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关于小学语文教案范例整理【汇编4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“关于小学语文教案范例整理【汇编4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学语文教案【第一篇】学习目标1.认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。2.初步感知数量词的用法。留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。3.正确流利地朗读课文。4.认识表示事物的汉字,热爱大自然的美好事物。课前准备制作多媒体课件。教学过程一、谈话导入1.拿起学生的学习用具(铅笔、书包、文具盒),这是什么?(提示学生:带上数量词回答。)2.板书课题:识字6。二、初读课文,学习生字1.自读课文,画出生字词,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。2.多媒体课件辅助教学:认读生字、新词A.多可爱的苹果,读准了字音,就摘到了苹果。开火车读生字,重点认读:4个前鼻音、4个后鼻音生字。再全班齐读。B.瞧,小鱼小鱼真淘气,身上带了个词语,小猫小猫来钓鱼,读好词语钓上鱼。开火车读、再全班齐读。3.指名分节读课文。三、学习第3节1.多媒体课件辅助教学:图上画有什么?看了这幅图,你最想说什么?2.是啊,这儿真美!老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读,比比谁读得美,注意,加上动作就更好了。3.赛读、评议:谁来试一试,能加动作更好。谁来评一评?4.全班美读,加上动作。5.多媒体课件辅助教学:A.我们说这是一群飞鸟,是因为(),对呀,很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。B.练习:还可以说一群()。同桌练说,开火车汇报。四、美读课文,认识感悟剩下的3节课文,喜欢哪节就读好哪节。自由读课文。指名汇报读书,质疑:有什么弄不明白的?小结:同学们边读书边思考,提出了问题,这就是读书的好方法。1.美读第2节课文。(1)多媒体课件辅助教学:小朋友看,这是一株秧苗,秧苗越来越多,这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。(2)多媒体课件辅助教学,指导写字:A.“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么?B.老师范写。C.学生练写一个。D.展示鼓励:看,这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习,把字写端正。(3)多媒体课件辅助教学,语言描绘创设情境:春天,农民伯伯把秧苗种到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)这是(一块稻田),看着金灿灿的稻谷,农民伯伯心里可真(高兴)啊。课件:这是(一方鱼塘),这是(一座果园)。看着满树的果实,农民伯伯会说什么呢?1.美读第4节。(1)多媒体课件辅助教学,语言描绘创设情境,认识事物,体会激情:小朋友们,你们喜欢过“六一”吗?是啊,六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。那天,我们华西路小学开展了丰富多彩的活动,瞧,每个中队都举着一面队旗。(课件)鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲,看,这个队员的手中拿着的是一把铜号。(课件)更让人高兴的是,我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾,成为了光荣的少先队员。(课件)操场上,队员们开展了各种各样的活动:那群红领巾(课件)在玩“贴鼻子”的游戏;这群红领巾在玩乒乓球;还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢,大家多开心啊。校园里一片欢笑。(2)你们开心吗?赶紧找到你的好朋友,高高兴兴地练读好第4节。(3)哪些朋友一起来试试?(4)老师邀请全班同学一块读,愿意吗?开始吧。小结:多开心的日子啊,送走了欢乐的“六一”,大家赶快回到自己的位置上。3.美读第1节课文。(1)多媒体课件辅助教学:我们来到了美丽的海边,看到了一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。(边看课件,边口头回答)(2)赶快和同桌一起练读第一节课文。(3)同桌一起汇报。(4)多媒体课件辅助教学,完成填空:一只()一片()一艘()一条()开火车汇报,想说几个就说几个。小结:引导学生体会数量词的特征。4.美读全文。学到这里,还有什么不明白的问题?(放手让学生自行解答)五、引导发现,创编课文1.今天我们学习了《识字6》,王老师发现第3小节课文,用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节,开动脑筋,你有什么发现?和同桌说一说。2.汇报。3.多媒体课件辅助教学,语言描绘激趣:瞧,夏天到了,树更高,草更绿了。看!青蛙在向我们高兴地招手,荷花露出甜甜的笑脸,小溪欢快地唱着歌,连小水珠也来凑热闹了,在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴,也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们,看着这幅图,四人小组合作编一节课文,开始吧。4.编课文。六、总结延伸这节课,同学们不仅学好了生字词语,读好了课文,认识了很多新事物,甚至编了课文,真能干!回家观察家里的物品,试着像课文那样说一说,比如,“一盆鲜花”“两片绿叶”,我们可以说给爸爸妈妈听,好不好?这节课我们就上到这。小学语文教案【第二篇】学习目标:知识与技能:读含多音字的词语;了解汉字一词多意的现象。描学四季的词语;背名言;读一读描写雪景的美文。过程与方法:在读一读的过程中,积累词语,培养语感。情感、态度与价值观:激发学生对大自然的热爱,对生活的热爱。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、读含多音字的词语。1.自由读词语,读准字音。注意读好带点字的音。2.同位交流读。3.说说,你还能用这些字组成别的词吗?4.复习一些以前学过的多音字,拓展延伸。二、认一认描写四季的词。1.自由读词语,说说你发现了什么?2.读词语。调动学生已有的对四季风的感受,理解词语。3.多种形式读词语,注意读出四季“风”的不同特点。4.比一比,谁先记住这些词语?三、积累名言。1.自由读,把句子读通读顺。2.小组交流,对这两句话的体会。3.比一比,看谁背得快?4.写一写,鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。第二课时一、阅读短文。1.自由朗读,读通短文,勾画写的美的词句。2.同桌合作读,结合生活体验交流自己读短文后的感受。3.指名读课文,指导读出感情。4.鼓励学生把喜欢的句子背下来。5.拓展延伸,再去找一找描写雪景的文章,进一步体验雪景。二、探究与发现。1.自由读,看你发现了什么?2.联系小伙伴的提示语,和同桌交流自己的发现。3.全班交流自己的发现。4.师:你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多?说的好。5.出示四幅“春、夏、秋、冬”的画,把刚才的这些词语写到恰当的话下面。6.选择一个季节,向大家介绍以下,用上同学们刚才说的词语或词组。口语交际一、创设交际情景,师:我们在前面学习的许多关于“风”的词语,看谁说得多。二、今天,我们就来给风图上颜色好么?指导学生读一读,题目中人物的对话,明确本次口语交际的重点。三、请学生说一说,你希望风是什么颜色的?四、小组交流:假如风有颜色,世界会是怎样的呢?看谁的想法最奇妙。最能体现出自己的个性。五、小组推荐或自荐2名学生上台说给全班同学听一听,教师引导评议。(重点评议:话语是否清楚、具体。想象是否奇妙,是否表现了美好的愿望。)六、假如风有颜色,世界将更加多姿多彩,让我们那出画笔,画出这奇妙的世界吧。小学语文教案【第三篇】教学目标:1、理解课文内容,感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活,体会祖父的爱,初步感悟园子的精神意义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美,产生阅读其它作品的愿望。教学重点:1、引导学生抓住重点语句感悟作者童年生活的快乐与美好。2、引导学生融入课文内容之中,体会作者的情感。教学准备:查找萧红的资料,以及《呼兰河传》的原文。教学过程:一、介绍作者,引出“花园”。同学们,你们都知道哪些的女作家?今天,老师再向大家介绍一位女作家,她叫萧红。通过预习,谁愿意向大家介绍一下呢?为了上好这堂课,老师读了些资料,想告诉你:萧红是个苦孩子,母亲在她很小的时候就去世了;父亲因她是女孩不喜欢;后妈也不爱她;祖母特别爱清洁不喜欢小孩子闹腾;唯有祖父,年迈的祖父疼爱她。每当萧红挨了打,祖父就用粗糙的手抚摩着,说:“长大了就好了!”祖父的爱温暖了萧红的童年。尤其是祖父的那座花园,更是令作者魂牵梦绕今天,老师就带着同学们一起走进祖父的这座花园!(板书课题,齐读课题)二、初读课文,感受“花园”。1、请同学们自由读课文,要求看准字形,读准字音,尽量做到正确流利地读课文。2、指名读课文,其他同学边听边想,课文主要写了什么?“花园留给你怎样的印象?这是一个什么样的花园?”3、是呀,这一老一小与大自然和谐相处,其乐融融。如果老师要在“花园”的前面加上一个形容词,它是一座怎样的花园呢?你从哪感受到的?请同学们找出有关段落去找一找、读一读。三、研读课文,品味“花园”。祖父的花园是一幅色彩明丽,富有童话色彩的画。它给萧红带来了无穷的乐趣。这是一座充满了“欢声笑语”的花园;一座“美丽神奇”的花园;一座“自由自在”的花园。体会花园的“美丽神奇”。1、出示:第3自然段。大家一起读:我家有一个大园子读了这段,你们脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子?为什么想到这个词?——美丽神奇。(花园很大,可以种花草,种树木,种蔬菜,甚至种粮食,很开阔,活动空间很大。动物、植物样样都有,花香菜香,引来了这些飞舞的小精灵,使得园子充满生机,充满了神奇的色彩)2、我们边读边想象,仿佛走进园子,看到了蜂飞蝶舞。这真是一个好大、好多、好看、好玩的花园,充满了美丽神奇的花园。3、再读读,把自己读进园子里去。进园子了吗?没进的同学再读,一定要自己读进园子里去。体会花园的“欢声笑语”。1、自由读读课文4—14自然段,看看我在花园里做了哪些充满了欢声笑语的事?你觉得哪件事最有趣呢?划出有关词句,用心读一读,和同桌说说自己的感受。2、交流讨论。老师发现,好多同学读着读着,脸上就笑微微的了。你看到我在园子里做了哪些事?重点抓住以下几件趣事(1)祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。哪里会溜得准,东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上,反而被我踢飞了。你体会到什么?淘气、调皮。特别从哪个词体会到?有时不但菜种被我踢飞了,甚至连鞋子也跟着一起踢飞了。通过男女生分读体会我和祖父的亲密。(2)祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草一起割掉,把狗尾草当作谷穗留着。你仿佛看到了一个怎样的画面?是不是特有趣?你有过这样的经历吗?(体会天真,傻的可爱)(3)当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时,他问我:“这是什么?”我说:“谷子。”祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我:“你每天吃我说:“是的。”我看着祖父还在笑,我就说:“你不信,我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的`一头谷穗,远远地就抛给祖父,说:“这不是一样祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草则没有,只是毛嘟嘟的,真像狗。祖父虽然教我,可我并不仔细看。一抬头看见一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完,又看见了一个大蜻蜓从旁边过,于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。(联系“小猫钓鱼”“小猴子下山”体会有趣,你讨厌她吗?)(4)玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜,我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:“下雨了!下雨了!(指导朗读,“下雨了!下雨了!”体会快乐。你又看到怎样的情景?可她还是拿着水瓢,拼尽了力气把水往天空一扬,大喊着:“下雨了!下雨了!)体会花园的“自由自在”。1、出示:15自然段“花开了,就像花睡醒了似的。一切都活了,”花活了吗?怎么活?鸟活了吗?怎么活?虫子活了吗?怎么活?这个“活”怎么理解?(有生命力,充满生机)2、倭瓜怎么活?黄瓜怎么活?玉米怎么活?植物在祖父的伺弄下长得多好啊!这个“活”还有长势旺盛的意思。3、这个“活”还有什么意思?蝴蝶(引读)自由啊!随性啊,只有天空蓝悠悠的(悠闲惬意)4、谁来读读,读出那个活劲!(1)生自由练读,读出自由自在的活劲儿来。(2
本文标题:关于小学语文教案范例整理【汇编4篇】
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