《国家卓越工程师培训实战》

《国家卓越工程师培训实战：学习能力培训》课程教学设计一、管理信息课程名称：《卓越工程师培养（培训）教程》）选修课程课程代码：994029课程名称：卓越工程师培养与实践上课时间：星期三第9--10节（第2--17周）上课地点：南2102学分：2周学时：2总学时：32限制人数：150制定人：宫跃如制定时间：2010年12月12日所属部门：郑州大学教务处批准人：二、基本信息学时：36授课对象：郑州大学二三年级在校工科类本科生三、课程教学设计（一）课程目标课程的整体能力目标序号整体能力目标1在以自我学习能力培训为主的基础上，进一步扩大核心能力其他模块包含的训练要求的知识和方法在课程中的综合运用。能熟练应用自我学习能力要求的明确目标、制订计划、实施计划、全程跟踪并进行阶段性评估和改善，不断完善自我学习的计划和效能，最终制定出较为完整的不同阶段的学习目标、学习方法和实施计划并加以逐步落实。2能够在短期内让不同的学生明确自己所需要的中长短期学习目标，分析影响实施计划的各种因素，运用自我学习能力点训练的方式进行修正，并围绕目标的实现同时进行其他核心能力点的综合训练，制订训练计划，能够根据自己的需要寻找到最合适的实现目标的方法，获得相应资源和支持。3能够在相关人员的支持下，运用核心能力指导下的各种方法开展解决问题能力、信息处理能力、与人交流能力、与人合作能力以及职业社会能力等能力点的训练和开展相关活动，以促进学习目标的实现，并通过课程和技能训练，学会各种处理方法和提高自己的各种能力。4能够反馈和评估学习计划执行后的效果：检查学习进度，证明所取得的成果。5能够将所受到的训练方式应用于一个具体的大型综合实战目标任务，检测实现目标的质量，收集学生经本课程培训后的各方关注反应程度。课程的单项能力目标序号单项能力目标1能够明确根据个人的实际情况审视自己的学习动机，提出短期内可确立实现的学习方向、方法或计划等多个目标，并能列出实现每一个目标的行动要点。2能够为每一个行动要点确定具体的实现方法和规定期限，并能很好地检查自己的时间运用情况。3根据综合的核心能力点要素检查计划、方法实行情况并能在课堂上随时与其他团队交流分享。4能够根据教师和技术指导的点拨，确立根据个人实际情况欠缺的部分，按照核心能力培训要素制定能力培训点寻求并得到相应支持，并能应用支持实现目标。5能够根据学习内容选择和应用有效的学习和工作方式，并能通过训练或学习，学会学习专业知识和其他技能，同时在实践过程中提高运用知识的技能。6能够适时修订计划，处理突发事件和意外问题，并能提前完成预定任务。7能够定期检查学习进展情况，记录每一个实施的步骤过程，证明所取得的每一个阶段性的成果。8能够总结和提炼所用有效学习方法和成功经验，分析影响学习效果的因素。9能够通过行动要点审核、考试和评估，清晰理解学习目标的实现进度和程度。10能够将本课程所学应用于实战的工作任务，提高工作质量和完成水平。课程的知识目标序号知识目标1掌握制订学习计划和目标的方法，包括三个方面：①了解确定自学目标的依据②学会确定自学目标的原则③掌握实施自学计划的方法2掌握确立学习目标和实施学习计划的方法及步骤，包括以下六点：①根据个人实际的学习状况所面临的问题选择合适自己的学习目标进行设计。②积极寻求并获得支持、获得准确信息并加以分析的方法及途径。③学会分析自主设计的学习目标的有效性。明确不同目标的学习方法。④善用与人交流的方法。能选择并运用与学习内容相适应的方法进行学习。⑤善用与人合作的手段。能使用先进的媒体技术进行高效率的学习与效果共享。⑥及时调整计划。能随时修订学习计划。3掌握反馈和评估学习效果的方法，总结分析自己学习中经验与得失的方法，提高学习效果，应用于实践，包括：①自我评估总结。公开展示自己的学习结果，提炼和总结学习方法及成功经验。②分析原因现状。能通过行动要点的审核或考试检验目标的实现进度和程度。③应用和分析学习效果。能将所学知识做出明确总结，并分析影响学习效果的因素。④在演讲比赛实践中应用全部知识和能力，并进一步提出有利于提高学习效果的具体方式。（二）课程内容设计课程内容设计设计主题提升自我学习能力的“三个什么”（中级课程）模块名称学时1、为什么？——确定学习目标1-1、长期：上大学为什么？1-2、中期：大学课程学什么？1-3、短期：专业课程学什么？1-4、实践：课堂之外学什么？42、学什么？——制订学习计划2-1、“我的学习我做主”42-2、“寻求帮助获得信息”2-3、“找出最适合我自己的”2-4、“善舞者，有学习之长袖”3、实练：学习计划检验与分享3-1、分组互动计划讨论与分析3-2、优秀学习计划案例分享4（按人数调整）4、怎么学？——实施计划，有效学习。4-1、时间之旅，习惯之约24-2、学，并快乐着24-3、我的模式我创造25、实练：研究式学习之实战5-1、快乐心态与大学生活5-2、解读大学的培养方案5-3、分析本专业的培养目标5-4、个别专业课程之学习研究5-5、课堂内外皆学问10（工程设计专业为内容，全部分组研究学习、拿出文案公开交流展示）6、总结：“项目测评”＋“现场点评”6-1、本课程项目实施过程总结6-2、本项目实施具体方法共享6-3、本课程学习心得6-4、测评总结8（优秀案例演讲比赛、学习方法成果共享、个人才艺展示与测评分析）课时合计（具体情况随学员人数变动有所调整）36（三）能力训练项目设计“自我学习能力”训练项目设计项目设计思想：围绕郑州大学进入国家“卓越工程师培养计划”试点学校的局面，学校大力推行课改、即将实现“3+1”的教学培养模式，大量压缩专业课程学时数为主题，明确核心能力训练下的“自我学习”方法是以学生主动研究学习任务为主、教师指点为辅的新型课堂授课方法，通过一系列学习目标的提出，在各项具体任务实施过程中让学生自己教育自己，明确大学生的责任和学习目标，自己学会寻找有效的学习方式，以活动或项目实施为载体，调动学员学习的热情和积极性，在快乐轻松的氛围中，在掌握知识和技能的过程中得到锻炼和提升综合素质。项目说明：通过一系列不同时间段的学习目标设置要求，与各单元课题相匹配的项目实施、课堂活动的设计，让参与者为了完成任务通过寻求帮助、获得有效信息并加以准确分析、学会与人沟通交流经验，在分组讨论研究中学会与人合作、寻求有效解决方法学会解决问题、获得正确结论并用文案加以公开展示，最后以学生自我组织一场优秀学习方法案例演讲比赛为最终课程学习效果评估。并在教师、评委的评析指导中，让枯燥的专业学习变的更为有趣，在活动中掌握知识要点和能力提高的方法，体会参与的过程，掌握提升自我学习能力的方法、步骤和技能。训练项目设计见下表：能力训练项目设计项目名称子项目名称及编号拟实现目标相关支撑知识训练方式结果1、为什么？问动机定目标(1)分组会谈：大学学什么(2)学习活动：面对卓越计划怎么学(3)全体个人：具体的学习目标及活动计划（活动：本课程的最后结束文案展示、汇报演讲评价活动设计中的个人参与形式及角色确定）大学生的人生价值观与大学生活体验“3+1”培养方案下怎么完成学习任务表达与沟通信息获得与分析寻求支持自定主题会谈分组讨论沟通收集培养个人成长历史图表明确动机学员成长确定个人需要的期限学习目标明确一个大型综合活动所需要的各项内容准备与人合作学会完成一个项目从制定计划开始方案讨论展示、演讲活动的初步设想伙伴结对分组个人定期学习目标预案最后的学习文案展示最后演讲活动的成功举办收集学习完成后的各方反馈2、学什么？了解培养方案制定学习计划2-1、“我的学习我做主”(4)你知道你还要学习什么(5)角色扮演：你去应聘(6)案例分析：如何推销自己(7)讲解：了解国家卓越计划和核心能力培训(8)讲解：阶段学习目标制定通过外界求助的方法获得本科专业的培养全部课程资料。通过信息收集与处理做出所有未学专业的主要学习寻求合作与沟通信息获得能力信息提炼方法归纳总结方按专业收集本科培养课程方案专业案例分析总结汇报展对收集信息的过程记录与感受整理信息资料的方法与过内容。通过专业学习案例分析，做出通识课程的学习目标和计划。通过网络媒体等渠道，开始收集文案展示及演讲汇报活动的策划实施方案法示及活动过程分析讨论程记录整体学习与本课程活动的讨论过程记录良好的学习习惯养成记录对比2-2、寻求帮助(9)讨论：我们的时间成本(10)讲解：善用时间(11)活动：按专业分组收集剩下该学习的专业课程及通过对人生时信息处小组学时间计内容(12)行动：按专业分组进行讨论(13)评价：自主学习的三环节、学习风格与适配方法间的计算，提高自己的紧迫感和危机感。通过和同学对本专业课程计划的理解确认最适合自己的学习目标通过对自己学习风格的分析，选择适合自己的学习策理能力提炼总结能力知识应用能力与人沟通能力与人合作能力习团队沟通课堂宣讲评价讲解算表善用时间的小方法自主学习的三环节本课程前后学习策略对照表本课程参与过略。通过同学互评及老师指点，修正不合适的学习及活动计划设计程记录及交流心得文字资料记录2-3、做出最适合自己的学习目标(14)图标分析：自己目前最大的学习问题(15)体验：滥竽充数新解(16)讲解：发现法学习方法通过课堂分享个人自我分析图标，发现学习上最需要解决的问题，并介绍发现问题的方法。发现问题能力观察能力创新思维能力表达能力解学生自我案例分析体验式学习学生自我评价讲解每个人都有明确的学习目标和需要解决的问题及通过从小组成员里的视角对成语故事《滥竽充数》的解读，体验发现学习法的应用。决问题能力方法2-4“善舞者，有学习之长袖”(17)小组活动：寻找最优秀的学习计划制定者(18)作业：以小组为单位准备专业课程学习演讲比赛通过研究式学习的分享，找出值得学习的榜样和学习计划。要求学生按小活动准备基础知识辩证分析问题能力演优秀分享辩论学习课外练习以小组为单位形成最适合本小组成员的组准备演讲赛。讲与口才培养研究式学习方法学习计划和目标并做出实现的方法形成演讲稿件演练3、实练：学习计划检验与分享3-1、课堂活动（18）分组互动计划讨论与分析（19）优秀学习计划案例分享通过相互交流与沟通分析每个人的学习计划制定优劣对公与人沟通能力与人合作能力分课堂分组讨论小组介绍演讲互课堂讨论全程记录形成小组演认的优秀学习计划互相进行点评分享析能力研究性学习相评价讲提纲形成互相评价记录根据评价自我调整4、怎样学？研究性学习。4-1、自我分析学习风格：时间之旅，习惯之约(19)图标分析：自我学习习惯确认与分析(20)课堂互动：自评互评学习风格(21)评析：测评表明的风格通过课堂自评互评活动，应用测评工具自我分析自身学习风格，认知自属学习习惯分析讲解信息分析能力提炼总课堂互动自评互评练习评析学习风格评估表学习风格分析表根据自类型。结能力与人沟通能力评互评活动小组表现情况观察记录相互评判打分4-2、快乐学习(22)讲解：智力因素与非智力因素相结合的学习模式(23)案例：“美国人竟然这样教育小学生”的案例讨论分析(24)课外作业：同学学习心态调查与分析通过讲解和案例分析，较为全面地掌握智力与非智力因素结合的学习知识应用能力分析测评能力与人沟知识讲解案例学习智力因素与非智力因素相结合的学模式，并通过课外调查案例分析寻找问题所在。通能力综合运用能力习模式的六个方面个人学习动机分析与快乐学习小组研究性专业学习的过程记录3-3我的模式我创造(25)课堂训练：个人建立系统学习计划通过课堂练习，让学习整体回顾自己、分析自己，制订一个融合分析、评估、总结、改进计划的系统学习计划。总结分析能力自我认知能力计划制订能力课堂指导训练个人系统学习分析及行动计划整体方案5、实练：合作式学习之实战快乐心态学习与大学生活体验(26)快乐心态与大学生活(27)解读大学的培养方案(28)分析本专业的培养目标(29)个别专业课程之学习研究(30)课堂内外皆学问学生自我进行大学生学习心态与状况调查信息分析能力总结归课堂互动活动合作学根据各自的主要问题分析介绍，并形成调查总结文案每个专业的本科培养方案课程细致分析、相互关系与学习要点总