幼儿园大班数学教案（最新4篇）

写作好帮手1/12幼儿园大班数学教案（最新4篇）【导读】这篇文档“幼儿园大班数学教案（最新4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！好玩的数学趣味教学设计方案【第一篇】一、教材分析（一）教材地位和作用圆是常见的几何图形之一，不仅在日常生活中被广泛应用，在几何中也占有重要的地位，而且是进一步学习数学以及其他学科的重要基础。本节讲的是圆与圆的五种位置关系，（二）教学目标知识与技能（1）了解圆与圆的五种位置关系，掌握运用圆心的距离的数量关系或用圆与圆交点个数来确定圆与圆的五种位置关系的方法。（2）了解切线、割线的概念。过程与方法通过生活中的实际事例，探索圆与圆的五种位置关写作好帮手2/12系情感态度与价值观学生通过操作，实验，发现，确认等数学活动，从探索圆与圆的位置关系中，体会运动变化的观点，量变到质变的辨证唯物主义的观点，感受数学中的美感（三）重点、难点重点：利用数量关系揭示圆与圆的位置关系难点：利用圆与圆位置关系解决实际问题二、教法学法教法的'设计情境创设设疑启发引导交流探索创新学法的设计观察猜想自主探究合作交流归纳创新三、教与学互动设计1、情境引入2、合作探究3、得出结论4、巩固新知5综合拓展6布置作业1、情境引入本节课我是这样导入的，首先出示四幅图片。同学们你们观察这些图片，找一找其中的圆有哪些位置关系，请用自己的语言表达出来。写作好帮手3/12同学们会各抒己见，老师不要过早的下结论，而是让同学们在下一环节继续探究。2、合作探究在这一环节我让同学们拿出事先做好的圆，让他们小组合作探究圆和圆之间到底有几种位置关系。老师巡回指导3、得出结论为了让同学们更深刻的理解掌握圆与圆的五种位置关系，教师演示课件。学生观看并总结结论。圆与圆之间有五种位置关系：相离外切相交内切内含为了让同学们更加深刻的理解圆与圆的五种位置关系，在这里我又引导同学们从焦点个数对两圆位置关系进行分类。为了让同学们理解圆心之间的距离在五中位置关系中和两圆半径之间有怎样的数量关系我在这里设计了五种动画课件，教师演示让同学们进行归纳。4巩固新知为了巩固以上知识，我在这里设计了三个简单的练习题，只是简单的应用五种位置关系中圆心和半径之间的数量关系。为了提高同学的能力，只是简单应用还不够，于是我又设计了例题。因为例题有难度所以需要师生共同完写作好帮手4/12成。5综合拓展为了巩固以上学习的内容我在这里设计一个练习题，希望同学们能够独立完成。为了提高同学们学习数学的兴趣我在这里设计了一个环节，争当小小设计师。这一环节既能提高同学们学习数学的兴趣又能提高同学们的能力。同时还能活跃课堂气氛，让同学们体会到生活中处处有数学，数学就来源于生活，同时课堂变的丰富多彩让同学们能够学着乐乐着学。6布置作业最后一个环节是布置作业，我的说课到此就结束了幼儿园中班数学教案【第二篇】活动目标：1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。2．能根据数字匹配相应数量的物体。3．能按照教师的要求进行操作和整理材料活动准备：1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），写作好帮手5/12幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。活动过程：（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。教师：卡片上有什么？每种动物有几只？2．引导幼儿按序排卡片。教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。）（二）认识数字1、2、3。1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么……）2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。（方法同上）（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子写作好帮手6/12们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。）（三）理解数的实际意义1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。）（四）幼儿分组操作。1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。2．第三组，看数字摆积木。教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。写作好帮手7/12（原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。）3．第四组，看数圈画教师：数字是几，就圈上几个实物。（这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。）4．第五、六组，数物拼板。教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个ｘｘ用数字ｘ表示”。（活动结束后将数物卡片整理好）（五）交流与评价幼儿园中班数学教案【第三篇】活动目标：1、括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。2、在找图形活动中体验包含关系。3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。写作好帮手8/12活动准备：1．教学挂图（一）中大的红圆、小的红圆，大的红正方形；的绿正方形、小的绿正方形，大的绿圆；大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。标记卡片（大小标记、颜色标记、形状标记），画好的“房子”。2．幼儿人手1份：幼儿用书的几何图形片、第9页《数物拼图》、第14页“看标记贴图形”，第22页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的操作材料，不干胶材料，彩色水笔。活动过程：（一）游戏“按标记找图形”。1、教师出示图形片（大的红圆、大的红正方形，大的绿圆）和房子，引导幼儿观察。教师：这里有哪些图形？每个图形都是什么样的？（引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色）它们有相同的地方吗？这是图形的'家，住在一起的图形必须有两个地方是相同的，想一想，哪两个图形可以住在一起？教师请个别幼儿操作。2、教师引导幼儿进行验证。教师：住在一起的图形有哪些相同的地方？我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢？3、教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组写作好帮手9/12图形的相同点。4、师幼共同检查。（二）概括图形间的相同点。1、教师有选择地出示两个标记（如大标记和圆标记或红标记和方标记等），幼儿按标记选择相应的图形。2、教师引导幼儿发现：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。（三）幼儿操作。1、第一、二组：“看标记贴图形”。教师：看看图上有什么标记，请小朋友按照标记的要求，选择合适的图形贴在空格中。2、第三、四组：给图形做标记。教师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记录在空格里。3、第五组：“数图形”。教师：小朋友要仔细地看图，数数每幅图里面藏着几个图形。请你在正确的数字上画圈。4、第六组：数物拼图。教师：请小朋友按数字找实物卡片，找到后将实物卡片与相应的数字拼在一起。（四）。教师展示“给图形做标记”的作业单，引导幼儿验写作好帮手10/12证所做的标记是否包含2个图形的共同特征。幼儿大班趣味数学教案【第四篇】活动设计丝巾一直是孩子们的最爱，不仅色彩斑斓，图案鲜明，还有很多不同的系法：做腕口，做包饰、腰带、头巾……今年还流行起重复、间隔的图案，真是让人没法不喜欢！自由活动时，总有许多孩子围在一起讨论着自己的丝巾，于是我就想到，是否可以让孩子也来做一做丝巾，说不定会有意外的收获。鉴于丝巾本是四方形，装饰起来太费时，所以改成了三角形的头巾，减少了操作的时间。于是，我想到了无纺布，无纺布是我们生活中到处都可见的材料。因此，我决定采用数学中的间隔排序的方法设计头巾上的花纹，巧妙的将无纺布结合在一起，此活动便应运而生了。教案目的1、通过观察发现图案排列的基本规律，并尝试自我创造排列。2、能大胆地在集体面前介绍自己的排列规律，体验自我装扮后的快乐。教案准备1、范例头巾两条，三角形的无纺布每人两条。写作好帮手11/122、装饰图形片若干。3、轻音乐、音乐《最炫民族风》。教案流程一、仔细观察，发现规律。1、师：今天老师给大家带来了两条漂亮的头巾，请小朋友看看头巾上的花纹是怎样排列的？2、幼儿观察、讨论，发现排列规律。3、小结：原来这些花朵是按大小交替、颜色交替排列的。二、初步尝试，自由排列。师：咦！这些头巾上的花纹真有趣！那现在我们一起来做一做头巾吧！1、提问：那头巾上的花纹从哪里开始排呢？（小红旗）对了！从红旗的后面，并且在红线的上面排列好有规律的花纹，头巾就会变得独特而漂亮！2、提醒幼儿按规律排列花纹。3、协助有困难的幼儿一起完成。师：等下完成的小朋友请你拿着头巾给后面的客人老师检查，你也可以说给客人老师听一听你是怎样排列的，如果你做对了，客人老师还会送你一个贴纸贴在头巾上哦！请大家加油去做头巾吧！（1）请幼儿将自己制作的头巾置于黑板上。写作好帮手12/12（2）请个别幼儿讲述自己是怎么排列的。（3）全体检查对错。三、层层递进，二次操作。师：那小朋友还有更好的排列方法吗？现在请大家再来做一条和刚才不一样的。头巾吧！师：完成的小朋友再去和客人老师说一说你的排列方法，如果你这次做对了，客人老师还会帮你们把头巾系在头上哦！四、展示成果，体验快乐。师：宝贝们，你们太漂亮了，我们一起来秀一秀吧！