分数的初步认识教学设计教案【通用5篇】

好范文解忧愁1/23分数的初步认识教学设计教案【通用5篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“分数的初步认识教学设计教案【通用5篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！分数的初步认识教学设计教案【第一篇】教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。认识分数各部分的名称，会读写分数。3、在动手操作、小组交流中培养学生的动手能力和合作意识。教学重点：认识分数各部分的名称，会读写分数。教学难点：在具体的情境中理解分数的意义。教学准备：水彩笔、圆片1、长、正方形纸各好范文解忧愁2/232、2种花瓶作业题单一、创设游戏活动，引入新课。1、感受分数的产生——数不够用了师：同学们，生活中你们分过东西吗？现在，来帮老师分一分，好吗？师：（多媒体出示）看，这是4个苹果，把这4个苹果，分给2个同学，怎样分才公平呢？（平均分）——板书：平均分师：把4个苹果平均分给2个同学，每个同学得到几个苹果？（2个）师：把2个苹果平均分给2个同学，每个同学得到几个？（1个）师：现在只有1个苹果，平均分给2个同学，每个同学得到几个？（半个）或（二分之一）。2、自主探究一半的表示方法。师：对，半个。半个苹果是什么样的，怎么分？谁能说一说。师：不好说，是吧！你能用什么方式来表示“一半”呢？想一想，你可以画画、折纸等，试一试。（教师巡视。学生可能折纸、也可能写字（中）、还有可能直接写二分之一）。师：谁来说说你心中的一半是怎么表示的？（学生好范文解忧愁3/23汇报时解释每种表示方法的含义及时贴黑板。）3、在比较中感受用分数表示的好处。师：好样的，学习数学就要善于去理解和创造。师：如果把这个苹果平均分给4个同学，每个同学分多少？用你喜欢的方式表示出每个同学分的。你可以折纸、画画、也可以用像这样的数来表示。开始。师：（集体汇报）折纸的同学举手，画画的同学举手，用数表示的同学举手。师：把这个苹果平均分给10个同学，每个同学分多少？你准备怎么表示每个同学分到的苹果？集体汇报。师：把这个苹果平均分给班上的63个同学，每个同学分多少？你准备怎么表示每个同学分到的苹果？（举手回答）师：还折纸、画画吗？为什么都选择用数来表示？（用数方便）二、自主探索，认识“几分之一”1、认识“”师小结：看来，用这个数（板书）来表示半个苹果比较方便。知道这是什么数吗？你在哪儿见过分数？这节课我们就来认识分数。（板书课题：分数的初步认识）师：（用多媒体配合讲解突出“”的含义）像刚才，好范文解忧愁4/23我们将一个苹果平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果的。（课件出示这句话，让生读一读。）师：另一份是多少呢？你怎样想的？师：看，把这个苹果从这里分开，其中一份是这个苹果的吗？为什么？师：看来，要得到这个苹果的，必须怎样分？再读一读。2、涂“”，进一步理解师：通过刚才的活动，大家知道了“把一个苹果平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果的”，你能涂出这些图形的吗？想一想，怎样分？平均分成几份？涂几份？拿出题单，做第1题，带上思考去行动。（师巡视，发现涂对的同学）师随意指一个图：这个表示什么？为什么都用表示？师小结：看来，无论物体的大小、形状如何，只要把一个物体平均分成2份，其中的1份都可以用来表示。3、折一折，拓展几分之一的认识师：你还能说几个像这样的分数吗？生：、、……（板书）师：你能利用信封中的纸片折出这些分数吗？选一个分数，折一折，涂出它的几分之一，然后和同桌说说这个分数的意义。（师巡视）好范文解忧愁5/23师：哪位同学把自己折出的分数介绍给大家？生1：我折的是，我是这样折的，先把正方纸对折，再对折，涂出其中的1份，就是个正方形。……师：真能干，折出了这么多几分之一，能看图写几分之一吗？（屏幕出示题）师：怎样看出来的？师：要看出几分之一，关键看什么？（图形被平均分成了几份）3小结：通过折一折，涂一涂，我们知道了：把一个物体平均分成几份，取其中的一份就用几分之一来表示。三、认识几分之几，进一步感受分数的意义。1、认识四分之二。师：（指着刚才一个学生用正方形纸折的）这个同学用正方形纸折出了四分之一，你能在这张纸上发现新的分数吗？师：你来说说你发现的新分数。（生：刚才这个同学给其中的1份涂上色，表示了其中的，我给其中的两份涂上色，取了其中的两份，因此，我想能不能用来表示呢？）师：这个同学说到给其中的两份涂上色，也就是涂了两个四分之一，他想到用四分之二表示。你们认为这好范文解忧愁6/23个同学的发现怎样？（生评）师：我也同意他们的发现。你们真是一个小小发现家，发现了这个分数，像这个同学的学习就是一种创新性学习，老师向你们表示祝贺。那表示的是什么，你能结合折纸和涂色的过程说一说吗？生：表示把一张正方形纸平均分成4份，取其中的两份，就是这张纸的四分之二。2、涂一涂，认识几分之几。师：其它同学能从刚才的折纸中发现什么分数吗？如果你发现了，把它给涂出来！（学生独立操作）师：把你发现的分数在小组内交流交流，说说你发现分数的意义。（学生交流）师：想把你的发现展示给全班同学吗？谁来？生1：我发现了，它表示把一张纸平均分成四份，取了其中的三份，就是这张纸的四分之三。《分数的初步认识》数学教案【第二篇】教学内容：义务教育课程标准实验教科书，数学三年级上册第七单元“分数初步认识”第一课时认识几分之一教学目标：好范文解忧愁7/231、使学生初步认识几分之一，会读几分之一。2、通过小组合作学习活动，培养学习合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生富于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重难点：认识几分之一，会读几分之一教具准备：课件、长方形纸片、小伞、剪刀、眼镜、小球、红蓝铅笔、五角星、橡片、迷迷转、纸花、米字格作业本、风车。一、导入：师：大家看今天的天气怎么样？这样晴朗的天气人们喜欢去郊外干什么？瞧！今天新蕾小学的同学们正在郊外进行野餐活动呢，在活动之前，小明和小立要把他们带去的食物分一分，这些东西该怎么分呀，谁来帮帮他们。1、首先看看这四个苹果怎么分？你能把计算方法和过程说一说吗？为什么每人得两个呢？2、接下来看看两根火腿肠怎么分？好范文解忧愁8/23你能像小明一样把方法说一说吗？3、他们的这些办法好吗？为什么？（你真会思考）二、引入新课我们三（五）班的同学不但聪明，而且还特别善解人意，这东西每人都分得同样多，数学上我们把这种分法叫做？——平均分。1、这些都还不是最困难的，最难解决的还在呢？只剩下这块饼干怎么分？怎么分才比较公平一些。2、把这块饼干平均分成两份，这其中的每一份都是它的一半，那么这一半怎么用数字表示？还可以用整数“1”来表示吗？你有什么想法？3、是的，我们不能再用整数来表示这一半了，我们要用分数来表示，看看老师怎样来写1/2的，先把这块饼干平均分成几份平均分的份数写在下面，取了其中的几份就写在上面。（首先要表扬你的勇气，敢作大胆的猜想）4、跟老师读读：二分之一5、分数家族的成员可多啦，这节课我们就先来学习几分之一，请打开课本92页。6、板书：几分之一7、假如我们手中的小圆片就是这块饼干，你能把它折折把它平均分成两份。好范文解忧愁9/238、都折好了吗？老师想请问一个同学你折出来的这一半可以用哪个分数表示，那么这一半呢？这张圆片有多少个1/2？那么这一半为什么可以用1/2来表示？9、这句话最重要了，我要把它写下来。10、生齐读。三、折纸1、圆片的我们会找了，你们会不会找长方形、正方形、三角形、菱形的在哪里呢？先把它折一折，再把它的用阴影表示出来？好的，开始行动，看哪位同学动作又快又做得美观。2、你是究竟是怎样来表示这张纸的的，谁愿意，上台来展示一下他的作品。3、你做得又快又好，谢谢你。4、有同学和他的办法不一样吗？5、哦，这里有不一样的折法，大家看，刚才小明是竖着对折，而这个同学是横着对折纸张，你们说涂色部分是不是也是这张长方形纸的呀，那么空白的地方是不是它的呀。6、既然可以横着对折、竖着对折，还可以怎样折呢？对呀，还可以斜着折。7、我们看这些图形的涂色部分的效果都不一样？可是他们都能用来表示？这是为什么呢？好范文解忧愁10/23练习1、接下来，我们来看看用下面的分数来表示涂色部分对吗？2、第二个图形能用来表示涂色部分吗？有不同意见吗？哦，没有，可我有意见，它明明已经分成了两份，为什么不能用来表示呢？谁来帮助我解答这个疑问。3、这个三角形为什么不能用来表示涂色部分，如果让你把这平均分成两份，你应该从何下手！四、学习1/4、1/51、听说三（五）班的同学很聪明，孙悟空他很不服气，他想出一道题来考一考大家，你们敢接受挑战吗？他说：我、师傅、猪八戒、沙和尚面前正摆着一块大蛋糕，要想我们四人每人得到的蛋糕一样多，应该怎么分？每人得到这块蛋糕的几分之一？（生答）2、板书：1/43、这里有多少个1/4？4、谁又能帮助这个漂亮的姐姐解决下面的这个问题呢？5、刚才我们把1块饼干看成是一个整体拿来分，现在我们要把什么看作一个整体，那该怎么分呢？（同桌互相说说）谁想好了？6、板书：1/5这里有多少个1/5呀？好范文解忧愁11/237、不管是分饼干、分蛋糕、分苹果，只要我们把它平均分成几份，每份就是它的几分之一。（生齐读）8、看来大家把分数的知识掌握得不错，下面看你们是不是能以最快的速度报出图片上显示的是几分之一。9、生活当中的物品也时常会出现一些分数，看看老师手中的这把伞藏着哪些分数？（1）我们把这把伞的伞面平均分成了8份，每份就是它的1/8。（2）这把伞还藏有哪些分数呢？10、你们想不想自己来找一找生活中的分数呢？四人小组根据老师准备好的这些物品来观察讨论、说一说，你在什么物品上找到了几分之一。11、除了老师带来的这些物品你还在什么物品上找到了分数？五、小结：同学们，上了这节课，你是不是感到数学无处不在呀，只要你是一个有心的孩子，就会发现数学王国是多么奇妙、多么有趣呀！擦亮你的眼睛，活动你的大脑，你的世界就会越来越精彩。《分数的意义》教案【第三篇】好范文解忧愁12/23教学目标：1、使学生了解分数的产生，单位“1”的含义，理解分数的意义。2、培养学生的观察能力和抽象概括能力。教学过程：一、复习1、把一块蛋糕平均分成3份，其中的1份用分数()表示2、把一个圆平均分成4份，其中的一份用分数()表示。3、把一条线段平均分成8份，其中的1份用分数()表示。4、用分数表示下面各图中的阴影部分。（第1题）5、用下面分数表示图中的阴影部分，对不对？为什么？二、教学新课1、一个食物、一个图形、一条线段都可以看作单位“1”。2、举几个“1”。3、其实一把铅笔、一群小羊、一盘苹果、一项工程等组成的整体，都可以看作单位“1”。4、再举几个单位“1”。好范文解忧愁13/235、把4支铅笔看做一个整体，平均分成4份，每份（1支）是这个整体的1/4，3份是整个整体的1/3。那么两份呢，4份呢。6、把6只小羊看作一个整体，平均分成3份，每份(2)只是这个整体的1/3。2份是这个整体的2/3。7、把12只苹果看作一个整体，平均分成4份，每份（3只）是这个整体的1/4，2份是这个整个的1/4。8、一个食物，一个图形，组成一个整体一把铅笔，一群小羊都可以看作单位“1”。9、判断题：单位“1”只能是一个物体、吗？10、教学分数的概念：把单位”1“平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的。数，叫做分数。理解若干份的意思：1份、2份、3份、4份………。.11、1/2、1/3、1/4、2/5、3/6、5/8以上这些分数表示把单位“1”平均分成（)份，表示这样的(）份。11、教学分母、分子在分数里，表示把单位“1”平均分成多少份的数叫做分母。表示这样多少份的数，叫做分子。其中的一份，叫做分数单位。三、教学例1用直线上的点表示1/5和3/5。好范文解忧愁14/23想：直线上从0到1表示单位“1”，把他平均分成5分，这样的一份用1/5表示，这样的3份，可以用3/5表示。试一试：指出下面直线上