三年级语文下册教案精选4篇

参考资料，少熬夜！三年级语文下册教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级语文下册教案精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！三年级语文下册教案【第一篇】一、教材分析《神童的秘诀》是小学语文版教材第五册第六单元中的1篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号，是本课的教学重点。教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。二、学情分析1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力，初步做到在阅读中有所思考，有自己的见解和感受。2、经过初读课文，了解大意——自读课文，明晰“秘诀”——细读重点段，理解感悟——拓展思维，联系实际等环节，结合课文的学习，让学生对这种结构更加明晰化。三、教学目标1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的。良好读书习惯。2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。4、有感情地朗读课文。四、课时安排本课分两课时进行教学。第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。第二课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。五、教学过程：一、谈话导入，设疑激趣。师：今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童”多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们打开书本104页。回顾上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生的参考资料，少熬夜！学习兴趣。二、自读课文，明晰“秘诀”。1、要求：请大家认真默读课文最后一段，它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。”在书上画出有关词语。2、生读文，圈画。3、交流：神童的秘诀是什么呢？4、质疑：还有什么不懂的问题吗？5、齐读过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？学生自己在读中悟，培养良好的读书习惯。三、细读重点段，理解感悟。1、学习二、三、四自然段①（出示插图）请大家先仔细观察这幅图，想想图上讲了一件什么事？②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢？（找出来后，指名读课文）要求边听边思考：课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢？班级汇报交流。③师：陈毅这么勤奋学习，难怪毛老师这么喜欢他，当妈妈要打陈毅时，毛老师是（），谁能来把这句话读一读呢？你能把毛老师亲切，惊奇的语气读出来吗？（对比读、同桌读）注意评价。④师：刚才有很多同学读得非常认真，并且能把毛老师说的话有感情地读出来，现在老师和同学们配合一下，一起把二、三自然段读一读，如何？教师引读，学生跟读。⑤师：嗯，同学们进步真大，声音也非常响亮。老师这里有一组对话，请看出示课后第3题，谁来当当毛老师，谁来当当陈毅呢？我们来听听看谁读得更好。（指名读）要求注意：标点符号。提示：冒号表示提示下文，引号表示引用的部分。2、学习第五自然段①师：同学们真聪明，读得入情入境，可老师还有一个问题想考考你们，你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗？请同学们轻声地把第五自然段读一读。班级汇报交流②师：陈毅画了许多圈圈点点，打圈圈的是（），打半圈圈的是（），打黑点的是（）。他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？③上课的时候，陈毅格外留心，留心什么呢？④你觉得陈毅的这种学习方法好吗？好在什么地方呢？⑤师：既然陈毅的学习方法这么好，我们再一起来参考资料，少熬夜！读一读怎么样？教师引读，学生跟读。3、师：现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗？正如爱因斯坦所说的：“天才就是一分的灵感，加上九十九分的勤奋。”把这句名言读一读。4、师：同学们概括得真好，那“学问学问，多学多问”中的学问指的是什么？多学多问指什么？（学习方法）在学生交流感受的过程中，教师适时点拨，把对课文的理解引向深入，从而帮助学生更好地了解秘诀的真正含义。四、拓展思维，联系实际。1、你平时是怎样学习的呢？（小组交流）2、学了这篇课文后，你打算怎样做？联系学生生活实际，使所学知识能更好地运用到实际学习中。五、总结谈话。师：其实我们班有很多同学和陈毅一样，既有很好的学习方法，又很认真地读书，老师相信只要做好这两点，我们班也会出现很多的神童。三年级语文下册教案【第二篇】教学目标1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。2、培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。3、理解“……其实……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词语的作用。教学重点：太阳的特点以及太阳与人类的关系教学难点：体会作者说明事物的多种方法教具准备：搜集有关太阳的资料。导学过程：二次备课预习提纲1、初读课文，了解课文大意，自学生字新词，2、自由读课文，标出自然段。第一课时一、揭题、审题。同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢？今天，我们一起来学习―篇介绍太阳知识的课文。（板书课题）根据课题，你想知道什么？（让学生提出问题，教师作板书，）接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。二、自由朗读课文，自学：（1）一边读，一边对照刚才的问题在课文中的哪部分，想―想每段写什么。参考资料，少熬夜！（2）自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。三、证实审题推测。理出课文思路。根据审题时学生推测的内容，逐一与课文有关段落对应起来。板书：远（1）特点大（2）热(3)太阳动植物(4)关系天气变化(5-6)(4-8)防治疾病(7)总结全段(8)四、学习“提示”，对照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。1．看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。2．齐读“提示”，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的，五、检查字词学习情况（词浯表中11个词语），重点教学“繁殖”、“水蒸气”两个词。六、细读第一段。1．读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语，A．其实()，太阳离我们有1．5亿公里远。B．我们看太阳，觉得它并不大，实际上()它却大得很。C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。D．中心温度估计()是表面温度的3000倍。七、作业1．抄写课后习题4中的词语，含生字的词多写两次。2．朗读课文。第二课时一、复习上节课内容。太阳有哪三个特点？用数据具体说明这个特点的。二、细读第二段。1．指名朗读第二段，思考并回答；这段的结构是怎样的？（总分总）划出总起句和总结句。2．默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。参考资料，少熬夜！边讨论边板书：（1）动植物人的吃穿用靠太阳关系(2)云雨雪是太阳带来的，密切(3)热冷风是太阳带来的（4）太阳光可用来防冶疾病3．齐读最后―个自然段。讨论：（1）这段话在结构上有什么作用？（总结，强调）（2）在说明方法上有什么特点？（正面叙述和反面叙述配合），哪―段也是这样说明的；（3）在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词：4．朗读第4和第8自然段。师导读：“太阳离我们这么远，……关系密切。”作者从正面叙述―生接读：有了太阳……师导渎：从反面叙述――生读：如果没有太阳……三、本课是1篇说明文，这类文章一般有什么特点呢？（可从内容、表达方式、结构及语言方面来认识，详细见《教参》）四、课文第一自然段中直接写太阳离我们很远的句子是哪几句？可不可以单列为一段？与原文相比，哪种开头好？为什么？（进一步理解“传说”）五、作业（1）听写词语。（2）作业本第3、4、5题。板书设计太阳远亿公里特点大130万个地球热6000度1800万度植物、动物吃穿用与地气候云雨雪风球的疾病细菌关系地球人类、世界三年级语文下册教案【第三篇】教学目标：1．知识与技能：了解松鼠的习性，学习抓住特征介绍事物的特点。2．过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。3．态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培参考资料，少熬夜！养热爱动物，保护动物的意识。教学重点：学会抓住特点来说明事物的方法。教学难点：体会用准确、生动、形象的语言说明事物。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1．猜谜语：样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。谜底：松鼠（板书课题）2．你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）3．你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。二、朗读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式读课文。2．说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。）三、自读课文、合作探究1．松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。明确第一部分：（1）总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。第二部分：（2～5）具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点第2段，松鼠的漂亮。第3段，松鼠的驯良。第4、5段，松鼠的乖巧。第三部分：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。顺序：先总说——再分说——最后补充说明2．讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。四、精读品悟围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的交流，教师从四个方面组织教学。（一）外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。参考资料，少熬夜！采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。（二）动作的机敏此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机灵。引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。（三）搭窝时的聪明假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。让学生上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先……再……然后……”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。集体读这部分，进一步认识连词的作用。（四）吃食时的有趣要知道吃什么？怎么吃？让学生模仿一下吃食的动作。然后围绕三个“它们”进行教学。五、揣摩运用，体味语言说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。1．语言准确例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。2．语言生动例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。六、课堂小结课文非常清晰地从松鼠的漂亮、驯良、乖巧三个方面写出了松鼠的特点，表现出了松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。希望同学们课下再认真看看，学习课文的结构思路。参考资料，少熬夜！七、布置作业写1篇：我喜欢（熟悉）的一种小动物要求：仿照课文从“漂亮”“驯良”“乖巧”这三个特点介绍身边的某一小动物。板书设计：松鼠布丰松鼠的特点：（总说）漂亮，驯良，乖巧（分说）漂亮：面容，肢体尾巴吃食的样子驯良：活动范围活动时间食物乖巧：过水动作警觉筑窝其他习性用途（补充说明）教学反思：《松鼠》是1篇知识性、科学性、趣味性都很强