人教版小学数学教案【参考8篇】

参考资料，少熬夜！人教版小学数学教案【参考8篇】作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是网友精心分享的人教版小学数学教案【参考8篇】，欢迎阅读与收藏。人教版小学数学教案【第一篇】本课时的教学要对学过的小数的知识进行全面地复习，并联系学生的现实生活让学生体会这些小数的意义，以元、角、分为背景，使学生理解小数的意义，掌握小数比较大小的方法，同时提高学生计算一位小数加减法的能力。本节复习课在教学设计上关注以下几点：1．重视基础知识的积累。对学过的小数的相关知识进行回顾，结合教材习题，对学过的小数的意义、大小的比较、简单的计算进行集中、系统地复习，加深学生的记忆，为以后的学习打下坚实的基础。2．关注学生对知识的应用。在教学过程中，结合教材中的习题以及这些知识在生活中的运用，让学生对所学的小数的相关知识有深刻而具体的认识，进而能够运用所学知识解决现实生活中的问题，做到学以致用，体现数学的应用价值。课前准备：PPT课件教学过程：⊙整理复习1．回顾本学期学习的知识。师：本学期即将结束了，请同学们回顾本学期你学到了哪些数学知识？预设生：年、月、日；整数四则混合运算；整十、整百、整千数乘(除以)一位数的口算；观察物体和周长；两、三位数乘一位数；小数的初步认识和小数加减法。师：这节课我们先来复习小数的相关知识。2．结合教材习题，复习小数的意义。(1)课件出示情境图，请同学们结合下面情境，说一说每个小数表示的意思。同桌间互相交流后汇报。预设生1：第一幅图的元表示一本日记本的价钱是2元5角。生2：第二幅图的元表示一个卷笔刀的价钱是3元。生3：第三幅图的元表示一把剪刀的价钱是2元8角。参考资料，少熬夜！生4：第四幅图的米表示这条彩带的长度是3米5厘米。生5：最后一幅图的米表示这棵松树的高度是5米5分米5厘米。(2)把上面的前三种文具的价钱从小到大排列，说说你是怎样想的。学生独立排列，与同桌交流自己的想法后汇报。预设生：因为日记本和剪刀的价钱都没到3元，所以卷笔刀的价钱最高，又因为元是2元5角，元是2元8角，所以元(3)我会读，我会写。课件出示习题：读出小数：写出小数：三点四零七点八零十二点五学生独立完成，师巡视指导。(4)我会算。课件出示习题：师：请同学们独立计算，并说一说为什么小数点要对齐。学生独立完成，师巡视指导。指名汇报结果并说出小数点要对齐的原因。(小数点对齐，就是相同数位对齐，且在计算时和整数加减法一样要从末位开始算起)设计意图：对小数部分的各个知识点进行有序的回顾，并结合有针对性的练习，有效地巩固所学知识，使学生对所学知识有系统地掌握。人教版小学数学教案【第二篇】教学目标1、通过解决姐、弟二人的邮票张数问题，进一步理解方程的意义。2、通过解决问题的过程，学会解形如2X-X=3这样的方程。教学重难点学会解形如2X-X=3这样的方程教学过程活动一：创设情境，建立模型。1、看图说一说你收集到哪些数学信息？交流。2、图中告诉我们等量关系是什么？（姐姐的张数+弟弟的张数=180）3、求姐、弟各有多少张？你会画线段图吗？画一画。X弟弟3X180参考资料，少熬夜！姐姐4、设谁为X比较简便？为什么？5、解：设弟弟有X张邮票，那姐姐呢？你会列方程解答吗？6、学生汇报。7、解：设弟弟有X张邮票，那姐姐有3X张邮票。X+3X=180X+3X是多少？你怎样想？4X=180（1个X与3个X合并起来是4X）2X=90X=453X=45×3=135答：弟弟有45张邮票，那姐姐有135张邮票。8、书写时要注意什么？9、做完后还需要验证，怎样验证？10、想一想，如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎么列方程？先画线段图，再列，方程解答，并交流。解：设弟弟有X张邮票，那姐姐有90+X张邮票。90+X+X=18011、通过刚才解决问题，你们有什么收获？活动二：解释运用：试一试解方程：5Y+Y=96X+3X=724M-2M=48Y+Y=335X-2X=1232X-X=4（1）读题（2）怎样解方程（3）怎样检验？练一练1、解方程：2、岚岚几岁了？列方程并解答理解题意，解方程解答，并检验X+6X=35或7X-X=303、列方程30X=600。生独立完成。4、（1）书上告诉了我们什么？你能提什么问题？（2）怎样列方程？25X-4X=（3）怎样解方程？（4）你怎样验证？板书设计邮票的张数解：设弟弟有X张邮票，那姐姐有3X张邮票。X+3X=180X+3X是多少？你怎样想？4X=180（1个X与3个X合并起来是4X）参考资料，少熬夜！2X=90X=453X=45×3=135答：弟弟有45张邮票，那姐姐有135张邮票。人教版小学数学教案【第三篇】教学目标：1、使学生认识乘加、乘减两步计算应用题的结构特点，理解并掌握解题思路。2、培养学生分析问题和解决实际问题的能力，提高思维能力。3、使学生在解决实际问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，初步感受数学的应用价值，增强应用数学的意识。4、通过鼓励性的情感评价，激发学生的学习兴趣。教学重点：引导学生联系生活经验初步学会分析数量关系，并形成解决问题的基本思路。教学难点：懂得要解决最后问题必须先找出隐藏的中间条件。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习引入今天老师带大家去桃园参观，你们想去吗？（课件演示）今年的桃子大丰收啊！这里有4筐桃子，每筐有6个，一共有多少个桃子？谁会算一算？（学生口答，说一说怎样想的？）如果第一棵树上有80个桃子，第二棵树上有60个桃子，两棵树上一共有多少个？谁会列式解答？学生口答并说一说怎样想的？二、探索新知（1）你们真了不起，遇到的两个问题都解决了。我们一起去看看猴妈妈和猴宝宝在桃园遇到了什么问题想请你们帮忙。媒体演示例题（2）从图上你知道了哪些信息？学生回答，教师板书：大猴：3筐，每筐12个。小猴：6个你能根据两只猴子的采桃情况提出问题吗？把学生提出的问题板书出来，再引导学生先解决两只猴一共采了多少个？（3）怎样求出两只猴一共采了多少个？你会列式解答吗？参考资料，少熬夜！学生独立思考，列出算式根据学生的汇报板书：123=36（个）36＋6=42（个）你先算的什么？你是怎样想到先算大猴采了多少个的？教师归纳：有的`同学这样想：要求两只猴一共采了多少个？就要把大猴采的个数和小猴采的个数合起来，可题目上没有直接告诉我们大猴采了多少个，所以必须要先求出大猴采了多少个，然后把大猴采的个数加上小猴采的个数。这是从问题想起。还有同学是从条件想起，根据大猴采3筐，每筐12个，就能先算出大猴采了多少个，再把大猴采的个数和小猴采的个数合并起来，就是两只猴一共采的个数。这两种想法都很好。我们在解决问题后要写出完整的答语。教师板书答语。回顾：刚才我们解决这个问题时用了几步计算？（板书课题：用两步计算解决实际问题）。为什么这道题要用两步呢？（4）教学试一试刚才有同学还提了一个问题，你会解答吗？先在本子上独立解答再同桌互相说说先算什么？指明汇报，板书算式。提问：要求大猴比小猴多采多少个？要先算什么？比较：在解决例题和试一试这两个问题时有什么相同的地方和不同的地方？学生讨论教师归纳：相同的是两题都用两步计算，而且第一步都是要先算出大猴采了多少个？这一步都是用乘法算的。不同的是，第1题求两只猴一个采了多少个？所以第二步用加法计算，而第2题求大猴比小猴多采多少个？所以第二步用减法计算。三、拓展练习（1）参观了桃园后我们再去森林公园看看，进公园先买票。我们来算算一共要多少元？（媒体出示条件和问题）谁说说这题告诉了我们哪些条件？要求什么问题？要求一共有多少元先要算出什么？学生列式解答。指名汇报，说一说152表示什么意思？提醒做完后别忘了写答语。（2）我们进公园去。这里有2个小朋友在浇树呢！这里又有什么问题需要我们解决呢？你会做吗？在自己的本子上做一做。学生独立解答后说一说先算什么再算什么？（3）我们继续参观森林公园，看，眼前又出现了什么？根据这些条件你会提哪些问题？参考资料，少熬夜！根据学生的回答，出示问题，再让学生分别解答。解决这两个问题分别是怎样想的？都要先算什么？四、全课总结在参观的过程中同学们解决了好多问题，真是了不起啊！这节课你有什么收获呢？解决两步计算的实际问题关键是什么呢？人教版小学数学教案【第四篇】教学目标:1.使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，掌握循环小数的简便记法。2.探索规律寻求新知。3.让学生在学习过程中获得成功体验，培养学生探究精神。教学重点：无限循环小数的意义和循环节的判断方法。教学难点：认识循环小数、有限小数和无限小数及它们之间的关系。评价任务：1.认识有限小数和无限小数2.认识循环小数，循环节，会进行循环小数的简写。教学流程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境激趣导入1、以玩扑克牌的游戏说明摆放顺序重复出现。2、今天我们将学习与循环有关的知识，板书课题：循环小数。3、展示目标：认识循环小数、有限小数和无限小数。环节二目标展示1.使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，掌握循环小数的简便记法。2.探索规律寻求新知。3.让学生在学习过程中获得成功体验，培养学生探究精神。环节三学习新知1.出示例7（1)板书：400÷75参考资料，少熬夜！让学生独立计算.(2)引导学生观察思考：通过计算你发现了什么？(3)学生交流讨论：第一题可以除尽，2、3题的商除不尽,总也除不完.（4）建立有限小数和无限小数的概念。（5）归纳总结出有限小数和无限小数的意义。2.初步认识循环小数。老师指着400÷75的竖式提问：为什么商的小数部分总是重复出现3，它和每次出现的余数有什么关系？总结：我们所说的重复也叫循环，像……这样小数部分有一个数字依次不断的重复出现的小数，就是循环小数。4、建立“循环节”的概念，指导循环小数的写法。让学生任意说出几个无限循环小数，教师板书：5、老师指导书写循环小数的简便写法。小数的循环部分只写出第一个循环节，并在这个循环节的首位和末位上面各记一个圆点。环节四训练操作。做一做第一题矫正：强调循环小数的写法。小组合作各小组以小组长为中心，把自学所得在小组内进行交流。环节五课堂小结学习至此，你还有什么不懂的问题？本节课我学会了什么？掌握不太好的是？作业练习1．课堂作业：教材第37页练习八第8题、第10题。2．课外作业：（1）教材第37页练习八第11题。（2）算一算，想一想：10÷7的商的小数部分第100位上的数字是几？人教版小学数学教案【第五篇】教学目标1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。教学重难点使学生了解1公顷、1平方千米的大小。参考资料，少熬夜！教学工具课件教学过程一、激发经验，发现问题⒈填适当的单位。⑴教师手拿的文具盒，它的表面面积大约是2()。⑵数学书封面的面积大约是300()。⑶黑板的面积大约是()。⒉罗山宝城广场占地面积约5()。二、感受体验，获取新知1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。它们到底有多大呢?这节课我们就来了解一下。2、体验(1)阅读课本知识，同桌交流自己的收获。汇报强调：边长100米的正方形的面积是1公顷。边长1千米的正方形面积是1平方干米。(2)实际感受①带领学生到操场进行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来，或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。教师向学生说明，100块这样大的土地就是1公顷。边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。打个比方，我们的教师面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。板书：1公顷=10000平方米②边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。也就是说如果一个足球场的面积约7000平方米，那就有140个足球场面积是1平方千米。板书：1平方千米=100公顷3、了解生活中的相关知识。