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参考资料,少熬夜!部编版语文四年级上册单元教案(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编版语文四年级上册单元教案(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级上册语文园地教案【第一篇】学习目标:1、进一步了解和掌握童话的特点,2、练习创变编童话,培养学生丰富的想象力,采用对话和拟人的方式构思作文情节。3、激发学生创编童话的积极性,体验童话的魅力,感受童话带来的快乐。学习重点:进一步了解和掌握童话的特点,练习创变编童话。学习难点:培养学生丰富的想象力,采用对话和拟人的方式构思作文情节。学情分析:孩子们通过第三组几篇课文的学习,已经对童话的特点有了一定的了解,本次习作,就是要在此基础上,让孩子们通过编童话,讲童话,写童话的环节,科学地依照思维特定安排教学流程,分层训练,最终达到提高学生写作童话能力这一目标,让他们体验童话创作的喜悦和乐趣,激发学生进行童话创作的积极性。学习流程:一、知识链接:在我们学过的第三组课文中,你最喜欢哪篇童话?为什么?出示童话特点,加深学生对童话的认识。二、指导写作方法:1、出示幻灯片《去年的树》这篇童话,全文一共有四次对话。第一次是鸟与树的对话。第二次是鸟与树根的对话。第三次是鸟与门先生的对话。第四次是鸟与小姑娘的对话。这篇童话主要通过对话展开故事情节,推动故事的发展。师:这篇童话中鸟会说话,树会说话,称门为门先生,作者运用了拟人的修辞方法,增添了童话故事神奇的色彩,增强了童话故事的趣味性。(引导学生以对话参考资料,少熬夜!和拟人方法写童话。)2、生回忆《小木偶的故事》这篇课文,在小木偶身上都发生了哪些事?三、生创编童话:(一)出示自学提示:之前在小木偶的身上都发生了什么事?在小木偶的身上又会发生哪些事呢?主人公可以是原来课文里的,你也可以加入新的主人公。展开你想象的翅膀,大胆的想象,无拘无束的想象。1、生续编《小木偶的故事》。2、指名汇报。(二)出示钢笔和墨水的图片。1、生创编童话。2、指名汇报。四、写童话:可以续写《小木偶的故事》,可以写钢笔和墨水的故事,还可以想写什么写什么,写出心中最美的童话。五、学生互评六、小结。小学四年级语文上册语文教案【第二篇】教学目标1.理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2.初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4.有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。2、感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情。3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。预习1、收集有关钱江潮的资料。2、读课文五遍以上,给生字注音。3、抄写本课字词和优美句。第一课时一、教学目标:1、能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。参考资料,少熬夜!2、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。3、能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。5、能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。二、教学重点与难点:了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。三、教学过程:(一)谈话引入。1、同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。)教师介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2、看了这潮水,听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生看黑板板书)3、(板书:天下奇观)理解奇观。观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?打开字典查一查。师:很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。)特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师:我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?(二)检查预习情况。(1)检查预习情况。①读准多音字:闷(man)雷薄(bó)雾风号(háo)浪吼(hǒu)涨(zhǎng)起颤(chàn)动参考资料,少熬夜!②理解下列词语的意思:横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地③指名读课文,正音。④同桌互读,评定等级。(2)默读课文,用自己的话介绍钱江潮。(3)理清文脉。①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。②同桌交流。③说说各段的段意。三、理清叙述顺序。1.读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)2.再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。四、布置作业:熟读课文附:板书:潮来前观潮潮来时(时间顺序)潮过后四年级上册语文园地教案【第三篇】[教学目标]1、能结合自己的阅读体验,梳理、总结边读边想象画面的'方法。语文要素2、能根据词语想象画面,并和同学交流。语文要素3、能用一两个表示时间短暂的词语,描绘所选事物,并写下来。语文要素4、整行书写时能做到把字的中心写在横线的中线上,保持水平,注意字距均匀,养成提笔就练字的好习惯。5、朗读、背诵古诗《鹿柴》。[教学重难点]1、能结合自己的阅读体验,梳理、总结边读边想象画面的方法;能根据词语想象画面。2、能用一两个表示时间短暂的词语,描绘所选事物,并写下来。[教学课时]2课时第一课时[课时目标]参考资料,少熬夜!1、能结合自己的阅读体验、梳理、总结边读边想象画面的方法。(重点)2、能根据词语想象画面,并和同学交流。3、能用一两个表示时间短暂的词语,描绘所选事物,并写下来。(重点)一、交流平台1、激趣导入,谈话入题:同学们,请认真听下面的录音。(播放清晨树林中鸟儿鸣叫的录音)听了这段录音,你们想到了什么?(指名说)2、这段录音能引起我们的联想,唤醒我们的想象。同样,很多优美的句子也能引起我们的联想,唤醒我们的想象。3、请同学们读一读下面几个优美的句子,看看你能联想出什么样的画面。课件出示:(1)浪潮越来越近,犹如千万匹……浩浩荡荡地飞奔而来。(2)秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌声里银光一闪……(3)从果园那边飘来果子的甜香,是雪梨,是火把梨,还是紫葡萄?4、任选一个句子,读一读,在脑海中想象画面,并把想象的画面用语言描述出来。5、学生读句子,并交流发言。教师及时进行评价。预设:读《观潮》时,我们通过读潮来时的文字进行想象,仿佛看到了大潮浩浩荡荡奔腾而来的场面,体会到了大潮雄伟壮观的样子。6、师总结:我们在读文字的过程中,可通过抓住重点词语、句子来想象描写的场面。“边读边想象画面”是语文学习的一种重要方法,要不断运用这种方法,形成习惯。二、字词句运用(一)第一小题1、(课件出示课本中的8个词语)在预习时,我们了解了每个成语的意思,请同学们把预习成果展示出来。(学生交流成语的意思)2、第一行和第二行中的成语各有什么异同?各描绘了怎样的场景?同:都是形容声音的四字词语。异:第一行形容声音大,第二行形容声音小或者没有声音。3、结合“交流平台”总结的方法,引导学生根据词语想象画面,并在小组内交流:这些词语的意思是什么?读词语想到了什么画面?(点拨:先交流“鸦雀无参考资料,少熬夜!声”的意思,再让学生说说想到的画面,可以是安静的图书馆、冬天的山林、考场等。)4、全班汇报交流。可以交流想象到的画面,或是用什么方法想象的。5、引导学生积累这些词语,并交流自己知道的其他形容声音的词语,如“声如洪钟、振聋发聩、絮絮低语”。(二)第二小题1、(课件出示第二题)认真观察加点词语,找出这些词语的相同点。学生讨论交流,说说自己的发现。(这些词语都表示时间很短。)2、选一个事物,用上一两个加点的词语描绘它。(教师启发学生先想象与某种事物相关的场景,再进行描绘,并及时作出评价)预设:忽然,美丽的烟花在空中绽放,它是那么绚烂夺目。一阵风吹过,烟花忽然发生了变化,顿时,天空中更美了。第二课时[课时目标]1、整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上,保持水平,注意字距均匀,养成提笔就练字的好习惯。2、朗读、背诵古诗《鹿柴》。(难点)一、书写提示1、直接导入:俗话说“字如其人”,写一手好字能让人终身受益。那么怎样才能写得一手好字呢?2、(课件出示课文中的范例书写)看看这段文字的书写,你认为这段文字的书写好在哪里?(整齐、美观)3、你觉得要想写一手好字,需要注意什么?(字的中心要在横格的中线上,保持水平;字距要差不多,标点符号和字之间也要保持一定的距离。)4、教师选择本单元课文中的一个小片段让学生练习书写,并巡视指导。引导学生结合书写要求进行自评、互评,并根据评价再次练写。5、展示学生书写作品,进行激励性评价。鼓励学生养成提笔就练字的好习惯。二、日积月累1、导入:古人云,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。由此可见积累的重要性。今天,我们就来学习素有“诗佛”之称的大诗人王维写的《鹿柴》。2、生借助拼音将古诗读通顺,鼓励学生用自己的话说说这首诗的意思。教师可作适当补充性讲解。(点拨:“柴”在这里读“zhài”,同“寨”,是栅栏的意思。)参考资料,少熬夜!古诗大意:空寂的山谷中看不见人影,只偶尔听到有人讲话的声音。落日的余晖射进幽暗的深林,又照在青苔上。3、指导学生一边朗读,一边想象诗歌描绘的画面,体会诗中的幽静。指导想象时,可引导学生调动听觉,仿佛耳边听到人说话的声音;调动视觉,仿佛看到夕阳返照进深林里,又照到了青苔上。4、布置作业:朗读古诗并背诵。[教学反思]从读到赏,再到拓展延伸,本节课的教学遵循了教学应循序渐进的理念,结合学生的学习规律,将课内的知识向课外拓展延伸,让学生学习的积极性充分调动起来,学生创造能力、创新意识和实践能力发挥得淋漓尽致,很好地完成了学习任务。由于四年级学生的思维发展水平处于一个由量变到质变的飞跃过程,“词句段运用”这一版块的内容还需要我进一步点拨,逐步引导,才能在头脑中形成画面。这堂课不仅使学生了解了该如何去想象,而且使学生感受到了祖国山河的魅力。学生在感知、体验、思索、理解的同时,也体验到学习和生活的乐趣。四年级上册语文教案【第四篇】教学要求:1、口语交际的内容是介绍健康小常识。了解一些健康小常识。2、通过查找资料,可以丰富自身的知识水平,通过介绍可以提高自身的表达能力,在认真倾听别人发言时,学会质疑,敢于发表自己的见解。3、习作写自己想写的内容,写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感都可以,要求内容要具体,语句要通顺,不写错别字。教学重难点1、重点是口语交际和习作。2、难点是阅读短文,回答问题。通过学习,理解短文的主要内容,体会短文所表达的思想感情。要明白其中的道理,对于文章内容来讲有一定的难度,应在多读的基础上,理解内容。教学时间:六课时第一课时教学内容:读背古诗《夜书所见》和阅读《邯郸学步》教学要求:1、读读背背古诗,了解诗意。2、阅读《邯郸学步》,明白成语含意。参考资料,少熬夜!教学重点:阅读短文《邯郸学步》。教学过程:一、读背古诗:《夜书所见》1、试读通全诗。不明白的查。2、抽读,集体读。3、了解含意:叶绍翁的《夜书所见》表达了作者思乡之情。想想:A:作者描写了秋天的哪些景物,表达了怎样的
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