坐井观天教学设计精选4篇

好范文解忧愁1/11坐井观天教学设计精选4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“坐井观天教学设计精选4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！坐井观天教学设计【第一篇】一、教学要求：1、学会本课生字新词。理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。二、教学重点、难点：重点：读懂课文，理解内容。难点：理解寓意。三、教具：教学软件、头饰。四、教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。二、自学生字，检查指导。三、教给方法，学习1—3自然段。好范文解忧愁2/11第二课时一、复习上节课教给学生读—画—议的学习方法，用同样的学习方法学习4—7自然段，也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。二、读读课文，质疑问难。自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。三、精读课文，引导释疑。1、联系生活实际，理解“大话”。2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。3、用“无边无际”练习说话。4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。5、比较句子。四、带问题读，理解寓意。1、它俩谁说得对？替它俩找找原因，引出寓意。2、结合自身谈想法，进一步受到教育。五、品读课文，角色体验。1、同桌分角色朗读，争论天有多大。2、指名表演。六、展开想象，青蛙跳出井口会看到什么？把你想到的说出来或画出来。好范文解忧愁3/11附：板书设计12、坐井观天小鸟（图）无边无际天有多大？青蛙（图）像井口大坐井观天教学设计【第二篇】教学目标：1、初读课文，大致了解课文内容，分角色朗读课文。2、认识三个字，会写三个字。教学设计：一、游戏激趣导入。1、把作业本卷成筒用眼睛从纸筒里王外面看，能看到什么？拿开纸筒在看！对比哪个看到的东西多。2、引入课题，板书课题，学生齐读。理解“坐井观天”中的“观”的含义。谁在井里看天？带着问题进入课文的学习。二、初读课文，整体感知。1、师范读，生标出自然段，并圈出文中生字。2、出示生字，词语，指名认读。3、同桌之前检查认读词语。好范文解忧愁4/114、抽读词语卡片。三、感知课文，分角色朗读课文。1、自由朗读课文，思考文中的两个主人在哪里对话？他们一共有几次对话？2、理解第一段话，板书课文插图，青蛙和小鸟的位置。3、默读课文，画出青蛙和小鸟的三次对话，指名朗读。4、指导朗读三次对话，启发不同语气。5、师生分角色朗读对话。6、男女生分角色朗读对话。四、学习生字，指导写字。1、指导观察字的结构及各部分在田字格的位置，提醒大家怎样才能把字写的正确、美观。2、交流识记生字的方法。3、学生描红、临写。4、展评。五、总结。这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？文中的青蛙和小鸟，你要做像青蛙还是小鸟一样的人呢？六、作业布置。好范文解忧愁5/11你觉得青蛙要怎样做才不会错？假如他跳出来了，他会看到些什么？会对小鸟说些什么？坐井观天教学设计优秀教案【第三篇】教学目的:1、学会本课的生字词。2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。4、有感情地朗读课文。教学重点:课文第4--7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生公里界青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。教学难点:理解“坐井观天”的寓意。课前准备:井图一副。青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、揭示课题。1、板书课题:坐井观天。好范文解忧愁6/112、学习课题生字“井”“观”。3、解题:“坐井观天”是什么意思？三、初读课文。1、学生自由读课文，不认识的字多读几遍，标出自然段序号。2、指名朗读。要求读准字音。3、多种形式检查生字认读情况。四、教学生生字词1、联系课文学习生字词。2、指导书写，练习写生字。4、课堂练习。（1）比一比，再组词。井（)沿（）抬(）开（)没（）拍(）（2）用“答”字扩词。五、再读课文。要求:读得流利正确。第二课时一、引入课题，读题。二、讲读课文。1、学习第一自然段。（1）出示挂图，要求学生将青蛙与小鸟分别贴在适当的位置。好范文解忧愁7/11（2）启发学生理解:“落”在句子里是什么意思？（3）教师结合挂图，讲解“井沿”、“井口”。（4）学生齐读第一自然段。2、教师范读课文第2--7自然段，要求学生边听边思考:“青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来？”3、学习第二、三自然段。（1）引读:青蛙先问了什么？小鸟是怎样回答的？（指导朗读）（2）着重理解:“一百多里”说明了什么？（3）学生齐读第二、三自然段。4、学习第四、五自然段。（1）理解:“说大话”是什么意思？青蛙认为天有多大？老师讲解:“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”的意思是:天只有井口那么大，不用飞那么远！指导朗读青蛙的这句话。（2）讲读小鸟话，小鸟是怎么认为的？学习“无边无际”。“无”是什么意思？“际”是什么意思？“无边无际”形容什么？什么是“无边无际”的？我们学过的什么词与“无边无际”的意思相近？（3）指导“哪”的读音和语气。好范文解忧愁8/11（4）分角色朗读第四、五自然段，青蛙与小鸟的对话。（5）提问，小结:青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来？5、学习第六、七自然段。（1）提问:青蛙认为小鸟说得对吗？为什么？指导朗读“我不会弄错的！”（2）启发学生理解小鸟说的“你是弄错了”中的“是”在句子中的意思。提问:小鸟为什么要劝青蛙跳出井口来看看呢？（3）读课文，引导学生领会青蛙和小鸟在这里各自的“笑”的含义。（4）分角色朗读青蛙和小鸟的对话。三、总结课文1、齐读课文。2、分角色有感情地朗读课文。3、讨论（1）实验（2）青蛙和小鸟谁说的对？谁说的错？为什么？（结合学生回答，处次揭示寓意）。（3）如果青蛙接受了小鸟的劝告，跳出井口，它会看到什么？想些什么？说些什么？好范文解忧愁9/114、自由朗读课文，然后指名学生用自己的语言表演性复述课文。5、总结寓意。故事告诉我们一个什么道理？（学生回答，教师总结）。四、练习填空（在课堂或课后完成）1、《坐井观天》说的是（)坐在（）看天，看到的天只有(）。2、小鸟看到的天是（)的，因为它(）。◆板书设计:坐井观天青蛙只有井口大天看问题要全面小鸟无边无际坐井观天教学设计【第四篇】一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。二、教学重点、难点好范文解忧愁10/111、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“”圈出来，借助拼音多读几遍。2、男女生对对读。3、成语释义读。4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。（二）初读课文，随文识字。1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。《坐井观天》整体识字课2、用“”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。3、检测识字。（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。好范文解忧愁11/112、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。（四）背诵成语。1、多种形式读成语。2、挑战背诵，奖励评价。四、板书设计12坐井观天版画词卡五、布置作业练习规范书写生字：“井、观”。