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参考资料,少熬夜!二年级语文《识字学词学句》教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级语文《识字学词学句》教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级语文《识字学词学句》教案1第一课时教学重点1、学习14个生字,在学习中初步感知会意字的组字规律,边学习边总结识字规律。2、能正确、流利地朗读句子。教学难点如何让学生把会意字编成一个个小故事,引发学生识字的兴趣。教学过程一、猜谜导入大家都特别喜欢猜谜语,老师下面说两个谜语,看你是否能猜出是什么字?(1)把火盖住是一个什么字?(灭)(2)一人躺在树桩下休息?(休)老师边说边把“灭”、“休”字卡片贴在黑板上。师问:一人躺在树桩下休息。为什么是“休”字呢?请大家观看课件。看后,告诉学生像这样的字叫会意字。二、学生自学生字1、学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句,注意把字音读准确。2、同桌小伙伴互相读一读,比一比谁读得最好,相互纠正字音。3、看看本课的生字有什么特点,请大家说一说。你能不能想象一下这些生字的由来?三、小组学习1、4人为一组,组长带着组员读生字。2、分析字形,组词,说句。四、小组汇报结果教师设计形式如下:1、会意字识字(1)学生可以边说边演示“灭”字的由来:着火了,人们急中生智把一个东西盖在火上,火就灭了。这就是“火”的由来。“尘”字的由来:小土一般肉眼都看不见,落下来就是尘土。参考资料,少熬夜!“歪”字的由来:不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。“信”:人们把要说的话写纸上,通过邮局送到对方的手里,就是信。“休”:一个人躺在树桩下休息,就是“休”。讲解了这5个字后,请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的?学生通过观察会发现,这些字都与古人造字的道理分不开,这些字我们给他起一个名字——叫会意字。有的同学会问了什么是会意字——会意,是我国古代造字法的一种,把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用“会意”的方法所造的字。(2)谁说一说在学习时怎样记住会意字?(只要我们根据字理去想,就会记得又快又好)2、品字结构的字请你再看一看下面的4个字(品、晶、众、森)有什么特点?学生经过观察,发现这4个字都是由一个相同的熟字组成的。(1)你是如何记忆这类字的?“众”:一人为人,两人为从,3人为众。众是人多的意思,比如群众、观众、都是说有很多人。(2)这个同学在学习时,不仅学习了一个“众”字,还把这个字的组成告诉大家,还为我们分析了这个字的意思。谁还能像他一样,分析其它的字?“品”:一个口我们一般说尝一尝,3个人坐在一起喝茶,我们一般叫品茶。所以“品”字有3个口。“晶”:一个太阳就够亮的,3个太阳放在一起,就是亮晶晶的。“森”:一个木是一棵树,很多的树在一起,远远望去就是一大片森林。(3)记忆这些字可以编顺口溜如:一木木,二木林,三木森,林火焚;一日旦,二日昌,三日晶,日月明;小土尘,小大尖,竹毛笔黑土墨……3、谁愿意来说一说你是怎样记住“甘、甜、舌“的?(1)“舌“是独体字,舌头在人的嘴里,所以古代的古,上面加一撇,就是舌头的舌。还可以用猜谜的形式记忆:千人一口。谜底——舌。(2)“甘”:草字头,小横连,表示的是嘴,一横,表示的是一样甜的东西含在嘴里舍不得咽下去。甘还可以用数笔画的方法来记。(3)“甜”字的由来:味道一般是用舌头尝出来的,所以古人在造字的时候,用舌头一尝,是甜的。因为甘是甜的意思,所以“舌、甘”为“甜”。参考资料,少熬夜!4、其它字的记忆方法(1)“亮”:可以用换一部分的方法,用高字的上半部分,加上秃宝盖,再加上几个的几,合起来就是“亮晶晶”的“亮”。(2)“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松,就是休息。还可以用猜谜的方法记忆:身残心不残。身去掉下半部分,加上心就是“休息”的“息”。(当学生说字形有困难时,教师要给予必要的引导。)五、复习巩固1、老师说字理,同学回答对应的生字。2、一个同学说字理,大家猜是哪个字。3、同学说字理,老师猜生字。六、认识“防、糖、演、束、鼓”五个生字七、朗读句子1、大家已经掌握了生字,请你自己读一读句子,看有什么不懂?2、小组里互相解决问题,小组里仍然解决不了的提出来,大家一起讨论。可能会有“品茶”、“甜菜”不理解。品茶:喝茶,仔细辨别茶的好坏。如:我爷爷可会品茶了。甜菜:一种草本植物,根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。3、自己读句子,看谁读的正确。4、指名读——小组读——齐读。八、学习造句1、下面老师读几个句子,你听一听这几个句子中有一个共同的词,你能不能给找出来?(1)甜菜可以制糖。(2)读书看报可以长知识。(3)我可以把这些句子读得很好。2、这三个句子中都有“可以”一词。那你能不能也用“可以”造一个句子。看谁的句子新颖。(1)坐飞机可以周游世界。(2)打球可以锻炼身体。(3)我们可以和动物成为好朋友。老师相信大家还有更多更好的句子,下面把你自己想的句子写在书上15页第4题上。没学过的字可以用拼音。九、作业(1)今天我们用一种新的方法学习了14个生字,回家后,把这种方法教给你的爸爸、妈妈或者你们家邻参考资料,少熬夜!居的小弟弟、妹妹们。(2)请你观察我们学校的各个地方,如:板报、标语里有没有会意字,找出来同学互相说一说。附:板书设计识字学词学句(一)4会意字——熟字+熟字=字的意思mi8灭——图ch6n尘——图p!nj9ngs5nzh^ng品——晶——森——众第二课时教学重点1、培养学生良好的写字习惯。正确书写14个生字。2、重点讲解汉字占格的位置以及如何把字写得美观。教学过程一、复习检查1、出示生字卡片,指名认读,读对后,请同学把生字贴在黑板上。2、,谁能把这14个生字分一分类?二、指导书写好,你们说我们先写哪一部分?按学生的意思指导书写。1、上下结构的字(1)如:“歪”字的写法,老师就可以说不正字就会歪,我们同学写“不”字时,就应该把它放正,怎样就放正了,下面的正字最后一笔应该写长些,可以稳稳地托住上面的东西。(2)重点指导“息”字:在写这个字时,应该注意什么?学生说后,老师进行小结。注意“息”字的上半部分,左边有一竖,一撇被挡住。“自己”的“自”,要写短撇,撇不出头。和上节课我们学习的“抱着”的“抱”,右半部分是左边没有撇,一撇可伸出,指的是写长撇,撇出头。(3)注意在写“尘”字时第一笔不是竖钩,应该是竖。(4)自己练习写一个。(5)指导“亮”字书写。2、请学生说一说,品字结构的`字应该注意什么?(1)上面部分要写在上半格中间,下面部分的两个部件要写匀称。(2)在这些字里,你想提醒大家注意什么?参考资料,少熬夜!(3)老师写出一个“众”字,请学生评一评,写得怎么样,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的两个人字有变化,左边的人字的捺变成了点。3、独体字的指导(1)“甘”字的笔顺要注意。每一笔要注意先进人后关门。写后自己与范字对照一下,再写第二个。(2)自己写一个。同桌帮助看一看。4、左右结构的字上节课重点指导过,自己写。(休、信、甜)老师可以教给学生顺口溜:左右两边是一家,讲团结,讲谦让,你争我让紧挨上,比例得当字漂亮。三、自己完成作业1、15页第3题。读读比比,再组词语。古(古代)尖(笔尖)火(火车)舌(舌头)尘(尘土)灭(消灭)品(品味)从(从来)林(树林)晶(亮晶晶)众(观众)森(森林)附:板书设计识字学词学句(一)4xiux9休息——图——范字w1i歪——范字zh^ng众——图范字二年级语文《识字学词学句》教案2教学目的1、学习14个生字,认识8个词语。2、认识8种树木,了解这些树木的特点。教学过程一、从图入手,激发情绪,导入新课出示8种树木的图片,请学生简单说一说这些树木的名称。二、认识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语过渡语:刚才我们看到的这些图片都是树,今天我们就要学习一些树的名称,还要知道他们的特点。愿意吗?1、出示8种树的图片:谁认识这些树,准确说出树的名称。板书:杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树参考资料,少熬夜!2、认读8个词,指名读小组读齐读三、了解8种树木的特点(一)了解杨树的外形特点1、请你认真观察杨树的树干是什么样的,树叶又是什么样的?(杨树直而高,树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。)2、师小结:我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点,下面我们按照这种方法分别观察其它几种树,看看它们有什么特点。(二)了解其它树的外形特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组讨论3、小组代表汇报学习情况柏树:树干长得直高,树叶小,是鳞片状,一年四季常绿。松树:树干笔直,树叶尖尖,像一根针一样,四季常绿。(让学生拿出图或者实物,通过比较区别松树与柏树的叶子。)桦树;树干直,树皮白色,叶子成卵形。枫树:树干不高,红色的叶子通常三裂,叶子的边有齿。榕树:树干分枝多,树冠大,叶子常绿。梧桐树:枝杈多,叶子掌状分裂,花黄绿色。木棉树:树干浅绿色,花红色,种子的表皮有白色纤维,可用来做枕心。4、除了这些树以外,你还知道哪些树,它们有什么特点。5、出示表格,看一看谁填的又快又好。6、学习儿歌,理解意思(1)小声读儿歌。边读边想,读了儿歌你知道了什么?(2)两人互相说说(3)指名说说儿歌每一句讲的是什么(4)根据学生的回答总结梧桐树叶像手掌,生动地写出了梧桐树叶的形状;红,绿两个词,使我们好像看到了秋天枫叶火红,松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想,你的眼前有一幅幅美丽的画面吗?(5)齐读儿歌7、你能不能也编一首儿歌,说说其它树的特点如:银杏树叶像扇子,柳树叶子辫子长,槐树叶子也像卵。.8、指导朗读参考资料,少熬夜!(1)小组同学互相读一读(2)推荐读得好的同学在全班读一读(3)老师也想读一读,你们听一听老师读得怎么样?要是读得好,你就学一学,要是读得不好,你们帮帮我,好吗?(4)评议教师(5)练习朗读(指名读小组读齐读)9、指导背诵(1)练背试背分小组背指名背(2)说说你为什么背得这么快?10、你们还知道其它一些树木的特点,能不能利用下课的时间也写写儿歌呢,老师期待着你们的佳作问世。四、学习14个生字(一)找出生字1、教师出示词语卡片,请同学们快速读出来。(学生读后老师把卡片贴在黑板上)板书:杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。2、这些词语中,哪个是生字?请你到前边标上着重号。杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。3、请你打开书,找一找还有哪些生字老师没有贴出来?榕树壮、像手掌、四季、披绿装(二)学习生字过渡语:我们怎样记住这些生字呢?1、提示:这14个生字中,有多少个字可以用形声字的方法记?学生经过观察,发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记。2、好,下面老师给同学们一会儿的时间准备一下,看看自己可以为大家介绍哪个生字?3、学习过程(3)好像的像,也可以用形声字的方法记。大象的象是表音的,人字旁归表义。(4)壮、装一起记,壮士都是战士,而且都很强壮。服装的装也可以用形声字来记,上面是壮表音,下面是衣服的衣,表义。(5)四季的季可以与李区分着记,李是十八子,再加一撇就是季。(6)手掌的掌比较难记,我们已经学过课堂的堂,把堂字下面的土换成手,就是手掌的掌。(也可以想党字换一部分)参考资料,少熬夜!(7)木棉的棉,可以用想象的方法来记,棉花是植物,所以是木字旁,它的颜色是白的,经过加工可以做成毛巾。合起来就是棉花的棉。(8)用类似的方法完成桦、枫、榕、梧、桐、披等字的学习。4、教师出示生字,学生用各种形式反复读。5、用生字组词。6、用生字说一句话。五、小结:这节课我们学习了儿歌,认识了8个词语,了解了一些树木的特点;学习了14个生字;我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音,我们抓住这个规律,可以认识更多的字,还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收获真不小。二年级语文《识字学词学句》教案3第一课时教学目标1、学会本课的11个生字和词语。2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。3、正确
本文标题:二年级语文《识字学词学句》教案(精编5篇)
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