幼儿园大班科学教案（4篇）

写作好帮手1/16幼儿园大班科学教案（4篇）【导读】这篇文档“幼儿园大班科学教案（4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！幼儿园大班科学教案【第一篇】活动目标：1、通过让幼儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。2、激发幼儿的科学探索精神。3、认识各种植物的种子。4、观察种子发芽的过程。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象活动过程：（一）、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：1、“它们有一个共同的名字叫什么？”2、“为什么叫种子呢？”写作好帮手2/16（二）、操作探索1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？”（幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）2、幼儿介绍自己猜测的答案3、师再次提问：“种子里面到底有什么？种子有哪些部分组成？”（幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）4、幼儿介绍自己观察的结果（三）、观赏结束1、幼儿观赏录象，验证自己的答案2、师总结结束幼儿园大班科学活动教案【第二篇】活动目标1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。2、开展活动使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才能生产更多的绿色健康食品。3、激发幼儿初步的环境保护意识。活动准备写作好帮手3/161、课件。2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的卡片三张。3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。活动过程（一）出示标志，导入活动1、请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想像什么。本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志，引导幼儿有目的地观察标志上的图案，从而了解标志的真正含义。2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳、下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀下长得枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。找一找，把绿色食品放在有绿色食品卡片的一边，把非绿色食品放在非绿色食品卡片的一边。4、为什么这些食品不是绿色食品？可能是什么原因？以同样品牌的牛奶作对比。小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶写作好帮手4/16里添加了香料、防腐剂、色素等东西，所以不能称绿色食品。本环节让幼儿在认识标志的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识。（二）了解绿色食品的生产标准1、观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品？看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？（1）奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？说出你的理由。（2）农田里用被污染的水浇灌，旁边还有黑烟。提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？（3）山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？2、师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品。本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品，这也是活动的难点。我通过直观的教具，运用明显的对比，写作好帮手5/16启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。（三）创造绿色环境从我做起1、讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象，我们应该怎样做呢？（重点突出废旧电池和塑料制品的危害）2、争做绿色小卫士。幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。本环节的重要提问：“那么我们应该怎么做才能保护绿色的环境？”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易，并且学会看绿色食品的标志，也激发了幼儿为保护环境做力所能及的事情的意识。幼儿园大班科学教案【第三篇】课题科学：有趣的弹弓设计者执教者日期班级大三班写作好帮手6/16修改者教材与幼儿发展分析教材分析：这是一节探索类的科学活动。弹弓是我们一种传统的游戏玩具，主要由皮筋和把手组成，而把手一般呈“丫“字形，威力视乎皮筋的拉力，皮筋拉力越大，弹弓的威力也越大，而且拉弹弓的角度不同，物体运动的结果也不同。幼儿基础分析：现在的孩子们离弹弓这样的传统玩具已经很远了，孩子们大多都是在电脑上玩过弹弓游戏，但是鲜少有小朋友在实际生活中玩过这样的玩具，也不知道弹弓会有这么多可以探究的小秘密。教学目标1．在弹射游戏中感受弹力的大小、角度和物体运动的关系。2、能勇于尝试弹射的方法，积极探索弹射角度，大胆表达自己的看法。重点难点写作好帮手7/16重难点：在弹射游戏中感受弹力的大小、角度和物体运动的关系。活动准备人手一个自制弹弓，一个绒布小玩具地上贴有不同距离的线条，有高度的架子1个，PPT教学过程活动版块活动内容与呈现方式预设与生成设计意图一、图片导入，激发兴趣：出示PPT1：这是谁呀？上面还有什么？你玩过这个游戏吗？过渡：这个游戏好多小朋友都是在电脑里玩的，可是多玩电子游戏会影响我们的健康，我们要多玩真实的游戏。预设：愤怒的小鸟是弹弓。二、探索实践，1、出示弹弓：弹弓上的什么能把东西弹出去呢？为什么橡皮筋能把东西弹出去？小结：橡皮筋有弹性，拉紧橡皮筋就能产生弹力，写作好帮手8/16可以把东西弹出去。2、第一次操作：探索把玩具弹射出去的方法。（1）谁来说一说，你是怎么把绒布玩具弹出去的？（2）纠错：谁有问题？（请错误的幼儿示范）他的问题出在哪里？小结：我们要用皮筋把绒布玩具包住，一手扶好小椅子，一手捏住玩具往后一拉，一松，玩具就弹出去了。3、第二次操作：探索尝试让玩具弹得远一些。提问：刚才你的玩具弹得有多远？请两名幼儿对比试验：谁弹得远？为什么？小结：当我们把橡皮筋拉得越长，产生的弹力越大，玩具就会弹得越远。4、第三次操作：探索将玩具弹得又高又远的方法与角度。小结：橡皮筋不仅要拉长，而且还要往下斜一点的角度，我们的玩具会弹得又远又高。预设：橡皮筋因为橡皮筋可以变得长长的。回应：把橡皮筋拉住，橡皮筋会变得长长的，手一缩呢？请一名幼儿边说边操作。预设：到红线、蓝线写作好帮手9/16预设：他的皮筋拉得长，所以弹得远。三、与生活相联系，感知其原理与用途：人们充分利用这个原理，并在生活中根据自己的需要加以运用，边打开PPT边讲述：运动员射箭、蹦床、弹力球、儿童蹦床、淘气包等。四、留下悬念，延伸兴趣：如果给你更多的橡皮筋会怎样呢？为什么？活动反思幼儿园大班科学教案【第四篇】活动目标1．幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质会溶解于水，有些物质不能溶解于水。2．培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。活动准备每人二只透明杯，小匙一把、彩笔一支。桌上备有：奶粉、黄沙、水泥、糖、盐、洗衣粉若干教师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干活动流程一、运用博士爷爷的来信，引起幼儿的尝试兴趣师：小朋友，博士爷爷又给我们来信了。信中说，写作好帮手10/16他最近又做了一个小实验，叫“溶解的秘密”。他发现了一个奇怪的现象，请小朋友也来试试，好吗？二、提供多种多样的实验用品，便于幼儿进行尝试活动1．教师带领幼儿参观每一组的实验用品。师：博士爷爷给我们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是不一样的，现在，我们就一起来参观2．参观后，幼儿可以在任意地选择自己喜欢的实验用品的一组坐下。3．幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。提问：你的桌上有哪些实验用品？4．提醒幼儿今天的实验品不可以尝。三、幼儿初次尝试1．请小朋友用小匙取一点实验品放人你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？2．幼儿尝试实验。教师巡回指导、观察。①引导幼儿仔细观察水的颜色及实验物在水中的变化②帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦③对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比写作好帮手11/163．实验结果汇报。提问：在实验中，你发现了什么？哪些物品不会溶解于水呢？小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。活动延伸：还有哪些东西会溶解于水？溶解于水的物品继续增加投放量还会出现什么情况？还有哪些东西不会溶解于水？有趣的潜水艇活动目标：1、了解潜水艇下沉、上浮与鱼鳔的关系，乐于探究其中的奥秘，初步感知仿生学的原理。2、欣赏有关潜水艇的录像，进一步了解潜水艇潜水的过程与简单原理。3、想象创造各种各样的潜水艇，发展大胆想象的能力及事物的好奇心和求知欲。活动准备：制作好的潜水艇模型、吸管、纸鱼、气球、橡皮泥、胶带、铁块、剪刀、装满水的盆。活动流程：1、教师做“纸鱼”游泳实验，引发幼儿探究兴趣。写作好帮手12/16（1）请幼儿讨论；鱼为什么会游泳。（2）出示一条纸鱼，演示鱼游泳的过程。把气球放在纸鱼的肚子里当鱼鳔，通过给气球充气、排气观察鱼上下沉浮的样子。让幼儿说出鱼鳔的用处：鱼有了鱼鳔，就能自由自在的在水里游，想浮起来时就在鱼鳔里充满空气，想沉下去休息时就排掉鱼鳔里的空气。2、引导幼儿探索潜水艇下沉、上浮的秘密。（1）组织幼儿自己玩潜水艇，想办法使潜水艇上浮、下沉。（2）分析讨论为什么潜水艇能够下沉、上浮，知道潜水艇是模仿鱼鳔的原理制作的。3、观看有关潜水艇的录像片，进一步探索潜水艇的奥秘。4、拓展思路：用手工制作、绘画、粘贴、拼搭的形式来表现想象中的潜水艇。（1）在潜水艇的全身都安装小圆桶，使潜水艇浑身上下都是枪。（2）幻想画：我乘潜水艇遨游时光隧道。（3）把潜水艇做成鱼的形状，这样的潜水艇不容易被敌人发现。（4）插上翅膀，制作会飞的“潜水艇”。（5）安装四条腿，变成机器人的“潜水艇”。写作好帮手13/16活动延伸：了解更多仿生学的相关知识。小木偶寻宝活动目标：1、能熟练运用互补、互换的方法进行10的分合操作，知道10有种分合法。2、学习书写数字10，掌握10的正确书写方法。活动准备1、小木偶图片；1—10的数字卡片；雪花片2、幼儿用书第3册第33页活动流程：一：开始部分教师出示木偶图片，今天老师带了一个小木偶要和小朋友一起游戏，他想先和小朋友玩一个“碰球”的游戏，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起来是9。“嘿嘿，我的1球碰几球”“嘿嘿，我的1球碰8球”。用此形式来复习9的分合式。二、基本部分教师以小木偶寻宝的游戏口吻，，引导幼儿观察并发现分合式的互换、互补规律，启发幼儿熟练运用互换、互补规律得出10的分合式并做好记录，教师在旁边观察并指导。写作好帮手14/16⑴、小木偶说要带小朋友去数字王国探险，王国里的秘mi花园藏着很多宝藏，小朋友想和小木偶一起去寻宝吗？（2）、教师出示雪花片做的花坛，这里是数字王国的秘mi花园，它的里面有5个花坛，请小朋友观察一下每个花坛里有几朵花，并根据花的颜色把每个花坛里的花分成两组，并做好记录。小木偶想和小朋友一起观察第一个花坛里的花。可得出10可以分成1和9；10可以分成9和1。让幼儿观察分合式的不同，可以发现分合式的互换规律：分合式左右两部分分数的位置可以互相交换，变成两个分合式。⑶、请幼儿自己观察完成剩下的花坛，分别用互换规律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，让幼儿记在记事本上。请幼儿数出10共有几种分合式？（9种）教师和幼儿小结：一个数的分合式数量始终比总数少一。⑷、小木偶要给数字10个兄弟排排队，请小朋友好好观察一下，看看怎么排合适？让幼儿观察、发现分合式的互补规律：分合式左右两个部分数，左边的数逐渐增大，右边的数就会逐渐减小，无论怎么变化，它们写作好帮手15/16的总数是不变的。10∧1928374655647382913、小木偶和我们在数字王国里找到了数字10的兄弟，就让他们和我们一起回家吧，看看他们能给我们带来什么神奇的魔力。看幼儿用书，复习10的分解组成。三、结束部分学写数字10，并向老师展示自己的作品。教师讲解并演示10在田字格的正确写法：⑴写在田字格的左半