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参考资料,少熬夜!一年级语文拼音教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级语文拼音教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级语文拼音教案1教学目标:1、学会zcs3个个声母,读准音,认清形,正确书写2、能准确拼读zcs与音韵母组成的音节3、学会zicisi3个整体认读音节,会读它们的四声4、认识5个生字,会读儿歌教学重点:1、学会“zcs”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。2、学会“zicisi”三个整体认读音节,能读它们的四声。教学难点:区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。第一课时教学过程:一、激发学习兴趣二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“aoeiu”6个小朋友,还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“zcs”,一会儿它们带我们去整体认读家族。二、借助插图学习声母“zcs”的音形(一)学习声母z的音形1、出示“z”的图,学习字母的音(1)问:图上画的是谁在干什么?(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。(3)讲:你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试?参考资料,少熬夜!(4)教师范读“z”。(5)学生练读“z”,体会发音要领。2、记忆“z”的形(1)问:看看图有什么好办法记住“z”的形呀?(2)学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2zzz。(二)学习声母“c”的音形1、出示“c”的图,学习字母的音(1)问:图上画的是什么呀?(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。(3)讲:你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试?(3)教师范读“c”。(4)学生练读,体会发音要领。2、记忆“c”的形(1)问:看看图有什么好办法记住它的形呀?(2)学生说记忆顺口溜:半个圆圈ccc。(3)学生读记忆儿歌。(三)学习声母“s”的音形1、出示“s”的图,学习字母的音(1)问:你们看这是什么呀?(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。(3)讲:你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。自己试一试?(4)教师范读“s”。(5)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。2、记忆“s”的形(1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?(2)学生说记忆顺口溜:半个8字sss。(3)学生读记忆儿歌。三、指导书写(1)大家看黑板:出示四线三格,我们看看老师是怎样书写“zcs”的?比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?(2)师范写后,让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。四、小结:这节课我们又认识了3个声母朋友,大参考资料,少熬夜!家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与“aeu”组成的音节和整体认读音节,好吗?第二课时教学过程:一、复习1、抽读学过的声母卡片。2、抽读带声调的单韵母卡片。二、学习声母“zcs”与单韵母“aeu”组成的音节。1、出示书中“zcs”与“aeu”组成的音节,让学生自己试着拼一拼。2、同桌同学互拼,相互纠正。3、指名拼读,比一比谁拼得最准?三、创设活动情景学习整体认读音节(一)学习音节“zi”1、请一个学生拿着水抢滋水,让学生说一句话。比如:zz同学在滋水。2、问:“滋”的音节是什么呢?带着“z”头饰的学生说:“z的音节就是我”。说完,教师带着“i”的头饰,说:“z是声母,不是音节,要想给lsquo;滋rsquo;注音,必须要我这个单韵母i来帮忙,就成为了音节zi”。教师板书:“zi”3、教师范读:声母“z”和音节“zi”,让学生听听有什么区别?4、教师强调:只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音,这叫整体认读音节,不用拼直接读。5、学生练习读,体会它们的区别。6、教师板书“zi”的四声,问:你们发现了什么?7、教师强调:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调时要去点。8、学生练习读“zi”的四声。9、用“zi”的四声调组词或说句子。(二)学习音节“cisi”1、师说:我们都知道“cs”是声母,不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字,要想给汉字注音,怎么办?2、师板书:“cisi”。3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“cisi”吗?4、学生练习读,教师纠正。5、同桌互读,互相纠正。6、指名读。参考资料,少熬夜!7、学习“cisi”的四个声调,通过组词巩固音节的发音。四、小结今天我们又认识了3个声母朋友“zcs”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调,真棒!第三课时一、复习1、出示zicisi指名读、齐读2、读zcs与其它字母相拼的的音节二、新课1。出示图问:图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?2、指导学生用字、词说一句话。3、拼读词卡。4、提问:说说你在家里做哪些事?5、表扬:小朋友们真是爱劳动的好孩子,个个都聪明能干!那老师看看你能不能过桥?(1)自由打开书本说儿歌(2)找一找:里面有哪些是带zcs的,再读(3)、指名读儿歌(4)、谁来当小老师。(5)、边读边自已做动作。(6)、指名表演。6、那老师再考考你们,认不认得这些朋友。出示生字7、做游戏认字三、小结:这节课我们的收获真不少,我们会认几个生字,又会读儿歌。四、课外作业:课后请小朋友们回家把你们今天学习的字告诉你的爸爸妈妈。五、板书教学后记:汉语拼音教学内容枯燥,乏味、影响了学生的学习兴趣、在教学声母ZCS这节课中,我从创设生活化的情境入手,积极创造符合孩子心理的课堂气氛,用一种交流互动的方法与学生一起学习、编了顺口溜、像个小2zzz,半个圆圈ccc,半个8字sss在教学ZaCaSa的过程中,我利用插图编了一个故事:一个星期天的早上,妈妈早早起床,擦玻璃扎好了辫子,准备做早饭、爷爷也早早起来,给花洒洒水、小红也不甘落后,起床后就拿起一块抹布去擦玻璃、这一家人是多么爱劳动啊!这样,不仅让学生学会了这三参考资料,少熬夜!个音节拼读,而且还对学生进行了爱劳动的教育、在这节课中,也还存在一些不足:1、班内学生插嘴现象较多;2、对发音没有到位的学生缺少必要的指导;3、没有及时板书。一年级语文拼音教案2教学目标1、学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3、培养学生看图和读书的能力。重点:学会dtnl的音、形。难点:练习dtnl与aeiu相拼的音节。教学过程第一课时一、复习1、指读6个单韵母。2、齐读4个声母bpmf3、认读音节:b4b!p2m^f$二、指导学习声母1、学习d(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。(3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d(4)d——b有什么区别?2、学习t(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。(3)练习发音(4)学习顺口溜:伞柄朝下t一t一t3、学习n(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)(2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。参考资料,少熬夜!(4)学生练习发音4、学习I(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。(3)学生练习发音(4)学习顺口溜:一根小棒l一l一l5、指导书写:d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:cd共两笔,占中格和上格。t的笔顺:|t共两笔,t写在上格和中格。In共两笔,占中格。l竖要写直,占中格和上格。三、巩固练习1、认读声母dtnl2、说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1、指读声母dtnl2、区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和f的不同点。小组讨论,指名说。3、拼读音节:指名读、齐读(板书)babobebipapopepimamomemifafofefi二、学习拼读1、看图练说,图上画了什么?2、出示音节d。自由试拼、指名拼读,集体拼读。3、出示音节n、t、l,分小组拼读、指名拼。4、教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。三、出示音节,让学生练习拼读或直呼dadedidutatetitu四、拼读音节并作比较naacute;nǚlugrave;lǘdǎduacute;tǎtugrave;五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖参考资料,少熬夜!顶住上牙,口形像e一样半开。教学后记:注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发,引导学生积极参与教学实践,以参与求体验,以合作求创新,以探究求发展。以游戏和活动为主线,让全体学生积极动口、动脑、动手,多种感官协同参与。一年级语文拼音教案3教学目标:1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。2、学会儿歌《彩虹》。3、识记生字“两天桥”教学过程:一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。2、过渡:这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗?二、学习二拼音节1、学习拼读zhsh与ang组成的音节:1)学生自由拼读2)指名拼读,齐读。2、学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节:beng、meng、geng、heng1)四人小组互练。2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3、学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。1)出示音节:jing、xing、ming、ting、cong、chong。2)学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准。3)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。4、巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng三、学习儿歌《彩虹》1、出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么?相机出示词语:雨过天晴,桥,白云。2、学习朗读儿歌。1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。参考资料,少熬夜!2)学生看图听老师范读儿歌。3)领读,齐读,表演读。(适当的加上活泼的动作)3、识记生字:雨,天,桥。1)读准字音。指名读,齐读。“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节,要指导学生读准确。2)记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字谜:“大”字头上加一横是什么字?(天)比赛读词语:“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥”。四、扩展练习拼读音节:bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong一年级语文拼音教案4一、教学要求1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3
本文标题:一年级语文拼音教案精编5篇
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