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参考资料,少熬夜!《金色的草地》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《金色的草地》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!金色的草地教学设计1教学目标:1学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。2认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。3学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。教学难点:学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。教学准备:蒲公英的资料生词卡片教学过程:第一课时一、提出问题激发兴趣1同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2出示课题:金色的草地看到课题想到了什么?二、分小组自学,初步了解课文内容1、理解开心、一本正经、揪掉、合拢,可让学生做一做相应的动作,重点理解合拢。2、指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。3、课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。第二课时一、回顾课文,整体感知:读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?二、品味课文,体会感情1引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)2从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说)3“我”和弟弟为什么那么开心啊?先用课文中的话说说,再自己说说。4那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?我们来看后面的课文5指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)参考资料,少熬夜!6作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?三、思考交流1指导学生再读课文2说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。四、课后延伸请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物五、自测:1、花朵()时,它是()的,草地也是()的;花朵()时,金色的花瓣被包住,草地就变成()的了。2、多么可爱的()多么有趣的()从那时起,蒲公英成了,我们最()的一种花。它和我们一起(),和我们一起()。语文三年级上册《金色的草地》教案2教学目标:1、会认2个生字,会写13个生字、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重难:初步体会课文中一些句子表情达意的作用,感受大自然带来的乐趣。教学时数:2课时第一课时一、导入新课1、齐读课题:金色的草地2、课前置疑:读了课题,你想问什么问题吗?整理问题:草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧!二、检查预习1、开火车读生字。2、小老师教读:多音字:“假”“朝”字形:“绒”“耍”3、交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。4、抽读课文。三、初读课文,感知全文。课文主要写了两件事情,你能找出来吗?归纳总结:参考资料,少熬夜!1、哥俩在草地上玩耍。2、草地会变色的原因。四、理解课文1、齐读一自然段:思考:我们窗前有一个什么样的草地?由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。2、朗读。第二课时一复习导入:齐读第一自然段草地这么美,我和弟弟常去玩,他们怎么玩呢?二、感知第二自然段1、自读第二自然段、2、演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演、3、汇报表演、4、想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样?5、朗读:读出欢乐的气氛、三、理解第三自然段、1、自读第三自然段、思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?早上:绿色白天:金色晚上:绿色2、它变化的原因是什么?小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么、3、汇报:4、蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了、5、朗读:体会草地的变化的原因、6、齐读4自然段:从这里,你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。四、完成课后练习二五、回顾全文:从课文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。六、有感情地朗读。语文三年级上册《金色的草地》教案3[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色,到开始注意仔细观察,发现了草地颜色变化的原因,最后与蒲公英成为朋友的经过。课文语言通俗,内容浅显易懂。学生要通过读课文,体验参考资料,少熬夜!发现自然奥秘的乐趣,增强观察自然、了解自然的意识。[教学目标]1、学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字,会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字,认识偏旁“又”。2、正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。3、读懂课文内容,培养观察自然、了解自然的意识。[教学重难点]1、识字写字,正确、流利地朗读课文,背诵喜欢的部分。2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同,增强观察自然的意识。[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。《金色的草地》被编人这个单元,编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示,对身边的事物产生好奇心,发现欲,从而去发现身边的科学,实践身边的科学。根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”,结合本课和本单元编排的特点,我应用了“以学生为主体,以质疑研读为主线,以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课,力图通过围绕发现,引导学生探究性读书,让学生在读中感悟,读中体验,受到启发教育,达成学习目标,并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。[教学过程](第一课时:初读课文;自主学习生字词;品读感悟第1自然段内容;指导书写部分生字“色、草、片、变”。)一、创境引新,激趣导入1、导言:上节课,我们学习了《金色的草地》一课的生字词,还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。(相机课件出示:一片蒲公英开放变成金黄色的画面。)通过上节课的学习,你对草地印象如何呢?(学生答)让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱,自由读这课第1自然段。2、设疑激趣:这片草地不仅美,还很有趣呢!小男孩发现什么有趣呢?想不想知道?让我们赶快读读第2自然段吧!二、自主探究,读悟质疑1、学生自由朗读第2自然段。2、说说小男孩发现了什么?参考资料,少熬夜!相机(在背景图上)板书:早上绿色中午金色傍晚绿色3、课件出示早、中、晚草地颜色变化的三个句子,自主读悟。(1)谁来读读早上草地变化的句子?让老师能听出小男孩喜欢观察、善于发现。指名读、评议、再指名读、小组比赛读。(2)中午、傍晚草地颜色又是怎么变化的?自由读读吧!(3)谁又愿意读读中午、傍晚草地变化的句子?你想读哪句就读哪句?指几名学生读,相机评比读,读出蒲公英的神奇,再挑战读。(4)老师和男、女生合作读这三个句子。4、课件出示草地颜色随时间变化的画面,学生观察后,自由畅谈感受。‘5、质疑:读了句子看了画面,你有什么疑问吗?老师归纳问题出示:这是怎么回事呢?学生齐读问题。6、这是一片美丽而神奇的草地,让我们连起来读读这段吧!读出你的体会,齐读第2自然段。三、合作探究,解决疑难1。草地的颜色会随时间的变化而变化,这是怎么回事呢?小男孩想知道,我们也想知道。请同学们带着以上问题自由读第3自然段,边读边想自己能读懂什么?2、小组合作学习。(1)把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。(2)词语质疑,组内尝试解决。3、汇报交流。(1)说说你读懂了什么?(2)结合画面和手势理解词语“合拢”、“攥成”、“张开”。A、老师用手势动作演示这三个词表达的意思,相机板书(简笔画图),指导学生朗读相关句子。B、谁能上台用黑板上的蒲公英演示“合拢”、“攥成”、“张开”?指名演示后,利用课件再现蒲公英开合特写情境,加深词语理解。4、自由朗读蒲公英的花瓣开合的三个句子,了解草地变色的原因。(再指名读、评议读、引读)5、大家读得这么好,如果加上动作、表情再读读一定更棒。指名加动作、表演读。参考资料,少熬夜!6、这段写得真好,你喜欢吗?愿意把它背下来吗?7、比一比,谁背得快。背时可做动作表演背。(自由背,指名比赛背)四、激发情感,体验乐趣。1、哦!原来草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的呀!那你们喜欢这神奇的蒲公英吗?(学生答)小男孩更喜欢,让我们带着对蒲公英的喜爱齐读最后一自然段吧!2、讨论交流:为什么它和我一起睡觉,也和我一起起床?再读最后一自然段。3、比一比,谁读得好,背得快。五、回归整体,升华感受1、读了课文,你有什么感受?2、你想夸夸小男孩吗?(要引导学生学习小男孩留心观察自然,善于发现问题的精神。)六、识字与写字,拓展延伸。1、出示“发、并、而、怎”,指名读,齐读。2、指导认识“又”字旁。3、交流怎么记住这几个字?4、仔细观察这几个字在田字格的位置,说说写好它们,你有什么发现?5、老师范写“怎”。6、学生描红、练写。7、布置课外实践活动。(1)节假日,请爸爸、妈妈带你到大自然中去,看看你有什么新的发现?(2)拓展阅读《有趣的发现》。七、自选段落,背诵积累《金色的草地》教学设计4教学目的1、学会本课的生字新词;2、解释草地变颜色的原因。感受作者在草地上玩耍的欢快以及对草地的喜爱之情。3、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的句子。教学重难点1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形,能够解释草地变颜色的原因。2、通过朗读课文,表达出作者在草地上玩耍的欢快及对草地的喜爱之情。课时安排:2课时第一课时参考资料,少熬夜!教学目的1、学会本课生字、新词;2、初读课文,感受作者在草地上玩耍的欢快,体会作者对草地的喜爱之情。教具准备蒲公英的图片及生字、新词卡片。教学过程一、激发兴趣,导入新课1、同学们在草地上玩过吗?你见过的草地是什么样的?2、他们在草地上玩儿些什么呢?3、你们见过“金色的草地”吗?草地是金色的,这是为什么呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!二、自读课文1、轻声读课文,不认识的字要借助读音读。2、指名读课文,指导学习生字、新词。3、投影出示生字新词。(1)自读、抽读、指名读。(2)小组合作学习,讨论怎样记住这些生字。(3)指导学生读音,培养学生识字习惯。(4)指导书写。(5)学生书写,注意纠正。(6)巩固检查。三、初读感悟自读课文第一自然段。1、文中那片草地在哪里?为什么称这片草地为“金色的草地”?生思考、讨论后,全班交流。2、谁了解蒲公英?结合课文插图,介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。第二课时教学目的1、了解草地变色的原因,感受在草地上玩耍的快乐。2、有感情地朗读课文。教具准备课件教学过程一、导入新课1、出示填空题,引导学生根据以前所学的知识口头填空。()的草地2、自然过渡:这道题有很多种填法,同学们看了课文就知道了。参考资料,少熬夜!二、自读讨论1、各自轻声读课文。2、根据课文内容,讨论填空题答案。3、设疑:草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地?我们继续学习课文。三、精读解疑1、为什么草地是金色的呢?自读第一自然段,体会。(1)观看录像,生感受。(2)引导想象:蒲公英盛开的情景。2、朗读第二自然段。(1)思考:图中两个孩子分别是谁?(2)介绍有关蒲公英颜色变化的规律和原因。3、那一天,“我”去钓鱼,发现了一种有趣的现象,从而“我”对蒲公英地感情又有什么变化?(1)齐读第四自然段。(2)文中的小朋友说蒲公英和“我们”一起“睡觉”,和“我们”一起“起床”,你觉得这样说恰当吗?为什么?四、汇报成果1、分小组汇报。2、全班汇报。3、拓展活动。(双休日活动)五、总结课文。1、朗读课文。2、小结引申。板书设计2金色的草地绿色的草地快乐开合金绿色色蒲公英
本文标题:《金色的草地》教案精编4篇
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