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参考资料,少熬夜!高中数学教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中数学教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高中数学教案1一、教学目标1、知识与技能(1)掌握画三视图的基本技能(2)丰富学生的空间想象力2、过程与方法主要通过学生自己的亲身实践,动手作图,体会三视图的作用。3、情感态度与价值观(1)提高学生空间想象力(2)体会三视图的作用二、教学重点、难点重点:画出简单组合体的三视图难点:识别三视图所表示的空间几何体三、学法与教学用具1、学法:观察、动手实践、讨论、类比2、教学用具:实物模型、三角板四、教学思路(一)创设情景,揭开课题“横看成岭侧看成峰”,这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同,要比较真实反映出物体,我们可从多角度观看物体,这堂课我们主要学习空间几何体的三视图。在初中,我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图(正视图、侧视图、俯视图),你能画出空间几何体的三视图吗?(二)实践动手作图1、讲台上放球、长方体实物,要求学生画出它们的三视图,教师巡视,学生画完后可交流结果并讨论;2、教师引导学生用类比方法画出简单组合体的三视图(1)画出球放在长方体上的三视图(2)画出矿泉水瓶(实物放在桌面上)的三视图学生画完后,可把自己的作品展示并与同学交流,总结自己的作图心得。作三视图之前应当细心观察,认识了它的基本结构特征后,再动手作图。3、三视图与几何体之间的相互转化。参考资料,少熬夜!(1)投影出示图片(课本P10,图)请同学们思考图中的三视图表示的几何体是什么?(2)你能画出圆台的三视图吗?(3)三视图对于认识空间几何体有何作用?你有何体会?教师巡视指导,解答学生在学习中遇到的困难,然后让学生发表对上述问题的看法。4、请同学们画出中其他物体表示的空间几何体的三视图,并与其他同学交流。(三)巩固练习课本P12练习1、2P18习题组1(四)归纳整理请学生回顾发表如何作好空间几何体的三视图(五)课外练习1、自己动手制作一个底面是正方形,侧面是全等的三角形的棱锥模型,并画出它的三视图。2、自己制作一个上、下底面都是相似的正三角形,侧面是全等的等腰梯形的棱台模型,并画出它的三视图。高中数学教案2一、教学目标知识与技能在掌握圆的标准方程的基础上,理解记忆圆的一般方程的代数特征,由圆的一般方程确定圆的圆心半径,掌握方程x+y+Dx+Ey+F=0表示圆的条件。过程与方法通过对方程x+y+Dx+Ey+F=0表示圆的的条件的探究,学生探索发现及分析解决问题的实际能力得到提高。情感态度与价值观渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法,提高学生的整体素质,激励学生创新,勇于探索。二、教学重难点重点掌握圆的一般方程,以及用待定系数法求圆的一般方程。难点二元二次方程与圆的一般方程及标准圆方程的关系。三、教学过程(一)复习旧知,引出课题1、复习圆的标准方程,圆心、半径。2、提问1:已知圆心为(1,—2)、半径为2的圆的方程是什么?参考资料,少熬夜!高中数学教案31.课题填写课题名称(高中代数类课题)2.教学目标(1)知识与技能:通过本节课的学习,掌握。.。.。.知识,提高学生解决实际问题的能力;(2)过程与方法:通过。.。.。.(讨论、发现、探究),提高。.。.。.(分析、归纳、比较和概括)的能力;(3)情感态度与价值观:通过本节课的学习,增强学生的学习兴趣,将数学应用到实际生活中,增加学生数学学习的乐趣。3.教学重难点(1)教学重点:本节课的知识重点(2)教学难点:易错点、难以理解的知识点4、教学方法(一般从中选择3个就可以了)(1)讨论法(2)情景教学法(3)问答法(4)发现法(5)讲授法5、教学过程(1)导入简单叙述导入课题的方式和方法(例:复习、类比、情境导出本节课的课题)(2)新授课程(一般分为三个小步骤)①简单讲解本节课基础知识点(例:奇函数的定义)。②归纳总结该课题中的重点知识内容,尤其对该注意的一些情况设置易错点,进行强调。可以设计分组讨论环节(分组判断几组函数图像是否为奇函数,并归纳奇函数图像的特点。设置定义域不关于原点对称的函数是否为奇函数的易错点)。③拓展延伸,将所学知识拓展延伸到实际题目中,去解决实际生活中的问题。(在新授课里面一定要表下出讲课的大体流程,但是不必太过详细。)(3)课堂小结教师提问,学生回答本节课的收获。(4)作业提高布置作业(尽量与实际生活相联系,有所创新)。6、教学板书高中数学教案4参考资料,少熬夜!教材分析:三角函数的诱导公式是普通高中课程标准实验教科书(人教B版)数学必修四,第一章第二节内容,其主要内容是公式(一)至公式(四)。本节课是第二课时,教学内容是公式(三)。教材要求通过学生在已经掌握的任意角的三角函数定义和公式(一)(二)的基础上,发现他们与单位圆的交点坐标之间关系,进而发现三角函数值的关系。同时教材渗透了转化与化归等数学思想方法。教案背景:通过学生在已经掌握的任意角的三角函数定义和公式(一)(二)的基础上,发现他们与单位圆的交点坐标之间关系,进而发现三角函数值的关系。同时教材渗透了转化与化归等数学思想方法,为培养学生养成良好的学习习惯提出了要求。因此本节内容在三角函数中占有非常重要的地位。教学方法:以学生为主题,以发现为主线,尽力渗透类比、化归、数形结合等数学思想方法,采用提出问题、启发引导、共同探究、综合应用等教学模式。教学目标:借助单位圆探究诱导公式。能正确运用诱导公式将任意角的三角函数化为锐角三角函数。教学重点:诱导公式(三)的推导及应用。教学难点:诱导公式的应用。教学手段:多媒体。教学情景设计:一。复习回顾:1、诱导公式(一)(二)。2、角(终边在一条直线上)3、思考:下列一组角有什么特征?()能否用式子来表示?二。新课:已知由可知而(课件演示,学生发现)所以于是可得:(三)设计意图:结合几何画板的演示利用同一点的坐标变换,导出公式。参考资料,少熬夜!由公式(一)(三)可以看出,角角相等。即:。公式(一)(二)(三)都叫诱导公式。利用诱导公式可以求三角函数式的值或化简三角函数式。设计意图:结合学过的公式(一)(二),发现特点,总结公式。1、练习(1)设计意图:利用公式解决问题,发现新问题,小组研究讨论,得到新公式。(学生板演,老师点评,用彩色粉笔强调重点,引导学生总结公式。)三。例题例3:求下列各三角函数值:(1)(2)(3)(4)例4:化简设计意图:利用公式解决问题。练习:(1)(2)(学生板演,师生点评)设计意图:观察公式特点,选择公式解决问题。四。课堂小结:将任意角三角函数转化为锐角三角函数,体现转化化归,数形结合思想的应用,培养了学生分析问题、解决问题的能力,熟练应用解决问题。五。课后作业:课后练习A、B组六。课后反思与交流很荣幸大家来听我的课,通过这课,我学习到如下的东西:1、要认真的研读新课标,对教学的目标,重难点把握要到位2、注意板书设计,注重细节的东西,语速需要改正3、进一步的学习网页制作,让你的网页更加的完善,学生更容易操作4、尽可能让你的学生自主提出问题,自主的思考,能够化被动学习为主动学习,充分享受学习数学的乐趣5、上课的生动化,形象化需要加强听课者评价:1、评议者:网络辅助教学,起到了很好的效果;教态大方,作为新教师,开设校际课,勇气可嘉!建议:感觉到老师有点紧张,其实可以放开点的,相信效果会参考资料,少熬夜!更好的!重点不够清晰,有引导数学时,最好值有个侧重点;网络设计上,网页上公开的推导公式为上,留有更大的空间让学生来思考。2、评议者:网络教学效果良好,给学生自主思考,学习的空间发挥,教学设计得好;建议:课堂讲课声音,语调可以更有节奏感一些,抑扬顿挫应注意课堂例题练习可以多两题。3、评议者:学科网络平台的使用;建议:应重视引导学生将一些唾手可得的有用结论总结出来,并形成自我的经验。4、评议者:引导学生通过网络进行探究。建议:课件制作在线测评部分,建议不能重复选择,应全部做完后,显示结果,再重复测试;多提问学生。(1)给学生思考的时间较长,语调相对平缓,总结时,给学生一些激励的语言更好(2)这样子的教学可以提高上课效率,让学生更多的时间思考(3)网络平台的使用,使得学生的参与度明显提高(4)存在问题:1、公式对称性的诱导,点与点的对称的诱导,终边的关系的诱导,要进一步的修正;2、公式的概括要注意引导学生怎么用,学习这个诱导公式的作用3、给学生答案,这个网页要进一步的修正,答案能否不要一点就出来
本文标题:高中数学教案精编4篇
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