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参考资料,少熬夜!大班绘本活动教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班绘本活动教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!大班绘本活动教案【第一篇】活动目标:1、初步了解图书的内容,能寻找自己感兴趣的(卷页、动线等)画面,激发幼儿自主阅读的兴趣。2、能随同伴介绍关注相应画面,有倾听的规则意识,并能大胆表述自己的想法。3、体会獾的心情,懂得珍惜自己拥有的东西。活动准备:绘本人手一册活动过程:1、观察封面,大胆猜测图书内容。教师出示图书,引导幼儿看书的封面,猜测图书可能讲了什么故事?2、提出看书要求,幼儿自主阅读。(1)仔细看图,图看不懂的地方就看看字,字看不懂了就看看图。(2)把你的大腿当做小书桌,一页一页仔细翻,找找书里奇怪的地方、有趣的地方?(3)发言时,两手抬着书。3、阅读交流。(1)谁想说说在书中找到的奇怪的地方或很有意思的地方?你请我们翻到第几页?(及时要求每个幼儿翻到相关书页)(2)獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思?找找看还有哪些地方也有长弧线。原来长弧线可以表示心情、动作,叫动线。下次你画画的时候也可以用一下动线。(3)你们发现这本书的图画和我们看过的其他书有什么不一样的地方吗?这一页的左上角卷起边来了,这是什么意思?(原来画面包含两个故事一个大故事,一个小故事,两个故事在同时发生的。)(4)獾的家里有很多食物,可他还想吃美餐,结果费了很大的力气却什么都吃不到。如果你是獾,你会怎么做?(每个人都应该珍惜自己拥有的东西。)4、结束:看书时要仔细、认真,才能学到更多本领。下次我们再来仔细阅读这本图画书吧!小班绘本教案【第二篇】参考资料,少熬夜!活动目标:1、在了解绘本内容的基础上,能大胆讲述脚趾头变成的各种东西,丰富“太平洋”、“地平线”等相应词汇。2、在阅读、游戏中发挥想象,体验想象的乐趣。活动过程:1、导入活动。(1)上个星期,我们一起阅读了一本书《小脚丫》,故事中的小脚丫都变成了什么?(2)小朋友们真能干,通过自己阅读图书也能读懂故事了。我们来听一听,这本书里的《小脚丫》的故事是怎样的。2、完整欣赏故事。(1)教师边播放PPT,边讲述故事。(2)书里的故事和你们讲得一样吗?哪里不一样?3、玩“小脚丫”游戏。(1)小脚丫真厉害,可以变成这么多好玩的,我们也跟着小脚丫一起来变一变吧!(2)请幼儿脱下鞋子、袜子,大家一起坐在垫子上。教师与幼儿边阅读边游戏:将自己的小手放在小脚上,每读到一页,就用手比划书中的情节玩一玩。如读到“变成十级台阶”时,幼儿就用手比作上台阶的小人,在脚趾头上走来走去。4、拓展延伸。(1)调皮的小脚丫还想继续去旅行,一路上它们还会变成什么呢?(2)绘画游戏:小脚丫变变变①出示画有小脚丫的画纸,鼓励幼儿进行添画。②说一说你的“脚趾头的故事”。大班绘本教案【第三篇】活动目标:1、会用绘画的形式表现出各种各样不同的恐龙。2、培养幼儿爱护动物、保护环境的情感。活动过程:一、谈话导入。师:小朋友们,你们看见过恐龙吗?在哪里看过的?你们喜欢恐龙吗?为什么喜欢恐龙呀?。教师出示事先画好的恐龙的各种图片。“看!今天我给大家带来了很多不同的恐龙的图片,看看你最喜欢那种恐龙?”二、讨论恐龙的不同种类和样貌。师:先请你们和身边的小朋友说一说,你喜欢这些图片里的哪只恐龙,他长什么样子的?你可以和小朋友参考资料,少熬夜!一起来说一说。三、教师交代操作要求。首先我们先要想好自己准备画哪种恐龙的样子,他做的身体有些什么特征?旁边应该加一些什么东西来衬托它?然后再进行动笔画画。四、幼儿动手操作。师:小朋友们,你们明白了吗?那想不想自己也来画一只自己的大恐龙呀?引导幼儿动手操作,教师巡回指导,特别注重动手能力较差的幼儿,帮助他们把动物在表演时的形态表现出来。五、展示作品。请幼儿说说你喜欢谁画的恐龙?为什么你喜欢这张画呢?他画的恐龙有什么特征?大班绘本活动教案【第四篇】活动目标:1、学习按某一特征进行排序,知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。2、理解故事内容,在数石头游戏中,比较动物的轻重。体验数学绘本带来的快乐。活动重点:按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序,理解逆向排序。活动难点:在一系列提示性的问题引领下帮助幼儿理解图意,知道称重的实际意思通过比较进行排序。活动准备:课件——让谁先吃好呢活动过程:一、故事引出,激发兴趣(一)了解动物的主要特征。1、师(点击课件):今天,我给大家带来了一些动物朋友,你们看,它们都是谁?数一数,一共有几位朋友?(猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫;6位朋友)2、师:这些动物朋友都有一个最大的特征,你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗?(长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫)评析:把动物的最大特征和动物名完整讲述,既发展了幼儿细致描述的能力,又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识,为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。(二)讲述故事《让谁先吃好呢》参考资料,少熬夜!师:这6个动物都想吃这只桃子,你们瞧!那让谁先吃好呢?下面老师就来给你们讲讲关于《让谁先吃好呢》这个故事。(故事欣赏:动物们都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起来,谁也不让谁,怎么办呢?最后,动物们想出了一个办法,它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名,就先吃桃子;第二名,就第二个吃桃子,……谁比了最后一名,就只能最后一个吃桃子,只能吃到一点点了。长颈鹿想先吃到桃子,他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同,自己是动物中个子最高的,和大家比高矮,从高到矮排队一定能得第一,于是就对大家说:我们来比高矮吧,谁最高谁排在第一哦!大家都同意了。)师:说完长颈鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛虫说:“不能站在高的地方量,量的时候不能把尾巴算上。”兔子说:“踮起脚来量也不行。”那你们说,应该怎样比高矮才算公平呢?二、欣赏故事绘本,根据故事内容按动物身体上的不同特征排排队(一)动物比身高1、动物比高矮,按照从高到矮的顺序排队。提示:谁可以第一个吃桃子,谁第二个吃桃子……谁只能最后一个吃桃子?交流:说说按这样顺序吃桃子的理由。讨论小结:故事中长颈鹿和动物们比了什么,它就可以最先吃到桃子?(二)按嘴巴大小排序不行,这么大的桃子,当然得嘴巴最大的行吃了,鳄鱼张着一张大嘴,站了出来。到底谁的嘴巴大呢?讨论小结:故事中鳄鱼和动物们比了什么,它就可以最先吃到桃子?(三)动物比轻重1、提问引导:犀牛也想先吃桃子,你们知道它想和大家比什么吗?2、幼儿观察比较(1)想要比轻重,先要知道动物们有多重。看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?(结合幼儿平时玩跷跷板的经验,两个人玩,一个翘得高、一个翘得低,想一想,翘得高的表示重还是轻呢?翘得低呢?如果跷跷板是平的,又说明什么呢?翘得高表示轻,翘得低表示重,跷跷板是平的表示一样重。)(2)看看长颈鹿、猴子、兔子分别有多重?(3)毛毛虫有多重呢?毛毛虫坐的跷跷板是斜的,是什么意思?参考资料,少熬夜!3、按照动物的重量从重到轻来排一排。看看谁能第一个吃桃子,谁第二个吃……谁最后吃。4、讨论小结:故事中犀牛和动物们比了什么,他就可以最先吃到桃子?(四)动物尾巴、耳朵比长短1、提问导入:兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢?2、幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的动物(兔子或猴子),排序比长短。3、讨论小结:兔子和动物们比了什么,他就可以最先吃到桃子?猴子和动物们比了什么,他就可以最先吃到桃子?三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序(一)提出问题,引发思考1、问题:毫不起眼的毛毛虫最后第一个吃到了桃子。毛毛虫说我就和大家比身高、耳朵和尾巴的长短,还有体重每一样我都能比出第一来。毛毛虫把它排第一的方法告诉了其他的动物,动物们都同意了毛毛虫的办法。小朋友,你知道毛毛虫是怎样得到第一的呢?2、结合课件操作,幼儿讲述:身高、耳朵和尾巴的长短,还有体重为毛毛虫排出第一。3、在我们的生活中,有没有从小到大、从矮倒高、从短到长的情况发生呢?(排队、排座位、做操排队伍)四、结束活动:看来毛毛虫说得也有道理,它一边说着一边钻进了大桃子的肚子里,美美地品尝着,边吃边说“朋友们,一起来吃吧!”6只小动物,一起分享着有大又香的桃子!附绘本故事:动物们都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起来,谁也不让谁,怎么办呢?最后,动物们想出了一个办法,它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名,就先吃桃子;第二名,就第二个吃桃子,……谁比了最后一名,就只能最后一个吃桃子,只能吃到一点点了。长颈鹿想先吃到桃子,他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同,自己是动物中个子最高的,和大家比高矮,从高到矮排队一定能得第一,于是就对大家说:我们来比高矮吧,谁最高谁排在第一哦!大家都同意了。长颈鹿可得意了,说:“看见了吧、看见了吧,我个子最高,所以就该我长颈鹿先吃桃子“。兔子和猴子不乐意了,它们一起跳了出来,说:“不行不行,我们也想先吃到桃子。”它们边说边看看自己身上,它们想:“我身上有什么可以和同伴们比一比,可以得到第一名的”参考资料,少熬夜!……毛毛虫再也坐不住了,它说:比高矮,从高到矮排队,长颈鹿可以先吃到桃子;比耳朵长短,耳朵从长到短排队,兔子可以先吃到桃子;比尾巴长短,尾巴从长到短排队,猴子可以先吃到桃子;比轻重,从重到轻排队,犀牛可以先吃到桃子:我每次都排在最后,最后一个吃桃子,只能吃到一点点。毛毛虫说:“你们知道吗?你们排的方法我都能够排出第一名的。应该我先吃到桃子。”
本文标题:大班绘本活动教案优秀4篇
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