汉语拼音aoe教学设计（精编5篇）

参考资料，少熬夜！汉语拼音aoe教学设计（精编5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“汉语拼音aoe教学设计（精编5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！汉语拼音aoe教学设计1一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母aoe，教材包括三个主要部分，一是aoe的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和aoe的书写规则。二、教学目标：1、学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、认识声调符号，能正确读出的四声。3、认识汉语拼音四线格并学习使用。三、教学重点难点：学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。四、教学用具：挂图、卡片五、教学时间：两课时第一课时9/2一、教学内容：指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母二、教学要求：1、学会aoe3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。三、教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、谈话导入小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音。2、指导看图，引出字母（1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡??）。（2）、老师总结图意，相机出示三个单韵母。a:阿姨带我去湖边，参考资料，少熬夜！o:大公鸡，oo啼，e:大白鹅，ee叫（3）连起来说说图意3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，oo啼，阿姨带我到湖边。大白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！”（4）、揭示课题：今天我们就学习第一课aoe二、指导字音字形1、学习a出示字形图，认读。试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴aaa。认识四线三格，齐读三遍。——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。2、同样的方法学习oe公鸡高声叫，圆圆嘴巴ooo一只大白鹅，扁扁嘴巴eee3、练读——单韵母（读三遍）三、小结：1、这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？（认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格）2、巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。四、课堂作业：把这三个单韵母抄写在作业本上（指导认识作业本，如何使用它，强调正确的书写姿势）第二课时9/3一、教学内容：学习三个单韵母的四声，并能在四线三格中正确书写二、教学过程：一、复习导入：1、按顺序认读三个单韵母2、抽卡认读二、学习a的四声1、创设情境，说说你当时会怎么说？（1）当你听到一个很奇怪的消息时，比如说有人告诉你他家的公鸡下了一个很大的蛋，你会怎么说？（觉得惊奇，语调往上扬：啊！有这样的事情啊！）（2）当你突然明白了一件事情的真实情况，如老师告诉你，我们之所以要做眼保健操是为了保护我们的眼睛，你有会用什么语气？（语调下降：啊！我明白了！）参考资料，少熬夜！这时我们就要用到韵母的声调，如觉得惊奇，可用第二声表示，突然明白，可用第四声表示。2、出示a的四声（教师边写边读）3、请小朋友自己试着根据声调的形状来读一读，并说说你是怎样记住这四个声调的。4、指导正确朗读，学习声调记忆儿歌：一声平又高，二声往上扬，三声降再起，四声往下跳。5、学生自由朗读后指名读、分组读，齐读。6、指导在四线三格里正确书写单韵母写在中格，声调标在字母的正上方，占据上格。7、学生练写（在书上的四线三格中各抄写一遍，老师个别指导）三、同样的方法学习oe的四声，主要以学生自学为主四、齐读这三个单韵母及其四声，小结本课内容五、课堂作业：抄写这三个单韵母的四声，每个写两遍。汉语拼音aoe教学设计2一、教学目的1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。2.认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道这三个字母都占中格。二、教学重点读准aoe三个单韵母的音，认清形。三、教学难点掌握o的发音，学会aoe的四声及读出带调韵母的音。四、教具准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗？生：不认识。师出示：bǎng师：这叫汉语拼音。如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗？生：想学。师：今天我们就学习汉语拼音第1课。师板书。二、学习读准韵母aoe的音，掌握它们的四个声调。参考资料，少熬夜！1.教学单韵母a。①读准a的音。师多媒体出示标有韵母a的图片。师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。师：图上画着什么？（图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“a”的音）先听老师读：aoe读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。下面请同学们跟老师读：aoe齐读。指名读。②掌握a的四个声调。师．“a”是韵母，有四声。（出示一声符号-）师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。指名读。师：一声要读得很平，记住“一声平”。（出示二声符号′）师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。范读。指名读。师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á?á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。（出示三声符号ˇ）师：这是三声的符号，把它写在a上。a就读作ǎ。范读。指名读。师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。再指名读。（出示四声符号`）师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à．范读。指名读．师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。再指名读．复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。打乱次序，指名读。的四声。2.教学单韵母o。①读准o的音。（出示标有韵母o的图片）师：这是我们要学习的第二个韵母。师：图上画着什么？生．图上画着（公鸡正在喔喔叫）。师．“喔喔叫’，的“喔”和“o”的读音很像。先听老师读：ooo。发“o”的音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆。跟老师读：ooo。指名读。②掌握o的四个声调。依次出示o的四声，分别间：这是第几声？师范读，生跟着读。指名读。教师指哪个，学生读哪个。3.教学单韵母e。①读准e的音。师出示标有韵母e的图片。师：这是我们要学习的第三个韵母。参考资料，少熬夜！师：图上画着什么？（图上画着一只鹅）师：“鹅”的音读平了就是e的音。听老师读。跟老师读。指名读。②学习e的四声。（出示é）：这是e的二声，谁再读读？（先后出示ēěè）指名读。正音（联系实际：ě，恶心；è，我饿了）。再指名读，齐读，教师指哪个，学生读哪个。4.复习巩固。①出示卡片，复习三个韵母的读音。②看板书，复习三个韵母的四声。教师指哪个，学生读哪个。三、读书。范读，指名读，齐读。师：刚才呀，我们学习了aoe的读音。接下来，我们要一起书写这3个韵母。二、认识四线格．师：要想写好汉语拼音，我们首先要认识书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格，先让学生猜，再告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、正确掌握aoe的笔顺。1.学习a的笔顺。先看老师写a，师边写边说：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。师多媒体出示a：我们怎么借助图记住a的形呢？(“a”的形状很像小姐姐的头，左半圆像小姐姐的脸，竖右弯像小姐姐的小辫）师：下面，你们再看老师写与“a”,（边写边说）“a”占中格，左半圆要写得很饱满。学生书空，再跟着老师把a写在本上，最后学生独立写a。2.学习o的笔顺。师：跟着多媒体写o，（边写边说）“o”由一笔写成，和零（○）的写法一样。“o”也占中格，学生先书空，再把“o”写在本上。3.学习e的笔顺。师：看老师写e,（边写边说）先写横，然后连着写半圆。e是由一笔写成的。我们怎么借助这幅图记住e的形呢？（鹅在水中的倒影和e的形很像）老师带着学生练写，先书空，再写在本上。小结：aoe这三个韵母都要写在中格，并且要占满格。4．指名读板书上的韵母。四、小结：这节课我们最大的收货是什么？9认识了四线格，认清了aoe的形，正确掌握了aoe的笔顺，练习了书写。)参考资料，少熬夜！汉语拼音aoe教学设计3教学目标：１、学会ａｏｅ３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。２、知道单韵母有４个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ａｏｅ的音。３、认识四线格，学会在四线格里写ａｏｅ。教学重点：ａｏｅ的发音和韵母带调读。教学难点：ａｏｅ的第二声、第三声的读音。教学准备：拼音卡片。教学课时：两课时。第一课时一、观察画面，激发兴趣１、引导学生观察课本插图，体会画中的美。２、讲故事，激发兴趣。二、学习单韵母ａ１、出示拼音卡，看卡片上的图说话，引出单韵母ａ。２、教师示范发音，学生观察。３、学生以各种方式练习发音，体会发音要领。（同桌互读，指名读，开火车读，编顺口溜读）４、联系生活实际，想想我们在什么时候会发出ａ的音？５、再次看图，观察图画中哪儿像ａ的形？教儿歌，记忆音和形。６、教师讲解a笔画笔顺：先写左半圆，再写竖右弯。７、认识四线格，观察老师将ａ写在哪里？８、学生练习书写，教师巡视指导。三、学习ａ的四个声调１、看插图，说说汽车是怎么走的。２、认识声调符号，配合手势学习：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。３、比较汽车走法和a的四声哪些地方相像。４、练读四声：师范读，配合手势读，编儿歌练读。５、做游戏区分a的四声，重点区分二、三声。６、学习动用，体会读音。四、小结本课内容参考资料，少熬夜！第二课时一、游戏复习ａ的四个声调１、变序读ａ的四声，学生用手势比调号。２、看谁反应快：变序读ａ的四声，学生找相应的卡片。二、学习ｏ和ｅ１、看图读准ｏｅ的音（教学方法同ａ）２、认清字形，再次看图，从图中找出与ｏｅ相近的地方，编顺口溜。３、鼓励学生自主学习，找一找ｏｅ的家在哪儿？４、教师范写，边写边讲要领，重点指导书写ｅ。５、学生练习书写，教师巡视指导。６、联系生活实际，寻找ｏｅ四声，并出示四声调卡片，同桌试读ｏｅ的四声。７、采用各种形式练读ｏｅ的四声：顺序读，变序读。二三声对比读。男女生对读等。８、联系日常生活，用带调的ｏｅ组词。三、拓展练习你能用上ａｏｅ这三个单韵母的读音和课本中的插图编一个好听的顺口溜吗？汉语拼音aoe教学设计4教学目的:１、学会３个单韵母aoe能认识并读准音，认清形，按笔画描红。２、学会看笔顺符号，认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点:读准音，在格子里写正确。教学准备:拼音卡片、多媒体小推车。教学过程:第一课时一、谈话导入小朋友，你们已经是一年级小学生了，每天到学校读书识字。怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。今天就开始学习。二、指导看图１、出示图：图上画的什么时间，什么地方，谁在干什么？（早晨，太阳出来了，一年级的小朋友背着书包，高高兴兴上学去，路旁的白鹅哦哦叫，大公鸡哦哦啼，好象在向他们问好。）２、总结图意大公鸡哦哦啼，阿姨带我到村西，小白鹅哦哦叫，连声问我早上好。参考资料，少熬夜！３、出示aoe卡片。三、学习aoe的音和形１、学习a读音师范读，指导学生观察口型指名试读，正音，分组读，齐读。２、学习oe的`读音同样先示范，再请学生读，同桌看口型，正别。３、开火车顺着读，请小老师带着读。４、总结张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。a像阿姨的脸，一撇是阿姨的头发o像什么？（嘴巴，气球……）e是大白鹅上半身加翅膀的样子。四、学习规范书写挂四线格黑板。１、认识四线格有四条线，分上格，中格，下格，读。２、提示：每个字母都有笔顺，书上怎样写的？看书。３、师范写，学生书空，描红，再临写同样学写oe。４、在格子里写（占中格）５、检查，评比五、总结今天我们学习了aoe，知道了他们的读音和写法，同学们要多加练习。第二课时一、复习检查１、上节课我们学习了哪几个单韵母？抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声１、汉语拼音规定一个音节有四个声调，它们好象四个兄弟，名字，长相，都不同，我们来认识他们。２、板书—／ｖ＼它们分别是第一声，第二声，第三声，第四声，念读。３、学习读法：⑴先看书上的图，最下面画了什么啊，小兔骑车，小兔直走第一声，小兔上坡