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参考资料,少熬夜!桥教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“桥教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!桥教案【第一篇】设计思路托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,托班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。《外婆桥》是我们民间的一首童谣,它的乐曲舒缓、柔和,且乐曲内容又是孩子最熟悉最至亲外婆,我想选此乐曲进行欣赏,孩子大概较能接受。托班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,设计宝宝自己摇小船去外婆桥的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从摇小船、到外婆桥的整个过程中,幼儿自然地产生了想外婆、爱外婆的情感。民间音乐游戏:外婆桥一、活动目标1、能安静地听乐曲,感受音乐的抒情旋律。2、乐意用动作、歌曲、表情,表达对外婆的喜爱之情。3、在说说、唱唱、做做、玩玩中,拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。二、材料准备:1、准备外婆头饰一个,音带、录音机。六、活动过程(一)问答游戏,引出话题:老师问,幼儿答。《组织形式灵活性》(二)谈话:1、你们都有外婆吗?外婆住在什么地方?2、你去看外婆吗?你是坐什么车到外婆家的?3、有一个宝宝他也要到外婆家,我们来听听他是怎么去外婆家的?《活动过程问题情景性》(三)欣赏歌曲:1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的?2、你们乘过船吗?乘船的时候船是怎么摇摆的?(请参考资料,少熬夜!幼儿做做摇船的摸样)3、宝宝摇着船,到了什么地方呢?我们来仔细听一听!4、(欣赏音乐后提问)桥是什么样子的呢?你们有什么好办法搭一座桥?5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。(幼儿根据音乐的变化来做不同的动作)(个别能力强的:老师也想跟你一起去看外婆,这只船太小,能不能造得大一点,让老师也能乘)《学习要求针对性》《以上几个环节体现了递进性》做让幼儿动脑筋做船、搭桥体现《教学方法的探索性》有外婆《体现环境》(听音乐幼儿在听觉感受)(幼儿做动作有了动作感受)(四)学歌曲、明规则、做游戏。1、分弟弟,妹妹做游戏。(体验游戏规则)2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌,唱清歌词)3、听听唱唱做音乐游戏。(再次激发幼儿爱外婆的情感,强化游戏规则。)桥教案【第二篇】教学目标一、知识与能力1、积累文言实词和虚词2、理解作者的相关文学常识3、学习景物描写的方法二、过程与方法1、学生自学谓语与教师的精讲点拨结合起来2、通过互动探究和交流展示翻译课文3、反复诵读,体会文章的结构特色三、情感、态度和价值观感受西湖春月之美,品味西湖的奇景和作者流露出的情感,以及高雅的志趣教学重点:雪后奇景的赏析教学难点:理解作者的精神世界课时安排:一课时教学过程:一、导入新课多媒体投影西湖图片俗语云:“上有天堂,下有苏杭”,杭州西湖,是我国优美的名胜之一多少文人墨客不惜笔墨来赞美它宋朝苏东坡《饮湖上初晴雨后》中曾以古代美人西施比拟西湖:“水光潋滟晴偏好,山色空蒙雨亦奇;欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”今天,我们学习明代文学参考资料,少熬夜!家袁宏道写的《西湖游记二则》中的《晚游六桥待月记》,看看作者是怎样独具慧眼,描绘西湖胜景的二、作者及背景简介(1)袁宏道:明代文学家,字中郎,湖广公安(今属湖北省)人他的美学思想的核心是“独抒性灵,不拘格套”作品有《锦帆集》《解脱集》《瓶花斋集》等(2)写作背景:袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令,虽颇有政绩,但却感到“性与俗违,官非其器”,羡慕陶潜“归去来兮”,万历二十五年春被准解官,此时恰如游鳞纵壑,大有“无官一身轻”的解脱之感,是年辞官后自春至夏,乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜,在大自然的怀抱中寄托其追求自由的心灵,欣赏造化之奇妙将其所见所感形诸笔墨其中描叙杭州西湖山水风光的散文即16篇之多三、自学质疑:学生反复朗读课文,掌握下列词语夕岚:傍晚的山光勒:抑制相次:一个接一个恋:迷住去:离开歌吹:唱歌奏乐粉汗:年轻妇女的汗艳冶:美丽,妖艳设色:用颜色描画夕春:夕阳花态柳情,山容水意:花的姿态,柳的情调,山的容颜,水的意境受用:享用四、互动探究和交流展示翻译课文1、学生翻译,师生共同纠正五、互动探究、精讲点拨:分析欣赏本文,品味重点词语、句子(l)思考并讨论问题①作者认为西湖最盛是什么季节与时辰?答:西湖是人间仙境,春夏秋冬、阴晴朝夕皆各有其美,但作者却别具慧眼,情有独钟所以开篇便说:“西湖最盛,为春为月”②为何西湖之春月为最盛,朝烟、夕岚为一日之盛呢?③西湖之月为最盛表现在哪里?④按逻辑,本文应该在描写“西湖最盛”“为春”之后,应接着描写“西湖最盛”“为月”,但作者却先写了什么?⑤本文有什么写作特色?六、课堂总结:通过以上分析我们得知本文所描绘的由白堤断桥至苏堤六桥一带着日盛景,并显示出作者独特的审美情趣文章以审美感受为线索,按照游西湖的先后顺序,用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色,而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰,只就眼前之景点染几笔,却活画出西湖的“灵性”,表达了与常人不同的独到审美情趣,从而表现出作者的参考资料,少熬夜!不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感七、课外作业:课后认真观察校园的秋景,依照本文的方式,写1篇《校园秋景图》。桥教案【第三篇】教材简析:《影子桥》是1篇散文,作者从儿童的视角,描写的家乡的桥。“影子桥”是“我”给起的名字,课文对影子桥的描写非常生动形象,观察与联想交融,虚虚实实,有动有静,活泼清新,适合朗读教学。教材安排了认字6个:拱、待、蹿、逐、钓、吆。写字10个:桥、修、颜、模、追、逐、藏、猫、钓、牌。课后有个思考题:你见过桥在水中的倒影吗?你还见过什么有趣的倒影?意在引导学生多留心生活。教学目标:1、认识本课6个生字,会写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文,感受到影子桥的美,激发学生热爱生活、保护环境的感情。教学建议:这篇散文从儿童的视角,描写了家乡的桥。第一段交代影子桥的位置和历史。第二、三段写站在桥上俯视,看见了什么,想到了什么。也可以说是写“影子桥”的得名。第四、五段写坐在桥下看影子桥,看到了什么,想到了什么。后面写“我爱影子桥”。“影子桥”是“我”给起的名字。因为这座桥最吸引“我”的就是它的影子。课文第二段、第四段对影子桥的描写非常生动形象,尤其是第四段,水里的鱼儿在“影子桥”上互相追逐,蹿上跳下,观察与联想交融,虚虚实实,有动有静,活泼清新。文中把水面比做奶奶的脸,认定石拱桥待在这里是为了“照自己的影子”,诸如此类,这样一些地方,语言非常儿童化,充满情趣。全文没有人们的欢声笑语,甚至没有直接写第二个人,不适合高声朗读。教学时,可以让学生用低低的声音、慢慢地读,仔细品味。第四段可能有些学生看不懂,教师可以在这里点拨一下:鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢?或者看看上一段写了什么。本课要写的字笔画较多,可以分散在不同的教学环节,比如出示课题时写“桥”。建议本课教学2课时。拓展习题:参考资料,少熬夜!一、在括号里填上合适的字,组成不同的词语。()模()样()模()样()模()样()模()样二、读课文,填空。站在桥上,河水水底有,还有。风儿吹来,水面像,起了好多好多的皱纹。水下在晃动,跟石拱桥。三、把下面的句子排成一段通顺的话,序号写在()里。()河上有一座石拱桥。()听爷爷说,这桥很老了。()我家门前有一条小河。()桥上有四个石狮子。精品教案:(一)教学准备:课件、字词卡片。教学过程:一、谈话导入。1、同学们都是见多识广、知识丰富的.孩子,老师想问你们一个问题:你们都见过哪些桥呢?(学生谈自己见过的桥)2、老师再给同学们介绍一座特殊的桥,在丁丁家门前,丁3丁叫它影子桥。教师板书课题:影子桥,注意“桥”的写法,学生齐读课题。二、初读感知。1、请同学们自己读读课文,边读边画出生字。2、教师检查词语。(1)学生自读词语。(2)教师指名读词语。(3)学生齐读。3、小组合作学习生字。4、教师检查生字。课件出示:“钓、钩”,让学生认读,组词。5、利用生字卡片,认读要写的字。一、细读感悟。1、指名分段朗读课文。2、默读课文,边读边想,你明白了什么?可用铅笔画出有关的字词。3、全班交流读书收获(你知道了什么?)学生边说边把自己知道的画在黑板上。如:学生说有石拱桥、小鱼、木牌、起了好多波纹、河边有小草和大树等,在老师的帮助下画在黑板上。水里除了鱼还有什么?(石拱桥的影子)4、站在石拱桥上往下看,会看到怎样的画面呢?参考资料,少熬夜!课件出示第二自然段:站在桥上往下看,河水清清……水下一座桥在晃动,跟石拱桥一模一样。(1)指名朗读这一段。(2)听了他的读你感受到了什么?(3)老师范读。学生评价老师读的怎么样。同学们知道老师为什么读得这么好吗?因为老师边读边想象,自己试试着读读好吗?(4)学生自己练读。(5)再指名读。老师评价:同学们读得真好,听了你们的朗读老师仿佛看到了小鱼在水里游来游去。5、桥下这么美,影子桥上又是怎样的景色呢?课件出示:“影子桥上的鱼儿你追我逐,多快乐。它们一怱儿蹿上桥面,一怱儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧?”配上活动画面。(1)指名朗读这一段。(2)你听到了什么?鱼儿是怎么蹿怎么跳的?(3)老师朗读,学生做动作。(4)指名表演读。(5)集体表演读。(6)鱼儿除了在藏猫猫,还可能在干什么?(7)你喜欢这儿吗?能再美美地读读吗?6、学生齐读最后一段。如果是你的话,你会写什么话?四、配乐美读课文。指名配乐朗读,其他同学用心听用心去感受。五、作业。观察你家附近的影子桥,把它倒影画下来或说给同伴听。影子桥(二)教学过程:一、谈话导入:同学们,你们平时见过什么样的桥?(学生根据生活经验自由发言)今天老师要带大家认识一座有趣的桥——影子桥。板书课题。认识“桥”。二、初读识字。1、轻声读课文,用熟悉的喜欢的方法认识课后字条里的字。2、读词语。(1)齐读。(2)男女生比赛读。(3)指名读。参考资料,少熬夜!3、读生字。(1)指名读。(2)开火车读。(3)抢读。三、细读感悟。1、默读或小声读课文。思考:影子桥给你留下了什么印象?2、根据学生的汇报随机学习课文。(1)汇报第一自然段时,指名在黑板上简笔画小河与石拱桥。(2)师:站在这座桥上向下看,会看到什么?想到什么?(学生自由朗读二、三自然段)(3)汇报交流。(4)指导朗读。(5)师:夏天,我爱在桥下的石头上坐着,还可以看影子桥,在这儿有看到了什么?(小组内用喜欢的方式学习第五自然段)(6)交流汇报。(7)指导朗读。(8)师:这么美丽的地方有谁不喜欢呢?丁丁是怎么做的?学习最后一段。3、美读全文。四、拓展升华。师:我们的周围,也有很多小河和桥,你打算怎样保护这些美丽的地方?五、指导书写。1、出示生字卡片,指名读。2、小组内观察每个字在田字格里的位置,说一说哪些字最难写?怎样写?3、练习书写。六、布置作业。把你见到的倒影画下来。桥教案【第四篇】教学目标:1、认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。2、通过查字典、联系上下文等理解生词,理解课文内容。3、想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:引导学生体会作者是如何表达爱乡思乡之情的。课前准备:教学课件参考资料,少熬夜!教学过程:一、导入新课,初读课文.1、师:同学们,请看老师笔下出现了哪些景物?出示课题,齐读。2、读了这个题目,你的脑海里会出现怎样的画面?(学生自由说)小桥流水人家确实是一幅幅充满诗意的画面,请看!(出示:江南水乡美景图)生再读课题二、初读课文,整体感知1、师:这是1篇略读课文,请大家按照这个要求(出示自学要求)。2、生自由读文3、生轮读课文4、师:谁能说说文章主要写了什么?表达出作
本文标题:桥教案【优秀4篇】
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