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参考资料,少熬夜!社会综合实践活动方案(案例)【推荐5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“社会综合实践活动方案(案例)【推荐5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!社会综合实践活动方案【第一篇】一、指导思想综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程,是基础课程改革中的一颗明珠,璀璨夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验,密切联系学生自身生活和社会生活,在实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课程。然而现实中,小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点都决定了,在这一课程实施中要统筹设计,周密计划。二、课程目标综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限,强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心,以主题(课题或项目)的形式对各种课程资源进行整合的课程,从而有效地培养和发展学生解决问题能力、探究精神和综合实践能力。注重学生实践方式和学习方式的多样性,改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等,强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念,确立校综合实践活动的总体目标。(一)知识目标利用各种活动的开展,丰富学生社会知识,提高学生的生活能力;在劳动技术中学会花卉的种植与管理,制作折纸花卉、小动物。在研究性学习中,了解研究内容知识,学会制作活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动。在湿地文化节中,孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地;在学生课堂中,学习各类课外知识。(二)过程与方法方案设计更强调学生亲身体验学习的过程,在实践情景中运用并掌握各种实践的方法,使学生获得积极的体验和丰富经验。在各活动载体中,发展学生的多方能力。培养学生的发现问题和解决问题的能力、培养学生参考资料,少熬夜!收集、分析和利用信息的能力、培养学生的创新意识和创新能力、培养学生合作意识和能力。综合发展学生实践能力,提高对知识的综合运用和创新能力。(三)情感态度价值观培养学生要养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。学生形成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、自我的责任感。三、年段分目标四、课程内容五、课程实施(一)课程实施保障1、领导小组学校成立学校校长为组长,教务处、级部长共同参与的综合实践活动领导小组。统筹安排各年级各阶段活动策划负责人,落实相关的责任任务。成立综合实践活动课程实施领导小组,组长:胡顺利副组长:张兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员:三到六年级的综合实践任课教师和班主任。2、课时设置根据学校特点,我校的综合实践活动课程课时安排采用固定课时每周2课时。根据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的办法。3、师资力量我校特别重视综合实践活动课,在我区率先实现了综合实践活动课专职化,将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担任综合实践老师。三名教师,在区内优质课评选中都获得一等奖,两名获得市一、二等奖。其中他们的研究成果在省市创新大赛中纷纷获奖(二)课程实施措施1、准备阶段(1)成立实施综合实践活动领导小组,组织学习专项理论。(2)召开教师会议,通过学校综合实践方案。(3)以年级为单位,选择子课题内容,撰写年级活动计划。(4)对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。(5)分析学情,确立主题,设计教案。2、实施阶段(1)制定学校实施计划。(2)分年级组按计划组织开展综合实践活动,记录活动过程,建立综合实践活动过程档案,收集记录学生体验、反应。参考资料,少熬夜!(3)定期召开综合实践老师碰头会,对活动进行交流、探讨,对案例进行反思和评价。(4)开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。3、成果展示阶段(1)积累资料,创造性地编写综合实践活动案例(2)举行综合实践活动成果展示,(3)对综合实践活动课程实施进行反思和总结,以进一步提高质量,完善机制,促进综合实践活动走上可持续发展之路。六、课程评价1、评价理念综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主,它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况,对其优点、学习态度和进步情况进行多样性地评价。坚持量化与质性相结合的评价方式,采用“自我参照”标准,引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。2、对学生的评价采用:成果汇报式、作品评价式、展示与交流式。3、对教师的评价侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的能力和实效。综合实践活动方案【第二篇】为进一步拓展综合实践活动课程资源,提高教师综合实践活动的指导能力,提升我校综合实践活动课程实施水平,丰富学生暑期生活,经研究决定今年暑假期间在全校开展暑期综合实践活动。一、参加范围初一、初二年级二、活动主题与内容活动主题:综合实践活动与教育教学的整合。综合实践活动与其他学科课程的整合:综合运用各学科学习内容,通过研究性学习小课题研究的方式拓展延伸学习内容,培养学生发现问题、解决问题的能力以及创新意识和创造能力。重点做好引导学生关注社会生活问题小课题研究、引导学生走进自然做好观察与试验研究、引导学生多读书、读好书的文献研究。综合实践活动与教育活动的整合:创新传统的德育活动,把社区服务、社会实践、自然考察等活动赋予课参考资料,少熬夜!程内涵,明确活动主题、活动目标、丰富活动内容、确立科学合理的评价办法,避免走过场,确保活动效果。三、活动要求1、学校成立以业务校长任组长、教科室主任、政教主任、年级主任和学科备课组长为成员的综合实践活动实施领导小组,具体负责研究制定学校《暑期综合实践活动方案》,将暑期综合实践活动纳入综合实践活动课程实施整体要求,修订完善学校相关评价制度,将教师指导综合实践活动小组活动情况纳入业务考核,记入教师个人业务档案。2、本次活动重点从以下两个方面设计主题:(1)研究性学习主题。主题设计可以重点从学科拓展、社会热点、社区资源、学生关心的话题、学期教育活动的延伸等几个方面产生。(2)社会实践和社区服务项目。重点从劳动教育、环境净化、公益活动、爱校护校、传统教育等方面产生。3、班主任帮助学生确立活动主题,成立活动小组,安排指导教师。学生以个人或小组为单位围绕活动主题选择活动内容开展活动。学校将教师指导综合实践活动小组活动情况纳入量化考核,作为业务考核的重要内容之一计入教师个人业务档案。四、方法步骤第一阶段:(6月15日—6月21日)制定活动计划阶段。各年级制定《暑期综合实践活动实施方案》,指导学生制定学生活动计划,《暑期综合实践活动实施方案》后附各小组主题活动名称统计表(表格内容包括年级、班级、小组成员、活动内容、指导教师等)。第二阶段:(7月7日—8月20日)活动实施阶段。在教师的指导下学生进行活动,学校做好督促、指导和检查工作。活动期间学生返校1—2次进行阶段性汇报、交流、展示,教师跟进指导,同时教师之间研讨交流指导的心得体会。各年级师生返校时间在活动方案中标明。学校抽查各班活动情况。第三阶段:(8月21日—8月30日)活动总结提高阶段。在教师的指导下,各活动小组总结整理活动资料、完善活动成果;学校总结暑期综合实践活动情况,写出总结报告。第四阶段:(9月份)活动评价阶段。开学第一周,各班总结暑期综合实践活动的经验、收获,开展专题总结交流展示活动,推选优秀作品,参加全校评比。五、评比交流1、奖项设置。评比共设两类奖项:优秀研究性学习小课题研究奖:研究报告主要包括活动主题背景、活动准备、实施过程、研究成果、收获参考资料,少熬夜!体会等内容。主要呈现活动过程,避免知识的堆砌。优秀社区服务、社会实践奖、自然考察奖:通过查看学生参与社区服务与社会实践的过程资料和总结材料,表彰优秀的项目。两项奖项均设立学生奖和指导教师奖。2、推选要求。以学校为单位组织暑期综合实践活动展示评比。各班推荐1件作品参加评比活动。各类推选材料(纸质文本、电子稿、作品统计表等)于9月7日前交到教科室孙霞老师处。上报材料能够体现活动的完整过程,每件作品限报学生3人,指导教师2人。3、开学初,学校将组织有关人员每年级评选出4名一等奖、3名二等奖进行表彰奖励。并分别按5分、3分记入班级量化。(优秀作品将报送县级以上单位评选)对于敷衍和不参与活动的班级酌情减1—2分。各年级要加强领导,广泛宣传和发动,提高广大师生的认识,充分调动广大师生参与暑期综合实践活动的主动性和积极性,引导广大教师积极学习,扎实工作,确保暑期综合实践活动工作开展的深入有效。通过暑期综合实践活动的开展,促进综合实践活动课程的有效实施,推动我县素质教育的深入开展,促进教育教学工作迈上新的台阶。附:综合实践活动实施领导小组组长:z副组长:z成员:z阴平四中教科室二〇一五年六月二十三日质量月活动方案【第三篇】一、指导思想以素质教育理论为指导,根据区普教科的工作要求,加大综合实践活动课程理念的学习力度,创新学习的形式,推进活动学习的有效性,发挥课题的导向作用,汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校的特色,加强学科间的整合,积极构建活动的评价体系。以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,培养学生的创新精神和实践能力,力争让综合实践活动成为我校的办学特色。二、活动目标1、知识与能力:(1)充分发挥学生的积极性、主动性,培养学生良好的阅读能力和阅读习惯;(2)培养学生调查、收集、整理资料的能力,会进行简单的辨析、处理,并对结果做出一定的合理化建参考资料,少熬夜!议。能进行简单规划、创想或合理化建议。(3)了解所处环境的特点,扩展学生学习方向,引导学生学习更多的社会科学知识。2、过程与方法:从学生的兴趣出发,让他们主动探究,让学生关注身边的世界去实践,培养学生关心社会发展的意识。3、情感、态度与价值观:培养学生提出问题,探究问题的意识,以及表达、沟通的能力,发展合群性、合作性、自治与领导能力,尊重他人,增进团队合作意识。三、活动的内容我校是一所典型的农村学校,规模比较小,无论是综合实践活动所需的硬件设施,还是理论指导、师资力量,都比较欠缺。要想将综合实践活动真正开展起来,并且做得有声有色,就必须另辟蹊径,结合自身实际制定翔实可行的方案。为此我校拟定围绕以下内容开展综合实践活动:(一)校本课程:课外阅读活动指导七年级:触摸语言世界(1)激发学生阅读兴趣,养成良好阅读习惯,制作读书卡片;(2)明确阅读的意义,拥有自己的藏书;(3)点亮语言的灯,感受文字的温度。八年级:走进对话天地(1)提高阅读速度,扩大阅读范围,和自己、亲人、自然、历史、艺术、哲学等对话;(2)广泛汲取文学营养,书写阅读心得;(3)前期阅读成果展示,举办班级成果展览。九年级:尽赏万紫千红(1)快乐阅读,阅读快乐,愉悦自己;(2)归纳总结,评选先进;(3)特色展示。(二)研究性学习七年级:快乐魔方八年级:趣味实验九年级:生活中的数学(三)地方课程:七、八年级开设,使用统一教材,专职教师担任教学工作。(四)社会实践:详见实施策略四、涉及学科语文、数学、科学、信息技术等五、实施策略1、与学科教学相结合如结合语文的阅读教学开展阅读实践:充分利用现参考资料,少熬夜!实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动,培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣,使之养成良好的阅读习惯,形成优良的阅读品质,提高学生的阅读水平和阅读能力,可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。2、与学生的生活实际、兴趣爱好相结合如开展“快乐魔方”、“趣味实验”以及“调查生活中的数学”活动课,不仅可以培养学生学习科学、数学等学科兴趣,提高学习成绩,更能让学生在学中快乐成长。3、与社会热点问题相结合如通过对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