您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 幼儿园音乐教育教案【汇集4篇】
参考资料,少熬夜!幼儿园音乐教育教案【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园音乐教育教案【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿音乐教育心得【第一篇】通过这次学习在如何有效开展幼儿园音乐教学方面,我受益良多。音乐活动是实施美育的重要途径,幼儿园中应发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的养成。幼儿音乐的表现能力实在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,幼儿的创作和作品是他们在表达自己的认识和情感的重要方式。教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自己表达和创造的快乐。幼儿自主性的创作,充分地表现自己对周围世界的看法,大胆流露自己的情感,使幼儿在这一过程中得到极大的满足和快乐。新《纲要》指出:“尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们的独特的审美和表现方式,分享他们创造的快乐”。所以如何有效的开展幼儿园的音乐教学活动呢?一、拉近距离,引起情感共鸣一大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感,喜欢和我交流,愿意表达自己的内心感受。同时,他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上,逐渐对音乐产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。二、创设意境,提高歌曲表达力如何培养幼儿对歌曲的表达力呢?1、讲述故事,引发兴趣歌词,是音乐的一种文学形式,虽词语不多、篇幅短小,但却是幼儿与歌曲接触的第一步,歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力,此时若采用传统的条文式的灌输,对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》,我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的——这样,孩子们在听故事的同时,情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣,学习的积极性随之高涨。2、范唱感染,激发欲望每首歌都有各自所要表达参考资料,少熬夜!的不同内容和情感,他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情,如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《炒萝卜》这节课,我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作,让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣;第二次范唱是边弹边唱,让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象,在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭,用心者饭香菜香味道好,贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面;而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中,我通过丰富的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱,让孩子们体会妈妈生病了,小乌鸦不贪玩,捉了虫儿飞回家,一口一口喂妈妈的感人画面——这样,使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象,从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。3、模仿演唱,由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力,不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题,所以他们只能采用模仿演唱的方法来演唱。三、提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台,提高幼儿的音乐表现能力。喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演,为此,我经常为幼儿提供表演的机会,让幼儿在不同的音乐中,在广阔的音乐舞台上展示自己。如。在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台,为幼儿播放幼儿喜欢的音乐,幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。当然,音乐的表现手法还有很多,唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣,针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。通过研究发现,幼儿不但喜欢上了音乐,而且在音乐的熏陶下,幼儿的自制能力得到了提高,而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了锻炼,音乐的感受能力得到了培养,良好的倾听习惯得到了巩固,幼儿的思维开拓了,课堂气氛也活跃了,在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题,找出解决问题的办法。师生感情更融洽了。因此说,教师在活动中要善于引导、善于发现、善于为幼儿提供表现和锻炼的机会,使幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的发展,能力得到不同的提高。小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分,音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生的优良的品德和情操,还能使他们的智力与非智力因素都能得到提高。同时,能够促进学生身心健康地发展。传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技术和音乐知识因此在音乐课中过多的强调了参考资料,少熬夜!学习技能、技巧。小学音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家,如果单纯的技术训练就会带有一定的强迫性,容易使学生产生对学习音乐的厌烦心理,丧失对学习音乐的热情和信心。所以我认为作为音乐教师应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,使德育、智育、体育、美育是相互渗透,相互结合,凡是小学阶段所开设的课程,只有课程设置节次的多少之别,并无正副课之分。只要是学校分配的课程,都得无条件的完成任务。我所教的是小学四年级的音乐课程,四年级小学生正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼,感染力强,富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋律,鲜明活泼的节奏,最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中,我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中,让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。对于四年级的学生来说,有了一定的自制力,但识谱能力较差,我采用“听唱教学法”,即在学习过程中,充分发挥学生的听力,在反复视听的过程中来完成教学任务,效果不错。这样,既提高学生的学习积极性,又提高了教学效果,下面谈谈我的教学体会:一、指导学会聆听音乐音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用,审美主体对于音乐的各种听觉感受能力(节奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是审美能力的基础。课前指导学生多聆听几遍歌曲,掌握基本的旋律和节奏。学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了,就自然会有一些音高的感觉。学唱歌曲也跟快些。二、指导学生熟读歌词,并做情绪处理。在听一遍歌曲之后,可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词,要注意咬字、吐字的准确度和清晰度,要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生讲述歌曲大概内容,表达的的思想内容和活动情节并进行爱国、爱党等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪,让学生结合歌词含义,在歌唱时力求处理的恰到好处。三、游戏、表演激发学生学习兴趣小学生天性好动。利用他们这一特点,把游戏和表演融入教学,增加课堂情趣,无形中提高他们的音乐素质,达到育人目的。在音乐活动中,我把学生分成若干组,让他们自由设计活动内容。如《同他去》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲,也是一首游戏歌曲。歌词简单易懂,就是要求小朋友们邀请别人来玩游戏,小孩子表现欲强,这堂课中能积极参与,并且能训练他们的反参考资料,少熬夜!应能力,叫到谁谁就来比赛,为自己组争光,既能活跃课堂、小孩得到锻炼,而且在轻松快乐的游戏中学会了歌曲,又能增强他们的集体荣誉感。四、运用已有条件教学,提高学生兴趣根据小学生好奇性强。对生动、形象的材料感受性强,在感知时无意注意占优势的心理特点,利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授,有时可取得意料之外的效果。针对本校特点,配合新课程改革,在学习音乐教材的同时运用钢琴、多媒体进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。目前来说感觉收获还是很大的,但是也有很多方面还做的不足,音乐新课标改革提出了更好的教学理念,实施新课标,这要求我们更善于总结,经常回顾,以更好地实施教学任务。我们也会在新课标的指引下,结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学,希望能有更多的学生来喜爱音乐,热爱艺术。为学生德、智、体、美全面发展贡献自己的力量。幼儿园音乐教育教案【第二篇】一、活动目标在游戏中体验感知音乐的快和慢,尝试创编一些简单的动作进行表现。二、活动准备1.红帽子和黄帽子若干。2.音乐CD、录音机三、活动过程(一)去郊游T:天气晴朗,我们和好朋友一起听着音乐去郊游。(引导幼儿初步听辨感受音乐)T:好听的音乐中有什么变化?(再次感受音乐,发现有时快有时慢)T:总结:好朋友去郊游的时候,有时走得快,有时走得慢。T:我们跟着音乐导游一起去郊游,音乐快我们怎么办?音乐慢我们怎么办?(引导幼儿根据音乐的节奏走路)(二)红帽子黄帽子T:音乐导游要把朋友们分成两个队,一队戴红帽子,一队戴黄帽子,红帽子走得快还是黄帽子走得快?(引导幼儿讨论决定红帽子走快节奏还是黄帽子走快节奏,待决定后全体幼儿就按此规则随音乐快慢进行动作表现)T:选你喜欢的帽子,戴好,我们准备出发了,跟着音乐导游,听听谁走在前面,谁跟在后面,别迷路。参考资料,少熬夜!(幼儿分别选择不同颜色的帽子,听音乐分角色用动作表现音乐)操作提示老师应重点引导幼儿听辨音乐的快和慢,并能敏捷地做出反应。特别要帮助那些注意力不集中的幼儿,听音乐做出相应动作。在根据音乐用走路动作表现的时候,老师可让幼儿集体操作,然后发现走路节奏能跟上音乐节拍的幼儿,请他示范,并提问:他们顺利到达目的地,走得很稳,为什么?引起同伴思考,发现脚步和节奏需要一致配合的潜在游戏规则。可将游戏材料投放入音乐角中,进一步满足幼儿表演、游戏的需要。幼儿园音乐教育教案【第三篇】活动目标:1、能跟着音乐较合拍的做动作。2、能听、看信号,在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。3、能在音乐游戏中遵守规则,体验游戏带来的快乐。活动准备:1、在场地上画红、黄、蓝或绿大圈。2、准备红、黄、蓝或绿的图标。3、音乐伴奏。活动过程:一、初步熟悉音乐,感受律动。师:今天我要请小朋友一起和老师来做个游戏,做游戏前先请你们听一段音乐。幼儿在欢快的音乐声中感受律动。二、听音乐学习律动,合拍做动作。1、带领幼儿听音乐合拍地拍手。师:“我们一起来随着音乐有节奏地拍拍手好吗?看看谁拍的最棒!”2、教师随着音乐合拍拍手并加上小碎步动作(反复多做几次)。师:“小朋友拍的都很不错,下面请小朋友看看老师又加入了什么动作?”3、教师听音乐做小碎步再分别做拍手、跺脚动作。师:“请你们再来看看老师有加入了什么动作啊?”“恩!这个动作就叫踏脚,请小朋友一起跟来音乐来做做吧!”4、老师完整做律动(重点练习在最后一句在头上拍两下手)。师:“小朋友请注意,在音乐最后结束时要在你们头上轻轻地拍两下哦!”参考资料,少熬夜!5、幼儿跟随音乐做踏脚动作。6、幼儿跟着老师把小碎步、拍手、跺脚动作随着音乐完整的来表现出来。三、开展音乐游戏,体验快乐。1、游戏规则的介绍:师:“下面我请小朋友来和老师一起做游戏好吗?”“请小朋友看看老师在地上画了哪几种颜色的大圈啊?”(教师自己随音乐做动作,到乐曲结束时说“红颜色”自己跑至红圈内)2、教师带领幼儿跟着幼儿做游戏(第一遍还是用红圈带领幼儿来做)师:“下面老师来数数(摇铃),比比谁的`速度最快。”3、游戏重新开始,教师变换指令(蓝、黄、绿等场地)师:“现在老师要来变换指令了,游戏重开始,准备好了吗?”4、幼儿跟着音乐做游戏。5、幼儿听指令做游戏。四、游戏结束。幼儿音乐教育心得【第四篇】炎炎夏日被凉爽的秋风送走,一个金黄的收获季节悄然而至,我们的学科培训也如期而来。学科培训,我觉得它就像一顿家常菜亲切、贴心又营养丰富。马老师的学科引领、同仁们的经验交流、基本功竞技让这两天如火如荼,让我感受颇深、受益匪浅。一、学会用心善于思考说课对于我来讲是既熟悉又陌生。总是听别人在嘴上说“我要说课了”,“我要参加说课比赛了”,但实际上,我却没有真正的说过课,对于说课也只是概念上的理解没有实际的操作、运用。培训中,马老师对说课的阐释让我对说课有了深一层次的理解。在说课这一环节中,最让我有所思的还是在三位教师完成自己的说课后,各位教师的点评。欢欢老师语言简答却总能回答点子上,一语点醒梦中人,学不在多有心则灵。在日常的学习教学中,我总相信量变
本文标题:幼儿园音乐教育教案【汇集4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9598085 .html