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参考资料,少熬夜!二年级语文教案(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级语文教案(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级语文教案【第一篇】教学目标1、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。3、会认7个生字,会写12个字。教学重点认字、写字和正确朗读课文。教学用具实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。教学过程一、猜谜,引入课题1、同学们喜欢猜谜吗?老师出个谜大家猜猜:耳听呜呜叫,眼看树枝摇,要问他住哪,谁也不知道。他是谁?(风)2、今天我们来一起学习《画风》(板书课题),看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。二、初读感知,创设情境,读准字音1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。2、再读课文:课文中的三个小主人公是谁,他们都想出了哪几种画风的好方法。3、检查初读效果:贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字,并说说三幅画分别是谁画的?为什么?三、在不同的环境中识字1、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰,手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。(学生在趣味盎然的打招呼、交朋友的过程中就会认识宋、涛、陈、丹、赵、艺六个字了。)参考资料,少熬夜!例如:宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。2、想一想、找一找:宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了?3、用减一减的办法识字:湿──显。4、检查识字效果:在游戏中继续巩固生字。四、再读课文,纠正字音1、自由读文:注意读准字音,注意语气,语调。2、自由组合:分角色练习朗读。五、指导写字1、出示汉字,引导观察:注意每笔在田字格中的位置。2、逐个范写,落到实处:学生认真观察老师范写,指出不足,老师逐步完善。3、学生试写,感悟交流:学生先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。六、课堂延伸在大自然中不只有风看不见,摸不着,不能直接画出来,还有声音、气味,但他们都可以通过画与他们有关的事物表现出来。如果由你来画,你会画什么?让我们一起去观察,看谁的收获最大。二年级语文教案【第二篇】第一课时一、找规律,记汉字。1、老师用投影出示“有趣的汉字”中的四组汉字,请学生读一读。2、谁来说说每组字都有什么特点?师总结:这些字的偏旁都相同。第一组字都是竖心旁,表示与心情有关;第二组是女字旁,表示与女性有关;第三组是绞丝旁,表示与丝织品有关;第四组除它字为象形字其余都是会意字,字义大都与房屋有关。3、这些字里可有不少的形声字,你能把它们都找出来吗?(快、忙、慢、怪、怀、姐、妹、妈、奶、红、织、绳、细、纸、室)学生能找出常见的一部分即可。参考资料,少熬夜!4、你发现哪些字和它的偏旁关系很密切?学生小组内交流,指名说。5、你还发现哪些形声字和它的偏旁关系好像并不密切?师稍作解释:“红”又读作工,特指妇女纺织、缝纫、刺绣等工作及其产品。“细”字本来指微小的丝。6、找朋友,开火车给这些汉字组词,看哪一列火车能开起来。7、比一比,看谁能写出更多的带有这些偏旁的字。8、小组擂台赛。一小组给另一小组任意举出一个偏旁来,看对方在规定时间内能想出多少带有这个偏旁的字。9、穿珠连串。(1)出示句子:天气这么冷,凉水会冻成冰,我决定把它倒干净。你发现这句话中加点字有什么特点?(2)你能试着写一写有这样特点的句子吗?(3)学生自由创作,师点评。二、指导书写。1、老师在黑板上写三个“妹”和三个“它”字,均为不规范写法,或在田字格中偏低,或结构分布不匀,或是笔画不流畅。2、你发现这些字在书写上有什么问题?3、边观察书中字边思考,左右结构的字要怎样写才漂亮?师边书写边指导“奶”字的书写:第一笔写得较为收缩,第二笔与第一笔中的撇相呼应,紧靠竖中线。第三笔横稍向上斜。整个女字旁要写得紧凑,右边的“乃”字写得较为舒展。大部分左右结构的字要写得左紧右松。4、学生自由说上下结构的字要怎样安排才漂亮?5、学生自由练习。6、书法擂台赛。自己认为某个字写得特别好的同学上来书写这个字,其他小朋友认为比他写得更好可以来挑战他。集体评议“书法擂主”。第二课时一、词语超市。1、今天咱们来做“对字”的游戏,我说一个字,你们就说出与这个字意思相反的字。老师分别说“长、动、深、高”,指名来对。2、刚才我们对的就是反义词,别看它们的意思相反,可这两个对头有时候还要走到一起来,表示另一个新的意思,投影出示“词语超市”里的词。参考资料,少熬夜!3、指名读,齐读。4、给词找个安全的家。这些意思相反的字呆在一块,老师怕他们打起来,这儿有好多的句子妈妈,你们快给他们找个合适的家住下来吧!投影出示:动静长短高低来回左右深浅。(1)这儿真安静呀!没有一点()。(2)这两把尺子()有点不一样。(3)他向()看了看,没有发现什么。(4)小马不知道河水的(),不敢过河。(5)他走了几个(),也没有找到刚才丢的东西。(6)这条小路()不平,你可要小心点呀!5、你们平时一定听到过带有这些词的句子,请你选择一个你熟悉的词说一句话。6、你还能说出这样的词来吗?新——旧远——近软——硬二、把句子补充完整。1、齐读书中的第一个例句,2、读着这句话,你仿佛看到了什么?3、比较下面两个句子,你更喜欢哪一个,为什么?(1)夏天的山上,泉水清清的,草旺旺的,树绿绿的。(2)夏天的山上,泉水是清的,草很旺,树是绿的。师总结:我们说话时,不光要把话说清楚,还要让我们说的句子更形象、更生动,这样别人一看到你的句子,仿佛就看到了一幅美丽的画面。4、一个季节就是一幅美丽的画卷,你能用生动、具体的句子为我们描绘秋天的美景吗?请学生接着秋天一词往下说。5、集体评议。6、师范读第二个句子:“我们听到的是溪水潺潺,还有稻田里青蛙的鸣唱。”7、在这热闹的夏夜里,你们看到的又是什么呢?请学生接着“我们看到的是”往下说。8、师生点评,评选最美的夏夜。三、作业。把下面的句子补充完整。春天,我们听到()。冬天,我们看到()。第三课时一、歌曲导入。1、播放《春天在哪里》。2、听着听着,你们仿佛看到了什么?参考资料,少熬夜!3、这美妙的歌声把我们大家带入了美丽如画的春天,大家读读书上的这首《春天在哪里》的小诗也能享受这美景呢!二、自由朗读,自由表现。1、学生自由读全诗。2、有困难的学生寻找帮助,与别的同学结成对子互帮互助。3、说说你最喜欢小诗中描写的春天的什么?为什么?4、选择自己最喜欢的小节读一读,也可以画一画,还可以编成歌词唱一唱,配上动作朗读。5、学生自由表现。6、师总结:多迷人的春天呀!看着你们的画;听着你们的歌声还有你们的朗读,我真觉得春天是一年中最美的季节。让我们随着动听的乐曲一起走进春天。配乐师生齐朗诵。7、找小伙伴合作朗读,一生读每节第一句,一生读后二句。读出一问一答的形式来。三、整体感悟,自由创造。1、你喜欢这首诗吗?为什么?2、诗人发现春天在草原上、在枝头、在田野里,那么你觉得春天在哪里?为什么?3、说得真美,快快把你说的写下来,不就是一节小诗了吗?4、生自由创作。二年级语文教案【第三篇】学习目标1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。2.写1篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事。3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。4.读读背背,收集积累名人名言。5.读成语故事,了解故事内容。学习准备收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像,讲名人故事时用。第一课时口语交际讲名人故事谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人,课外大家也在读名人故事、寻找名人资料,今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组举行参考资料,少熬夜!1.调整座位,各小组围坐在一起。2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片,简要介绍自己要讲的故事的主人公。3.交代讲故事、听故事的要求:讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充;讲完后评选本组“故事大王”1—2名。4.各小组内学生试讲、教师巡视。全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单,教师颁奖。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲?挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。畅谈感想1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事,大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价,可以联系自身和现实情况发表感想。2.学生畅谈感想。3.一位位名人是一座座丰碑,他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔,让我们将他们的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。二年级语文教案【第四篇】教学目标:1。学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的8个生字,读准多音字“累”。2。正确、流利地朗读课文。3。了解课文内容,感受快乐,学会欣赏自己的优点。教学重点:1。识记生字,读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”,写好“至”;2。朗读课文,读懂文章内容,让学生知道要学会欣赏自己的道理。教学难点:理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。教学时数:2课时教学过程:第一课时学习内容:参考资料,少熬夜!1。初读课文,了解课文的大体内容。2。认读生字、新词,学写田字格中的生字。3。学习课文第1——第11自然段。教学过程:一、板书课题。1。“变成什么好”看这个题目,你觉得这是一个什么句子?2。猜猜文章会写些什么?二、初读课文,了解文章的大体内容。1。学生自读课文。2。集体正音。认读生词:法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于难度的词:神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳3。指名分节读课文。第一部分(1—11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)4。默读课文,说说文章的主要内容。三、学习课文的第一部分。1。自由的读第一部分,说说从这个部分,你知道了什么?提示:这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物,所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。2。想一想,小老鼠为什么想变成别的东西?板书:“大家都不喜欢我”3。说一说,你对老鼠的认识。看来当老鼠真的好糟糕,小老鼠想变成什么,最后的结果怎样呢?我们下节课学习。四、学习生字。1。认读生字。2。同座互相学习,识记生字。3。学生练习写字。4。展示作品。第二课时学习内容:学习课文第12——23自然段。理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。教学过程:一、复习导入,整体感知。师:这节课我们继续学习第六课,小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢?参考资料,少熬夜!二、读一读,演一演,理解感悟。1。默读课文,找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的原因。2。填一填:小老鼠——()——()——()——()——()——()3。看着板书说一说,小老鼠的想法。4。演一演,小老鼠当时的样子。提示:抓住描写动作和神态的词,表演小老鼠的思考过程。5。小组合作表演读第13——18自然段。6。想一想,说一说:小老鼠还会想变成什么?7。默读课文最后3个自然段。(1)读魔法师的话,读出问的语气。出示小老鼠的话,板书“变得快活”,联系前文对比,体会小老鼠觉得“变成别的东西,说不定更糟”,还是做自己比较好,所以它“变得快活了”。板书:做自己是最幸福的(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话,分角色读出体会。8。小老鼠找回了快乐。生活中,你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。教师总结:生活中很多时候,我们都会有小老鼠这样的感受,但是即便是所有的人都不喜欢你,你也要爱自己、欣赏自己,在自信中,快乐的生活!
本文标题:二年级语文教案(最新4篇)
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