三年级教案数学通用10篇

参考资料，少熬夜！三年级教案数学通用10篇作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是网友为大家分享的三年级教案数学通用10篇，希望对大家有所帮助。三年级教案数学【第一篇】教学目标1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。2.理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。3.能主动思考、积极发表自己的意见。教学过程一、引入1、口算：28÷2240÷836÷384÷7=32-048+00×1242×00+2529+09×014×01、不计算，说出下面各题的商。292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4二、新授1、出示28页主题让学生用自己的话叙述四幅画的内容。2.嵌入数学问题：(1)4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个?生：4÷4=1(2)当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗?引导学生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢?这时可以通过故事情境写出：0÷3=0，并深刻领会其中的含意。(3)设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢?由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。三、做一做0÷20÷40÷50÷1023843930÷0四.出示例。1、问：怎样列式?怎样计算?结果是多少?2、同学会用竖式计算吗?学生说说，教师板书。3、指板演题，问为什么十位上要写0?4、你有什么看法?学生讨论后，教师把省去的这步去掉。参考资料，少熬夜！小结：这题是怎样计算的?5.试一试。505÷56018÷66015÷3指第3题问：为什么6015÷3上的中间会有两个0?强调简便写法。6.出示计算420÷3学生说，教师板书。问：商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法。小结：今天我们学了什么?要注意什么?三年级教案数学【第二篇】教学内容教材第36页~37页例1、“做一做”及第38页练习八的第1，2题。教学目标1.初步了解复式统计表的格式，能正确填写表格，并对表中数据进行简单的分析。2.进一步体会数据收集和整理的必要性，增强统计的意识和能力。3.感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。教学重点认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。教学难点进一步理解统计方法，培养数据分析观念。教学准备PPT课件。教学过程一、创设情境，谈话激趣1.同学们，课余时间你们都有哪些兴趣爱好呢？2.(PPT课件出示示意图中的6项活动)我们班同学最喜欢的活动是什么？二、自主学习，合作探究1.复习旧知，承接新知。(1)选择适当的方式收集数据。统计本班同学对活动项目的喜爱情况，用什么方法能一目了然地表示出来？方法一：统一计数表示；方法二：全班集体举手表决；方法三：男生和女生的特点不一样，应该分开统计。集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。(2)完成数据收集与整理：根据收集的数据进行整理，并分别填入表格。参考资料，少熬夜！(3)分析数据：从这两张统计数据的表格中，你获得了哪些数学信息？2.分析数据，体验比较。(出示教材第36页单式统计表)(1)观察讨论：这两张表有什么异同点？(这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同)(2)请你根据统计表提出数学问题。(引导学生对男女生各项进行比较)(3)两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更加直接吗？(合并表格)3.合并表格，揭示课题。(1)小组讨论，教师巡视指导。(2)教师根据学生介绍，运用课件，逐步呈现新的统计表。(3)比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？揭示课题：复式统计表。4.解读信息，体验优势。(1)这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。(2)(出示教材第37页问题)指名回答，集体评议。小结：复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。三、回顾总结，积累经验1.回顾课堂，畅谈收获。这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？2.新旧知识对比，积累经验。复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？四、巩固运用，拓展提升1.课件出示教材第37页“做一做”。(1)全班讨论，集体收集数据。(2)记录数据，小组讨论分析。(3)解读信息，完成题中三个问题。2.课件出示教材第38页练习八的第1，2题。引导学生根据表格结构有序地阅读信息，并在此基础上完成本题辨析。五、布置作业完成的相关习题。三年级教案数学【第三篇】教学目标：1、在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等于0。参考资料，少熬夜！2、经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。3、在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。教学过程：一、教学例11、创设情境，提出问题出示情境图，问：从图上知道了什么？平均每只兔能采到几个蘑菇，算式怎样列？平均每只猴能摘到几个桃，可以怎样列式？2、结合旧知，解决问题三只小猴摘桃，可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘到几个桃呢？一个都摘不到那么03等于多少呢？如果是4只小猴摘桃结果会怎样？5只呢？9只呢？算式怎么列？结果呢？问：仔细观察这些算式，你有什么发现？引导得出：0除以任何不是0的数都得0。二、巩固练习想想做做1学生独立完成后指名回答。小结：0除以或乘以任何不是0的数结果都等于0。三、教学例21、创设情境，提出问题。出示例题图，问：你从图上知道些什么？问：要求前3天平均每天生产鸡蛋多少千克怎样列算式？2、自主探索，解决问题。谈话：3063等于多少？先估算，再算一算。了解学生的方法，有选择地请学生把他们的方法写在黑板上。问：3063的商大约是多少？你是怎么估算的？重点学习笔算的方法及书写格式。分析引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0），这个0能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用。讲解书写格式。问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中间的0呢？四、完成试一试1、出示题目，让学生说说商是几位数。2、学生在书上独立完成，指名板演。3、让板演的学生说说计算过程。4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分参考资料，少熬夜！析：最后一步的竖式计算能否省略？如果省略，商的个位上的0要不要写？还要在哪里写0表示除完？5、小结：如果被除数的个位上是0，除到被除数的十位正好除完，可以直接在商的个位上写0。五、全课总结比较例题和试一试的题目，你认为有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么样的结论？小结：如果被除数的中间或末尾有0，除到0前边的一位正好除完，就直接对齐被除数里的0，在商里写0。六、巩固提高1、想想做做2出示题目，让学生说说每题的商是几位数。再独立完成，指名板演。选两题让学生说说计算过程。2、想想做做3独立找出3题的错因，并改正，再指名回答。七、作业想想做做4三年级教案数学【第四篇】教学思路：通过观察、操作，能按照指定的目标或者自定的目标对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。在分一分、比一比的活动中让学生形成初步的观察、分析比较能力。在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。经历分类和比较的过程感受数学和生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。但是专门让孩子被动的认知让整个课堂很枯燥，孩子也没有兴趣。所以在设计本课的时候，我想采用一系列游戏的方式和方法让孩子在玩中学在学中玩，如《小组找家》《男女小朋友找家》《小小花果山》《美丽的大海边》，一环接一环，让孩子在新奇的时候就结束，意犹为尽，既调动了孩子的积极性又保证了孩子在玩中所学的知识。教学目标：1、通过观察、操作、能按照指定的标准或自定的标准对物品进行分类并会比较事物的大小多少轻重高矮长短远近宽窄粗细后薄等。2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。3、在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。4、经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的参考资料，少熬夜！密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。教材分析：本单元教材选取学生习惯的生活环境场景为基本素材。通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与学生生活实际联系起来。信息窗是帮妈妈分类放衣服，通过妈妈和小朋友的谈话启发学生利用经验，学习比较多少、大小、轻重、粗细、高矮等，在我学会了么栏目中比较远近宽窄，达到宽展巩固的目的。学校学生情况分析：学校处于城市，教室里设有多媒体，利用课件让学生投入这个学习活动中。学生在家也有一些生活经验，和教材的生活场景基本差不多，所以对于孩子的已有的生活经验对大小多少轻重高矮的分类不是太难。教学过程：一、动手游戏导入课题《比较》小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。老师说学生边说边做(大小，高矮，长短，胖瘦，粗细。)二、新授1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多?(出示课件图片)2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。)3、看到老师的图片，你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短;还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高。)4、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!看!出示课件，我们到哪儿了啊?(花果山)你能在这儿比较什么?(学生尽情发挥，数，猴子，比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?(海边)我们能比较什么啊?(学生自由说)5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢?把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。(矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸。)看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?(学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力)6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的参考资料，少熬夜！厚和书的'多少之后，分组，听老师口令找家。7、游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长?学生自由发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什么?9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么?(我们小朋友可不要象他这样，要爱护树木)下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。二、小结我们这节课学会了比较，以后在生活中就可以运用我们学过的知识进行比较。下面我们就到大自然中看一看还能比较什么?男女排队走出教室。教学反思：《比较》是上一节课《分类》的延续，是小朋友在帮妈妈整理完衣服后，与妈妈一起放衣服的情景，通过妈妈和小朋友的谈话提出比较厚薄的问题，以此引导学生讨论问题研究问题比较事物的方法。这节课在设计上能吸引学生，上课实际效果中学生能主动积极参与到新知识的学习当中，但游戏的运用还可以设计的更吸引孩子又能把本节课的知识让孩子在玩中掌握。环节的设计也注意了对教材的知识的比较和补充，还渗透了保护环境的教育。但是环节的巧妙并不能代表课堂的成功。在真正上课时，没有想象中的预期效果。首先在备学生中准备的不充分，对学生的回答老师没有很巧妙的回答，需要进一步提高调空能力和语言艺术。其次在出现知识性的问题应该充分让学生表达自己的想法，不要急噪和不允许学生发言的现象。教具和课件应该做的更加精美一点。充分发挥学生在生活中学习数学的情景教学，使数学更加生活化情景化。三年级教案数学【第五篇】教学目标1、结合具体的活动，学会推算出日期。2、培养学生尊敬长辈、关心他人的情感。3、培养