高三语文下学期教学计划（4篇）

写作好帮手1/20高三语文下学期教学计划（4篇）【导读】这篇文档“高三语文下学期教学计划（4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！高三语文教学计划【第一篇】一、《考试说明》解读最新出台的《考试说明》较以往有了明显的变化，文体类由往年的“能写记叙类、议论类文章”变为“能写记叙类、议论类、抒情类文章”，终于给了抒情类散文以合法的地位。这就给一些以优美的语言、饱满的情感为写作特长的学生以充分的发挥空间。在平时的作文训练中，应加大对散文这一文体的训练力度，发掘出一批文笔精彩、感情丰沛的好文章。二、我校高三学生作文问题剖析1．面对材料作文，许多学生不能认真审题，偏题现象仍较严重；不能紧扣话题中心，而是另起炉灶。大多数学生阅读理解能力不足，综合分析话题、材料尤其是挖掘话题、材料深层含义的能力有较大差距，具体体现在：立意上容易宽泛，作文显得空疏、散漫；罗列材写作好帮手2/20料的现象非常典型，不能从材料中归纳总结出具有概括意义的思想内容，分析流于表面化、零散化，甚至是游离化；选材分析不能紧紧围绕中心，想面面俱到却蜻蜓点水，或者浮光掠影，堆砌材料，难以体现1篇成型文章应该具备的整体性。2．许多学生写作的热情不高，平时积累少，作文内容往往显得狭窄、空泛；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的体式，甚至出现不顾内容的套用；套话、空话的侵袭仍很明显，语言缺乏思维的活跃和青春的活力；语言功力欠缺，标点的使用也很随意，有的书写欠规范。3．文体意识淡薄，文体特征不够鲜明。文体单一化的趋势明显，选写记叙文的很少，能写规范的议论文的也不多，散漫、随意的散文体盛行。三、写作实践上学期，我们高三语文备课组共进行了4次（连同修改后的二次作文）作文训练。1．第一次采取的是20xx年全国卷《同学间的人际关系》，这也是1篇材料作文。通过对这篇文章的写作，让学生能对材料型作文有一个相对清晰的认识，同时对于刚迈入高三的学生来说，前所未有的压力会让一部分同学不能很好适应，在处理同学关系时可能会出现问题。写作好帮手3/202．第二次作文即是对第1篇作文的修改和完善。由于是第一次写材料作文，很多学生觉得无从下手，尤其不知道如何写开头。因此二次作文很有必要。3．第三次作文是议论文的命题作文，主要是配合苏教国际杯作文大赛初赛，同时也能训练学生的文体意识。由于要求是写规范的议论文，能够规范学生的文体。4．第四次作文是对上一次议论文的修改和润色。5．本学期，我们计划完成4次作文训练。现已经完成一次作文训练，即《关于“风景”的材料作文训练》：卞之琳的《断章》中写道：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”有人说：熟悉的地方没有风景。其实不然，生活中处处有风景。风景，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的、历史的……上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写1篇文章，不少于800字。注意：①不要脱离材料的含意。②题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。6．本学期的第二次作文训练主要就是针对散文这一特定文体的专项训练。阅读下面的文字，根据要求作文。写作好帮手4/20当我们埋头在在堆积如山的学习资料，当我们忙碌于纷繁复杂的世俗生活，在我们被动接受或主动追寻的青春历程中，你是否还会记得海德格尔的那句名言：“人应该诗意地栖息于大地上”？请你停住脚步，静下片刻，轻轻思考……请以《我所向往的那一种美好》为题写1篇散文。要求：①文体为散文；②不少于800字。四、任务分工根据高考说明对于作文文体的要求，我们高三语文备课组也进行了责任到人的明确分工。具体分工如下：崔久主、王军昌负责散文；李云、卢芹彦负责记叙文；沈怀德、冯东至负责议论文。每个小组要对自己负责的文体切实负起责任，从文体把握、特点介绍、范文展示、审题立意、素材运用、结构技巧、语言表达、思想情感等方面进行详细梳理，做到有理、有节、分层、分人。五、训练目标1、指导学生针对自己作文存在的问题积极主动地去进行目的性明确的有效写作训练。2、指导学生进行规范写作训练，逐步实现作文单项达标并有大量优秀作文涌现出来。写作好帮手5/203、借助训练推动学生平时多读书，勤思考，写时讲真话，求创新；引导学生务实求新，把内容的充实、表达的丰富放在最重要的位置；倡导求实文风，扭转空浮的文风。六、复习计划根据高考作文的评分要求，结合本校学生的特点，共设计了八个专题：（1）作文的审题立意（从“偏离题意”到“切合题意”）（第一次、第二次作文已经涉及）（2）符合文体要求（从“不合文体”到“符合文体”）（第三次、第四次作文已经涉及）（3)明确文章中心（从“中心不明”到“中心明确”）（4）材料的积累运用（从“内容单薄”到“内容充实”）（5）如何运用语言表述之语言通顺（从“语病较多”到“语言流畅”）（6)如何使结构严谨（从“结构混乱”到“结构严谨”）（7）如何写出真情实感（从“感情虚假”到“感情真挚”）（8）如何使文章深刻之语言富有哲理性（从“语写作好帮手6/20言缺乏文采”到“文采斐然”）七、序列训练的步骤和方法1、片段作文训练，在字数（200～400）、文体特征（记叙、议论、看图）、题目（从无到有，从差到好）、文采（基本没有到能找到闪光点）、作文习惯（构思、字迹、卷面、标点、段落结构）上逐渐加码，重视基础规范训练，夯实学生写作基础。2、议论类文体写作序列指导（第三次、第四次作文已经涉及，当然，这才刚刚开始）①明确文体特点（论点的提出、基本结构模式、材料安排、创设语言闪光点）②例证法的使用（选例、议例）③类比、喻证法的使用④正反对比法的使用（题目对比、事实对比、分析对比、形象对比、感情对比）3、训练重点：作文审题、构思训练。分三步：第一步练审题；第二步练切口；第三步练思维。思维训练的最佳方式是进行写作提纲的训练。要求根据命题拟一个恰当的标题，确立一个中心，列出文章的大体结构。训练时间为一节课完成：审题——写提纲——交流评价——总结提高。4、研讨话题作文、材料作文、命题作文这三种常见的作文命题形式。从命题意图及自己的深入理解、独写作好帮手7/20立思考上下工夫，在范围之内坚持视野的开阔和思考的深入，写出有自己思考含量的好文章来。例如：命题作文（半命题作文）要求全面审题又确定好自己的写作切口，宽严适度，自行深入；材料作文要求选取一个角度构思作文，不能脱离材料内容及含意的范围；话题作文要求根据话题全面理解写作范围，而不仅仅在范围内就行。5、进行结构章法训练，包括题目、开头、结尾训练。精心营造文章的章法结构，安排好开头、结尾、过渡、层次等。6、作文中材料的合理运用7、考前综合写作训练。（单项和整体结合训练，单项训练着重练思维）在这几个阶段中，素材（分类：生命、逆境、意志、环保、感恩、创新、真情无价、阅读经典、团体意识、伸张正义、颂扬美德、渴求幸福、青春风貌、时代脉搏、和谐均衡、人性内省、关注社会、学会思想？?）的收集、整理、运用应贯彻始终。重视写作内容的导向作用，引导学生关注社会、关注民生、关注自我，培养学生的社会责任感和对自身生命价值、生存品质的思考，对国家民族、对弱势群体的一种悲悯情怀。对课文素材和课外素材的整理之后，要求学生多思考，有一个内心体验写作好帮手8/20的积累，把材料化为自己的血肉，到考场上才能驾驭运用。八、训练时间安排1、总的时间安排，每周1次小作文专项训练，每两周1次大作文训练，将考试的写作纳入作文训练计划。2、分类安排中的每一类基本上用一个月左右。另外，练习要做到训练时间的持续性、批改和评讲的及时有效性。印制写作专用纸，指导学生将自己的作文装订成本，制作自评反思卡和互评反馈卡。将鼓励和赞誉贯彻始终，让他们感受到写作的乐趣，让他们相信付出就有收获，在鼓励中见证自己写作的进步。高三语文教学工作计划【第二篇】一、指导思想：本学期是高三语文第一轮知识点复习的关键阶段，结合各知识点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考知识点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。二、情况分析：本届学生虽然已经过两年的高中语文训练，但情况仍然不容乐观，基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力以及对文章整体感知的能力堪忧，且相当一部分学生写作好帮手9/20不重视语文，所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。三、复习设想：1、认真学习考试大纲，考试说明，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。2、解读高考试卷，研究命题角度。20xx年全国高考共有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命题的省15份。认真解读这17份高考试卷，研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特殊的指导作用。3、统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。4、配合教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参加教科研活动。四、制定详细计划，确保复习有序1、本学期主要完成高考第一轮复习步骤：（1）完成1——6册文言文课文复习，并结合各知识点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础。复习资料采用《步步高高考总复习》以及中近年的高考题。写作好帮手10/20（2）以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文（短小说）阅读鉴赏四个专题为主。（3）穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。2、第二轮复习：3月中旬至4月中下旬强化专题复习3、第三阶段：4月中下旬——5月30日⑴以综合练习主。⑵根据统考和本校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。⑶考试大纲变化的内容强化复习训练。⑷考前应试技巧指导。4、“写作”复习计划单列，贯穿三个阶段复习始终⑴坚持每周定时作文训练。⑵精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。⑶强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写规范端正清晰。⑷在掌握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。⑸形成“写作”复习系列。写作好帮手11/20五、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五认真，是提高复习质量的关键。1、认真备课以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。⑴复习目标要明确集中。一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力方法要求。例如文言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，第二课时复习虚词，第三课时复习特殊句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上知识整体把握文章内容和表达。⑵训练材料要精选精编。要配套安排好每节课的课前预复习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。要精心挑选两周一测的综合试卷。要注意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。⑶教学过程设计要突出解题思路和方法指导。写作好帮手12/20备课时要注重研究：所要复习的基础知识的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别，一般用两个课时复习，课时识别“结构性错误”类病句，课时识别“语意性错误”类病句。复习“结构性错误”病句识别，应该在让学生自主识别病句实例的基础上分析概括造成病句的原因（即病句类型），然后再指导矫治方法。2、认真上课要根据复习课的不同课型特别设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。⑴知识复习课。各种命题角度典型实例导入→知识要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。⑵阅读鉴赏复习课。课前布置预复习（课上讲练的文章预先发