依恋不舍之情。教学重点:了解本文的表达特色,“触景生情”、“情景交融”。教学难点:学会概括本文的主要内容。教学过程:一、启发谈话,激发情感。1、师:最近新武宁建校5周年校庆,在座的同学是在学校成立的第一年入学的,转眼5年过去了,想看看5年中自己的变化吗?2、(出示2张班级集体照)师:看看这两张照片,找到自己了吗?发现自己有什么变化?师:是啊!当初你们是充满稚气、好奇的顽童,如今你们已是一个朝气蓬勃的少年了。3、齐读词语:充满稚气朝气蓬勃4、请同学们注意,“蓬”(pénɡ)的字音:后鼻音;字形:上下结构。5、再读读带有这两个词语的句子。(齐读)我第一次迈进校门时,只是一个充满稚气、好奇的顽童;当我迈出校门,向您挥手告别时,已是一个朝气蓬勃的少年了!6、再过两个月,你们即将离开生活、学习了五年的母校,升入中学,也许,十几年后,同学们都已是风华正茂的青年了,在各行各业大显身手。二、导入揭题。1、师:一位青年作者在离开母校十多年后,又重回母校,那熟悉的校园勾起了作者的情思。他用饱含深参考资料,少熬夜!情的文字写下了散文“母校”。2、板书课题:36母校(齐读)三、整体感知,理清脉络。1、请同学们轻声读读文章,课文中的写了作者重返母校后经过的哪两个地方?2、交流板书:校门操场3、作者几次写到了校门?(2次)补全板书:校门操场校门4、指名生回答,并读读这两个句子。一次是在文章的开头——翠绿色的拱门,带着浓浓的艺术气质,在空中画出一个优美的弧度,仍然是那样熟悉。另一次是在文章的结尾——啊!母校,我即将远行,让我看看您,再看看您,拱门下的母校!5、师:作者重返母校,自然而然从拱形的校门写起,作者离开母校,又在校门口驻足回首,开头结尾两次写到校门,这种写法叫——(生答:首尾呼应。)除了写法上的首尾呼应,反复写到拱门还有深一层的原因,等会让我们一起细细品味,先让我们跟随作者走近他的母校吧!四、深入学文,朗读感悟。(一)学习课文第一小节1、整体出示第一小节,老师范读2、我“熟悉”(变色)的是什么?(加线:颜色、造型)——这样的颜色,这样的造型在作者眼中可不是一扇普通的校门,而是(加线:带着浓浓的艺术气质,“气质”一般拥在——现在采用拟人化的手法写校门,正是作者情感的流露。)3、加上了仍然,起到强调作用,强调熟悉的仅仅是这些吗?我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦,似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香,似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。师:三个“似乎”告诉我们拱门勾起了作者对过去的回忆,因为是亲身经历过的景象,板书:景,所以是如此的熟悉。女生读看到的拱门的样子,男生读回忆起的情形。4、还是因为熟悉,所以作者情不自禁地说——我久久的望着,啊,没变,没变!(“没变”放大)啊,阔别十多年的母校,我回来了!(1)师:没变的是拱门的样子,读!没变的还有记忆中那欢呼声,那油漆香,那留恋情,读!(2)回复“没”字,那“变”的又是什么?(自参考资料,少熬夜!己、伙伴、心情……)师:因为毕竟“阔别”母校已有十多年了。读读这两句,抓住句子中的感叹号。能从中感受到了怎样的情感?板书:情(3)师点评:随机板书:惊喜、激动5、小结:一看到拱门就激起了作者的惊喜、激动之情,把情和景交织在一块儿写,就是“情景交融”。(贴出)让我们随作者一起感受一下那份惊喜与激动之情。齐读第一节。(二)学习课文2、3小节。1、师:作者走进大门,读读第二小节,联系上下文看看这是一个什么小节?2、生答:过渡节3、这是从大门到操场的过渡,这过渡节篇幅很短,但作者却是一步一景写得很细致。引读:甬道是——石砌的,花园是——秋菊傲放、松柏长青的,石阶——宽宽的,操场是——宽阔的。4、小结:因为作者饱含深情,所以看得是如此用心。5、学习课文第3小节。(1)来到宽阔的操场,自己读读这一节,看到哪些景,又激起了作者怎样的情怀呢?学生交流(2)小结:作者写景采用“依次描写”的方法,先写操场地面,再写操场四周,最后写操场边几幢教学大楼,接着继续采用情景交融的手法,写道指名读句子:我漫步在操场上,欣赏这花木,抚摸着幼苗,倾听着教室里传出的琅琅书声,五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来。(3)什么“情”呀?板书:五年的喜怒哀乐(4)放新武宁的一组镜头,配合音乐,你的脑海中出现了……你呢,你呢……(5)眼前掠过的一幕幕,让作者记忆的闸门一触即开,就像作者一样,齐读上句。那操场是特别的——,那花木是美丽的——,那教学大楼或许和当年有了少许变化,在灿烂的秋阳下展示着它们的新姿——,可以说,母校的一草一木都拨动着作者的心弦。(三)学习课文5——8小节。过渡:正当作者沉浸在美好的回忆之中时,一阵熟悉的铃声打断了他的回忆。在操场上他看到了什么景象?又勾起了作者的什么回忆?(指名一人回答)1、指名读第5小节,看到——;第7小节,回忆到——参考资料,少熬夜!师:作者看到此情感觉到什么?2、(出示第8小节)生齐读。3、感受眼前的情景与我们当年的情景有何相似呢?再读读5——7小节,找一找。小结:相似之处——体育比赛;场上比赛的人们差不多;都在为集体努力、奋斗。4、师:看到眼前的这一幕我不由得笑了,笑什么呢?(学习第6小节)联系文章感受“笑”的含义。(“被绊住的男孩”笑他的稚气与可爱;从他们身上找到了自己当年的影子,是如此的亲切。)5、师小结:操场上看到跳长绳的一幕,使作者联想起了自己在四年级时的那次拔河比赛。那是留给作者深刻印象的一段回忆,所以作者抓住重点写得写得尤为具体。6、这相似的何止是眼前的一幕,正如作者前面所提到的,回读:五年的喜怒哀乐,像天鹅扇动着双翼,从记忆深处翩翩飞来。(四)学习课文9——11小节。1、并且这些情感在再一次回到拱门时达到了____,踏着遍地落叶,看着迤逦的阳光拖成长长的身影,缓缓回首,千种情思涌上心头。板书:千种情思2、引读他赞美母校——母校,我成长的摇篮!他感激母校——在您的怀抱,我度过了五年甜蜜的岁月。我第一次迈进校门时,只是一个充满稚气、好奇的顽童;当我迈出校门,向您挥手告别时,已是一个朝气蓬勃的少年了!更留恋母校——啊!母校,我即将远行,让我看看您,再看看您,拱门下的母校!3、你体会到了千种情思了吗?跟着音乐自己读读。请男女生各一名读。4、千种情思凝聚到一点,赞美母校、感激母校、留恋母校,那都是因为——“母校,我成长的摇篮,在母校的怀抱中。我度过了五年甜蜜的岁月”师:摇篮、怀抱、让我们想到了——母亲,母校犹如母亲那样的亲切,那样的温暖,当年的喜也好、怒也好、还有哀与乐,如今都化为了一个词,那就是——出示卡片:甜蜜(贴在课题旁)。5、因为难忘那甜蜜的岁月,所以一看到拱门——因为拥有那甜蜜的日子,所以漫步在操场——因为留恋那甜蜜的时光,所以再次来到拱形校门下——6、(出示首尾小节)师:拱门是母校的化身,是作参考资料,少熬夜!者最熟悉,最留恋的地方,作者初见拱门,触景生情;回到拱门,情感迸发,配乐朗读第1、11小节。五、学习概括课文主要内容1、这篇文章没有连贯的故事情节,作者采用了情景交融的写法,将自己在校门和操场上看到的,回忆到的和自己的感受融合在一起,向我们介绍了自己的母校,能否根据板书,来概括一下课文的主要内容。板书:看到回忆到(贴板书:主要内容)2、学生交流。六、情感升华师:作者对母校的眷恋之情深深地感染了我们。不久,我们也将告别母校,再来看看我们的母校,(看照片)此情此景,唤起了你们哪些美好记忆呢?课后也来模仿本文的写作方法,用我们的笔将自己对母校的情感抒发出来。写1篇《我的母校》。板书设计:母校(甜蜜)(景)(情)校门惊喜、激动小学五年级语文教案【第二篇】教学目标1、认识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2、阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。教学重点1、学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。2、阅读课文,理解课文内容,把握重点词句的含义。3、学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。教学难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。第一课时教学目标1、认识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。参考资料,少熬夜!2、阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点。教具准备:课件教学设计一、谈话引入1、同学们,你最喜欢哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。2、(出示松鼠图片)请看大屏幕,请大声说出它们的名字。板书:松鼠让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去认识这个可爱的小动物吧!二、初读课文,学习字词1、按要求自由读课文(1)注意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。(2)用自己喜欢的方法记忆生字。(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。2、检查自读情况(1)读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色:[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思?说说你的理解。“嬉戏”你怎么理解?(2)识记生字,掌握多音字。晃huǎng()huàng()组完词同桌订正三、再读课文,理清思路1、默读课文,想一想:松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填上词语。讨论:()的松鼠2、指名分自然段读课文,说说每段的主要意思。3、同桌讨论:如果把课文分成两部分,该怎样分?为什么这样分?全班交流,总结第一部分(1):先总写松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢,再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。第二部分(2):主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。第三部分(3、4):从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。第四部分(5):介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净参考资料,少熬夜!的生活习性。四、细读第一段,了解外形1、默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“_____”画出来。2、从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?试着填一填:在写松鼠的外形时,抓住松鼠的__________,详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特征,把小松鼠写得非常美丽可爱。板书:外形特征面容——清秀身体——矫健四肢——轻快尾巴——上翘3、读第一段,讨论:你认为这段好在哪儿?小结:文中第一段确实写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词、比喻句,把松鼠的外形写具体了,让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。4、指名读,读出对松鼠的喜爱之情。朗读指导:我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感,我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语,并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。五、布置作业1、抄写生字、新词。2、仿照课文第一段的写法,仔细观察自己喜欢的一种小动物,介绍它的外形。小学五年级语文阅读教案【第三篇】教学目标1有感情地朗读课文。2理解课文内容,学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。3学习按一定顺序写的表达方法。重点难点分析理解田忌第二次赛马的真正原因,使学生从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法,体会孙膑的足智多谋。同时学习作者按一定顺序写的表达方法。教学媒体选择与应用播放田忌进行两次赛马的动画片,吸引学生的眼球,利于学生理解课文
本文标题:小学五年级语文教案【精选4篇】
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