人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案最新4篇

好范文解忧愁1/32人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案最新4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案最新4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《动物游戏之谜》【第一篇】一、说教材（一）教材分析《动物游戏之谜》是人教版高中语文（必修3）第四单元的1篇科普说明文。这个单元的文章都属于科普说明的文章，它又在整个章节中处于第1篇文章，所以我觉得这篇文章起到了一个很重要地承前启后的作用，一方面将学生初中学习的说明文的知识捡起，另一方面为学生学习后面的文章做铺垫。科学是人类认识世界的重要工具，阅读科普说明文不仅可以启迪心智，了解更多知识。而且更够激发学生对科学的兴趣。学习这些文章要注重学生科学精神的培养，关注科学探索的过程，感受科学家在科学探索中表好范文解忧愁2/32现的人格魅力。我们知道一些科学家就是因为阅读了相关的科普文章才对某一学科产生兴趣，从而走上成功之路的。我们在讲解的时候可以跟学生列举一些例子，让学生认识到1篇好的科普文章的重大意义。根据新课标的精神和对文章的理解我将教学目标定为：（二）教学目标：知识目标：1．掌握科普说明文的相关知识，理清课文层次结构，学习条理清晰的写作方法。能力目标：2.培养筛选和概括信息的能力，善于提出问题，善于交流合作学习。3、鉴赏准确平实而又巧妙生动的语言风格及丰富灵活的说明方法。情感目标：4.培养学生勤于思考、勇于钻研的科学精神，通过学习和讨论，使学生建立起与自然谐相处的态度，尊重他人，尊重大自然。通过学习目标的设定，我确定我了我的学习重难点：（三）学习重难点：重点：1、梳理文章的结构，筛选和概括文中的信息，善于提出问题，善于交流合作学习。2、鉴赏准确平实而又巧妙生动的语言风格及丰富灵活的说明方法。好范文解忧愁3/32难点：学习运用文章中的写作模式，学习写1篇有深度的说明文。我们教学的对象是学生，而每个学生都是有其个性特点的，教学方法一定要与一定的学习对象相适应，所以，我们有必要对学生的学习情况做一了解：二、说学法、教法学法和教法应该是与学生情况和学习目标相适应的。而且，我觉得学法和教法应该是相辅相成的，什么样的教学方法就决定了什么样的学习方法。所以在这里我根据学生的学习情况和教学重点确定了学法和教法：说学法：根据学生情况，学生已经掌握了基本的说明文的知识，但是又觉得枯燥，所以学生在学习的过程中应该更注重阅读，只有读进去了才能领会文章之美。而且，学生已经具备说明文的一些知识，有一定的理解能力，我可以放心的让学生自主的去分析文章。说教法：对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”。这也是我教学的一个理念：教师只是引导者。所以根据以上的教材和学生情况的分析，这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要通过我的问题的提出，和学生的提问来好范文解忧愁4/32引发学生思考。关于刚才提到的学生兴趣问题，我会选择通过看视频《动物世界》、看图片，讨论聊天的形式来激发。这一堂课，在教法上我采用互动式教学模式，主要采用讨论法、提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文。三、说教学过程一、导入新课同学们，我们小时候都玩过游戏。游戏让我们的童年充满了快乐，那么动物呢？它们会游戏吗？今天，就让我们一起学习周立明的1篇科普说明文，去探寻动物游戏的秘密。（板书）动物游戏之谜二、展示目标（课件）三。介绍作者和文体四、学法指导五、初读课文，整体把握1．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。①文章中列举了哪些动物游戏的事例？②科学家认为，动物的游戏有几种类型？③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？④文章最后对动物游戏之谜是什么，下结论了吗好范文解忧愁5/322．你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？3．学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜。那么课文既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？4、了解了课文中的四种假说，你有什么启发？你想对我们人类甚至整个自然界说些什么吗？①人类是地球上最有智慧的生物，但人类并不是地球上的唯一。动物也有自己的游戏。②人与动物并没有绝对的分界线，人与动物应该和谐相处。③为了生存，地球上的各种生物都采取各种手段来调节自己、适应环境，人类也不例外。但是现在人类却在大肆破坏环境，所以人类应该反省自己，保护地球。④通过学习课文我们知道了动物也有自己的智能潜力、语言、游戏等等，这些也应该算是动物的文化吧，所以请保护动物的文化，和动物和谐相处。⑤动物是有灵性的，它们有自己的生命权利，人类应该尊重动物。不要为了自己的私利去伤害它们。⑥人类和动物的关系是密切的，我们人类可以从动物身上学到很多。比如飞机的发明。⑦通过锻炼说，我们可以联想到不要溺爱子女。好范文解忧愁6/32⑧通过科学家提出的这几种假说，我们应该懂得在科学的道路上，不要盲从他人，迷信权威，应该勇于探索，提出自己的观点。六、拓展视野，探究原因智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。七。本文的说明顺序是什么？《动物游戏之谜》是1篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，综合的运用了举例子、分类别、下定义、打比方等多种说明方法。语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，运用多种修辞手法例如比好范文解忧愁7/32喻、拟人等。在文章结构上采用的总分总的结构，结构清晰明了。开头采用设问的方式设下悬念极大地激发了读者的阅读兴趣。提问：哪些句子用词你觉得很准确和精要？请在文中找找看！可以相互讨论。八．高考链接：1、下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（）A.嬉闹（xī）坠地（zhuì）聒噪（ɡｕōzào）懵懂（měnɡ）B.默契（qì）衔恨（xián）勾当（ɡōudānɡ）嚼舌（jiáo）C.汲取（jí）调剂（tiáojì）天赋（fù）长史（zhǎnɡ）D.陡峭（dǒuqiào）消融（rónɡ）惬意（qiè）垓心（ɡāi）解析B项中“勾当”应为“ɡòudànɡ”。2、下列各组词语中，有错别字的一项是（）A.兴高彩烈缅甸嬉闹撕打B.得意洋洋汲取睚眦天赋C.比比皆是反馈端倪锻炼D.各执己见陡峭悬崖纷纭好范文解忧愁8/32解析A项中应为“兴高采烈”“厮打”。3、下列加点的成语使用不正确的一项是（）A.在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。B.单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。C.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。D.研究者们各执己见，众说纷纭。解析A项中应是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多，到处都是。前者侧重表示多得很，到处都是；后者侧重表示容易得到。九、课堂小结：学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。“让我们和动物和谐相处，共同迈向美好的明天。”十．布置作业：请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。板书设计：好范文解忧愁9/32《动物游戏之谜》【第二篇】一。教学目标：知识与能力目标：1注意说明文文体常识，了解并掌握科普说明文的相关知识。2了解并概括文章的大致的内容，理清课文层次结构。3品味本文的语言特点，体会本文说明与描写结合的写法，品味语言的准确性。过程与方法目标：1了解文章的基本内容，辨析各种“假说”的区别。2理清文章的基本思路。3让说明变得生动有趣。4将生活与科学相结合。情感态度与价值观目标：1培养学生勤于探索的科学的精神。2领悟文中蕴涵的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。二教学重点1把握文章的思路，理清层次结构2品味本文的语言的特点好范文解忧愁10/32三教学难点描写与说明结合的语言特点教学准备多媒体教室，动物游戏的图片，课时安排2课时教学过程第一课时一导入新课（展示多媒体图片，让学生初步感受动物游戏的场面）设问：动物这些游戏有着什么样的动机呢？你如何看待动物的这些游戏行为呢？今天，让我们学习新的1篇文章，看看科学家是怎样解释的这一现象的。二作者介绍周立明，国际行为分析协会会员，科普作家，有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等作品。三科普说明文介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。学生回忆说明文的有关知识：说明顺序：时间空间逻辑说明文结构：总分式并列式递进式好范文解忧愁11/32四整体感知1.设置问题：（1）文章开头列举了哪些动物游戏的事例？（2）题目往往是文章的眼睛，本文的题目是《动物游戏之谜》，作者最后有没有明确的解开这个谜呢？为什么？（3）速读课文，简单概括每一自然段的内容，并写在每段段后。（4）本文又是从哪几个方面来写动物的游戏的呢，又是怎样顺序来安排材料的呢（可以提示从内容与形式来说）。在学生广泛讨论交流的基础上，归纳总结。2、课文为什么没有最后明确解谜呢？明确：（1）动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。（2）科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。（3）包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，好范文解忧愁12/32求得真理。3、文章的思路动物的各种游戏的行为（叶猴，渡鸦，露脊鲸）提出问题动物的游戏分类（单独游戏，战斗游戏，操纵游戏）分析问题游戏的各种假说（演习说，自娱说，学习说，锻炼说）解决问题有待于更进一步研究分析：科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总一分一总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。4。方法指导与能力提升概括归纳要点的方法有以下几种：A抓住各段的中心句，各段中心句往往都是要点。B注意承上启下的过渡句。C对于没有中心句段落，要分析语句间的关系，把握内容要点。同时，要注意从全文出发，整体把握，不要只见树木，不见森林。好范文解忧愁13/32五作业布置运用这种方法，完成《同步作业》第40页《动物也有想法》练习。第二课时一。导入新课上一节课，我们对课文的文体特点已经了解，并且对课文的结构和层次进行了划分，了解的把握文章结构特点的一些方法，本节课我们要深入的研究探讨文章的内容以及语言特点，进一步的了解文章的内容和写法。二。研读文本，进一步的探究内容1设置问题：（1）试着给“演习说”下一个定义。（2）一些科学家否认“演习说”，试着概括否认的理由有哪些？（3）概括“自娱说”的基本内容，然后借鉴科学家质疑“演习说”的逻辑思路，联系全文内容，结合有关知识或你观察到的实例，对“自娱说”提出质疑。学生起来交流互动，教师明确指导2．