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参考资料,少熬夜!一年级上册语文教案最新8篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级上册语文教案最新8篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级上册语文教案【第一篇】第一课时(详备)教学目的:1、分角色表演朗读课文,知道小动物们是怎样帮助小兔子的。2、懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。教学重点:分角色表演朗读课文中小动物们帮助小兔的经过。教学难点:对课文结尾部分两句话的理解和感悟。教具:投影教学过程:一、激发情趣导入:同学们,你们知道蘑菇应该长在哪吗?我说呀,蘑菇长在房顶上,不信?咱们一同去瞧瞧!板书:11房顶上的大蘑菇二、初读课文,整体感知:1、师范读课文,生回答蘑菇长在了哪?2、你还知道了什么?(生根据课文内容自由回答)3、你能标出课文有几个自然段吗?4、按自然段自由读课文,遇到难理解的词可以向同桌请教。过渡:大蘑菇其实是有一个小小故事引起的,下面我们就来学习课文。三、学习课文内容:1、学习第一自然段通过读课文你知道了什么?说说小兔住在这样的房子里会怎样呢?板书:舒服2、雨季到了,小兔的房子还舒服吗?板书:不舒服(1)为什么?(投影):下雨了,房顶漏水了,嘀嗒嘀嗒!雨水淋湿了小兔的衣服和被子。指名读,自己读出语气来。(2)这可怎么办呢?你要是小动物会怎么办?做个采访:小动物你是怎么做的?心里是怎么想的?参考资料,少熬夜!小兔子呢?①到了晚上,雨还在下,小兔过得怎么样?指名读一读。②投影:蘑菇……不漏雨了,板图:体验读法。板书:互相帮助。四、课堂小结:1、(采访小兔)你认为谁对你的帮助?2、学了这个故事,你想说些什么?(我们同学之间也应互相帮助)五、作业:抄写生字板书:11房顶上的大蘑菇互相帮助第二课时:教学目的:1、学会7个生字及新词,学会“户字旁”、“广字头”、“爪子头”。2、能在田字格中正确书写提高学生的识字能力和写字能力。3、懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。教学重点:学会7个生字。教学难点:能在田字格中正确书写。教具:生字卡片、投影教学过程:一、复习导入:指名读课文。二、学生自学生字。三、检查学生自学情况:①出示生字(卡片):指名朗读生字②记忆字形:(各抒己见)用熟字加偏旁的方法帮助学生记忆字形:板书:“方”加“户”“房”,“坐”和“广”“座”。③指导学生书写:学生仿照书自己写,教师巡视个别指导。四、练习:1、认读字:指名领读后与课文联系,帮助理解。2、读一读词:见P52、33、完成作业:抄写生字。4、各小组:分角色朗读课文5、表演:分角色表演五、课堂小结:我们要养成良好的书写习惯。板书:11房顶上的大蘑菇记字方法:熟字加偏参考资料,少熬夜!“方”加“户”“房”,“坐”和“广”“座”。第三课时教学目标:复习巩固本课知识。教学重点:对本课所学知识进行练习。教具、学具:课堂训练教学过程:一、写出带有下面偏旁的字广—_____________________________________艹—_____________________________________衤—_____________________________________学生独立填写后,再指名读一读。二、填上恰当的词语先指名填写,订正,再指名说不同意见。三、加上部首组成新字,再组成词语方———()()页———()()坐———()()羊———()()木———()()皮———()()分小组练习组词,集体订正。四、把句子补充完整。1、下雨了,_______________________________________。2、小兔子_________________________________________。3、小山羊_________________________________________。4、_______________________________________走了进来。5、___________________________________心里热乎乎的。学生分小组合作填写,集体订正。一年级上册语文教案【第二篇】一、教学目标:1、分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。2、比较形近字,字的偏旁归类。3、读词读句,巩固识字和积累词句。4、读背古诗,激发学生学古诗的兴趣。二、教学重点、难点:分辨字音,比较形近字,学古诗《画鸡》。三、教学时间:二课时第一课时教学目标:分辨字音,比较形近字以及字的偏旁归类。(一)我会连参考资料,少熬夜!1、观察本题,讲要求,自己先做,然后全班交流。2、小结:要区分平舌音、翘舌音,鼻音和边音。3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。八名学生手拿声母卡扮成青蛙,18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。(二)读读比比1、看题目,引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。(上面三组字都是一笔一差,下面三组字都是独体字加偏旁。)2、选一组进行音形义的比较,突出字形的比较,然后口头组词。3、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组词。4、小组派代表,自选一组来交流。(三)我会找1、创设情景:瞧,苹果园到了!谁在干什么,你们还发现了什么?2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。4、再贴上几个没写字的苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字,想想该放进哪个篮子。第二课时教学目标:读词语,读句说句和读背古诗。(一)我会读1、谈话:我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。展示独木桥,桥上有许多“拦路虎(词语)。只有读准它们,才能“过桥夺旗”。2、把词语分成几部分,做过桥夺红旗的游戏。(1)指名个人“过桥”。(一个读一排词语)(2)四人接力“过桥”(两排词语)(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)(二)读读说说:1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览区,我们读什么,说什么呢?(让学生自己发现)2、读句子,学生练读,指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。4、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来,用“——”把“有什么”画出来。5、变句子说话联系生活实际说说“我家门口有”,“江上有”。6、把第三句话补充完整:屋子里有(指导用准数量词)。参考资料,少熬夜!7、扩展练习:河上有______________。海边有______________。树上有______________。公园里有______________。教室里有______________。还有______________。天上有有______________,还有什么______________。(三)读读背背1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗,为什么?2、读古诗《画鸡》(1)借助拼音读古诗(2)四人小组互相读一读(3)指名读,学生评价(4)小组赛读3、背诵古诗(四)作业:挑战题:1、______________有______________。2、______________有______________,有______________,还有______________。教学反思:一年级上册语文教案【第三篇】一、复习导入新课谈话激趣:上节课我们认识了声母家族的三个新成员,它们是——ZCS,它们要带着我们去寻找拼音王国的宝藏。但通往宝藏的路上有好多难关,有没有信心克服这些困难?二、学习整体认读音节zicisi(一)、第一关:学习zi1、掌握读音:听老师读z和zi,比较它们有什么不同(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长一些。注意:整体认读音节是一体的,不拼读。)2、认清字型:比较z和zi有什么不同与相同之处3、儿歌巩固:zi整体认读音节,可以给他们戴帽子。爬爬还给zi编了一首儿歌呢:紫色树,紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜柄上长小刺,紫瓜里面装芝麻。zīzízǐzì(二)、第二关:学习ci1、自主探究,读准字音,比较认清字型。2、儿歌巩固:参考资料,少熬夜!小粗心,爱喝醋,拿着醋瓶真糊涂.小粗心,别粗心,粗心叫你喝不到醋。cīcícǐcì(三)、第三关:学习si1、自主探究,读准字音,比较认清字型。2、儿歌巩固:蚕宝宝,白胖胖,吐银丝,造新房,造了新房送工厂,织出衣服千万丈。sīsísǐsì(四)、第四关:读一读,比一比。z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se三、书写指导过渡语:读得那么好,能不能过“写”这一关呢?1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。2、仔细看老师范写。3、书空,自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。四、作业布置闯关成功,打开宝藏看看吧。一封给闯关小英雄的信:请你当当小老师,把今天认识的拼音新朋友和拼读本领教给自己的爸爸妈妈吧。一年级上册语文教案【第四篇】dtnl教学目标1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。3.借助拼音,正确认读“马路、泥土”2个词语;正确朗读儿歌《轻轻跳》。4.认识“马、土、不”3个生字。教学重点声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。教学难点n、l的发音;n、l和单韵母组成音节的正确拼读。教学课时2课时第一课时课时目标1.正确认读声母d、t、n、l,读准音。参考资料,少熬夜!2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。教具准备课件教学过程一、谈话激趣,导入课题小朋友,今天我们又来到了声母家族,将要结识几个新朋友“d、t、n、l”。它们不仅是我们的好朋友,也是韵母的好朋友呢!我们去认识它们吧!(板书:4d、t、n、l)设计意图:直奔课题,导入新课,激发学生学习的兴趣。二、看图找韵母1.看图,说说图上画了些什么?再找找d、t、n、l四个声母。2.学生看图,在小组中说一说图上的内容,并找出d、t、n、l四个声母。3.交流观察的结果,代表展示。生1:鼓声像d的音,鼓和鼓槌的组合像d。生2:伞柄的形状像t。生3:拱门的形状像n。生4:鼓槌的形状像l。三、借助课件,学习声母d、t、n、l。(一)学习声母d。1.学发音教师示范发d的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范“舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带不颤动。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“得”读准d的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“鼓锤队鼓ddd,左下半圆ddd。”2.教学d与单韵母组成的音节。(1)d能与aeiu相拼。读一读:ǎéīú,看谁读的准,读得快。(2)板书d,声母是→d。板书ǎ,韵母是→ǎ。声音不中断,紧接着带出ǎ,直呼→dǎ“打”。板书:dǎ。(3)读这个音节时,你想到了什么?dǎ“打”一“打水”“打鼓”预设:小弟弟正在打鼓。妈妈去打水洗衣服。(4)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片,摆一摆,看看声母d还能和剩下的单韵母eiu组成哪些音节。(5)指名汇报。(6)课件出示dǎ、dé、dī、dú个音节,同桌对读,读错的多读几遍。教师巡视,个别指导。参考资料,少熬夜!(7)指名领读四个音节。(二)学习声母t。1.学发音。教师示范发t的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“发t时,发音部位、方法和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“像个伞把儿ttt。”2.拼一拼,读一读。拼读t与单韵母组成的音节。(1)t—í一tí谁会读?t一ú一tú?(2)拼读tātètītú及四声连读。(3)拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。3.比较观察声母t和f有什么不同。仔细观察这两个字母,你能分清他们吗?(板书:t和f)出示儿歌:像个伞把儿ttt,一根拐棍fff。(三)学习声母“n”。1.教师示范发n的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“一个门洞nnn。”2.比较观察声母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