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参考资料,少熬夜!《分数的初步认识》教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《分数的初步认识》教案精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《分数的初步认识》数学教案【第一篇】教学目标知识与技能:1、使学生初步认识分数,理解几分之一;2、知道分数各部分的名称,能正确地读、写分数。过程与方法:1、通过合作学习,培养学生与其他同学通过交流、互换思考来达到互相进步的学习意识;2、通过带有思考的动手过程,培养学生独立、富有创造力的学习能力;3、通过学习活动,还培养学生观察能力和抽象概括能力。情感、态度与价值观:1、整个教学过程要充分尊重学生的意见、想法,使学生能富有激情地、充满想象力地学习数学;2、通过学生交流学习的活动,培养学生乐于倾听、敢于发言的积极学习态度;3、通过数学与生活的联系,使学生感悟到数学的美,数学来自于生活的道理。教学重难点认识几分之一真正的意义,如何运用。教学过程一、创设情景师:同学们来看老师写一个数1/2(看仔细了哦)师:你认识这个数吗?预设一真棒!你都知道这个数是分数!(揭示课题:分数的初步认识)预设二你太厉害了!了解了这么多。师:这个数你会读吗?生:二分之一。预设三真能干!都会读这个数了,这个数就读做二分之一,我们一起来读一读。师:那这1/2表示什么意思呢?你能用身边的例子来说一说吗?同桌之间交流一下。(学生举例)师:看来同学们对1/2有了大概的理解。二、认识几分之一参考资料,少熬夜!(一)认识二分之一1、找月饼的二分之一(出示月饼图)(1)师:你能找到这个月饼的1/2吗?教师出示平均分的情况。问:这里所分的每一份都一样大了吗?师:像这样每份分得同样多,叫做——平均分。(板书:平均分)(2)师:我们再来回顾一下,刚才是怎样找到这个月饼的1/2,先想一想,我们一起来说一说。(课件演示过程)把一块月饼平均分成2份,其中一份就是这块月饼的二分之一。(板书)师:这一份可以用1/2来表示,那这一份呢?(教师手势指月饼)师:为什么?你是怎么想的?小结看来我们把一个月饼平均分成2份,每份都是它的二分之一,写作1/2。2、找出长方形的1/2师:咱们班的同学真能干,找到了月饼的1/2,那你能找出这个长方形的1/2吗?师:谁愿意把题目读给大家听?清楚了吗?那就开始吧。展示反馈学生作品异中求同:这些涂色部分的形状各不相同,为什么都可以用1/2来表示?师:同一个图形中,折法不同也没有关系,只要把一个物体平均分成2份,每份就是它的二分之一。(二)创造分数,认识几分之一:1、师:认识了1/2,你还想创造几分之一呢?能说得完吗?活动主题:你还想创造其他分数吗?请先听清楚活动要求。活动要求:每位学生随意选择信封里的图形,折一折,并涂上颜色,表示出一个自己想要表示的分数。成果展示:要求学生先说出自己创造的是什么图形的几分之一,师板书该分数,然后再由该生说明自己是怎样得到该分数的,并和其他同学进行交流。2、展示反馈:异中求同,同中求异,进一步理解分数的本质。A、不同图形,创造相同的分数(1/4为代表)B、统一图形,创造的不同分数。(三)欣赏生活中的分数、其实生活中也因此隐藏了好多分数呢?我们一起来找一找吧!(四)分数的组成:参考资料,少熬夜!师:分数和我们以前学习过的整数不一样,它分成了三个部分,你知道这三个部分的名称吗?请自学课本90页最下面。提问:不管是我们生活中发现的这些分数,还是我们动手去创造的这些分数,都必须做到哪一点?(平均分)说明:可见,平均分是一个分数的开始(板书分数线),这叫分数线,是平均分的意思。挑战:所以,我们应该怎样写一个分数呢?(先写分数线,再写分母,最后写分子)三、闯关练习:1、第一关:火眼睛睛,判断。2、第二关:智力大比拼。填空:用分数表示图中的阴影部分3、第三关:奇思妙想。4、机动发展:找图中的分数四、课堂总结:和学生一起回想这节课的学习过程,谈自己的收获或自己还有待解决的疑问。《分数的初步认识》数学教案【第二篇】教学内容:义务教育课程标准实验教科书,数学三年级上册第七单元“分数初步认识”第一课时认识几分之一教学目标:1、使学生初步认识几分之一,会读几分之一。2、通过小组合作学习活动,培养学习合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中,培养学生富于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。重难点:认识几分之一,会读几分之一教具准备:课件、长方形纸片、小伞、剪刀、眼镜、小球、红蓝铅笔、五角星、橡片、迷迷转、纸花、米字格作业本、风车。一、导入:师:大家看今天的天气怎么样?这样晴朗的天气人们喜欢去郊外干什么?瞧!今天新蕾小学的同学们正在郊外进行野餐活动呢,在活动之前,小明和小立要把他们带去的食物分一分,这些东西该怎么分呀,谁来帮帮他们。1、首先看看这四个苹果怎么分?参考资料,少熬夜!你能把计算方法和过程说一说吗?为什么每人得两个呢?2、接下来看看两根火腿肠怎么分?你能像小明一样把方法说一说吗?3、他们的这些办法好吗?为什么?(你真会思考)二、引入新课我们三(五)班的同学不但聪明,而且还特别善解人意,这东西每人都分得同样多,数学上我们把这种分法叫做?——平均分。1、这些都还不是最困难的,最难解决的还在呢?只剩下这块饼干怎么分?怎么分才比较公平一些。2、把这块饼干平均分成两份,这其中的每一份都是它的一半,那么这一半怎么用数字表示?还可以用整数“1”来表示吗?你有什么想法?3、是的,我们不能再用整数来表示这一半了,我们要用分数来表示,看看老师怎样来写1/2的,先把这块饼干平均分成几份平均分的份数写在下面,取了其中的几份就写在上面。(首先要表扬你的勇气,敢作大胆的猜想)4、跟老师读读:二分之一5、分数家族的成员可多啦,这节课我们就先来学习几分之一,请打开课本92页。6、板书:几分之一7、假如我们手中的小圆片就是这块饼干,你能把它折折把它平均分成两份。8、都折好了吗?老师想请问一个同学你折出来的这一半可以用哪个分数表示,那么这一半呢?这张圆片有多少个1/2?那么这一半为什么可以用1/2来表示?9、这句话最重要了,我要把它写下来。10、生齐读。三、折纸1、圆片的我们会找了,你们会不会找长方形、正方形、三角形、菱形的在哪里呢?先把它折一折,再把它的用阴影表示出来?好的,开始行动,看哪位同学动作又快又做得美观。2、你是究竟是怎样来表示这张纸的的,谁愿意,上台来展示一下他的作品。3、你做得又快又好,谢谢你。4、有同学和他的办法不一样吗?5、哦,这里有不一样的折法,大家看,刚才小明是竖着对折,而这个同学是横着对折纸张,你们说涂色部分是不是也是这张长方形纸的呀,那么空白的地方是不是它的呀。6、既然可以横着对折、竖着对折,还可以怎样折参考资料,少熬夜!呢?对呀,还可以斜着折。7、我们看这些图形的涂色部分的效果都不一样?可是他们都能用来表示?这是为什么呢?练习1、接下来,我们来看看用下面的分数来表示涂色部分对吗?2、第二个图形能用来表示涂色部分吗?有不同意见吗?哦,没有,可我有意见,它明明已经分成了两份,为什么不能用来表示呢?谁来帮助我解答这个疑问。3、这个三角形为什么不能用来表示涂色部分,如果让你把这平均分成两份,你应该从何下手!四、学习1/4、1/51、听说三(五)班的同学很聪明,孙悟空他很不服气,他想出一道题来考一考大家,你们敢接受挑战吗?他说:我、师傅、猪八戒、沙和尚面前正摆着一块大蛋糕,要想我们四人每人得到的蛋糕一样多,应该怎么分?每人得到这块蛋糕的几分之一?(生答)2、板书:1/43、这里有多少个1/4?4、谁又能帮助这个漂亮的姐姐解决下面的这个问题呢?5、刚才我们把1块饼干看成是一个整体拿来分,现在我们要把什么看作一个整体,那该怎么分呢?(同桌互相说说)谁想好了?6、板书:1/5这里有多少个1/5呀?7、不管是分饼干、分蛋糕、分苹果,只要我们把它平均分成几份,每份就是它的几分之一。(生齐读)8、看来大家把分数的知识掌握得不错,下面看你们是不是能以最快的速度报出图片上显示的是几分之一。9、生活当中的物品也时常会出现一些分数,看看老师手中的这把伞藏着哪些分数?(1)我们把这把伞的伞面平均分成了8份,每份就是它的1/8。(2)这把伞还藏有哪些分数呢?10、你们想不想自己来找一找生活中的分数呢?四人小组根据老师准备好的这些物品来观察讨论、说一说,你在什么物品上找到了几分之一。11、除了老师带来的这些物品你还在什么物品上找到了分数?五、小结:同学们,上了这节课,你是不是感到数学无处不在呀,只要你是一个有心的孩子,就会发现数学王国是多么奇妙、多么有趣呀!擦亮你的眼睛,活动你的大脑,参考资料,少熬夜!你的世界就会越来越精彩。《分数的初步认识》数学教案【第三篇】一、教学内容1.分数的初步认识(几分之一,几分之几,几分之一分数、同分母分数的大小比较)2.分数的简单计算二、教学目标1.能结合具体情境初步理解分数的意义。2.使学生初步认识几分之一和几分之几,会读、写简单的分数,知道分数各部分的名称,初步认识分数的大小。3.会计算简单的同分母分数的加、减法。三、编排特点1.提供生活情境和直观图示,使学生认识分数产生的必要性,理解分数的意义。2.设计实际操作活动,在活动中直观认识分数。使学生在积累大量感性材料的基础上,逐渐形成分数的正确表象。如让学生用纸折出1/4。用涂色的方法来比较分数大小。四、具体编排(一)分数的初步认识1.主题图从整数到分数是数概念的'一次扩展,因此要利用学生熟悉的生活情境帮助学生认识分数。教材上提供了一个学生和教师在公园里玩耍、野餐的情境图,图中有许多分数的例子,如苹果一人一半,一个西瓜平均分成了8块,一个月饼平分成了两块,有几个小朋友在折纸,把长方形、正方形、圆形的纸平均分成若干份,喂鸽子的器皿平分成三格或四格,远处小朋友在搭积木,也有许多平均分的原型。通过以上素材,可以使学生看到生活中把一个物体平分成若干份的现象到处存在,认识到产生分数的必要性。教学这个主题图时,可以作为引入,等学生学会了分数的表示法以后,可以回过头来让学生表示一下图中的各种分数。2.例1(认识几分之一)把主题图中的平分月饼的情境图抽取出来,结合直观图,先出现学生用生活语言描述的“这块月饼我们一人一半”,小精灵把这种生活语言数学化,直接提出分数的意义:一半就是这块月饼的二分之一(读法),并给出写法。使学生明白二分之一中的“二”和“一”的含义。接下来,把这块月饼进一步平分,平分成四块,让学生根据1/2的意义进行迁移类推,自己说出1/4参考资料,少熬夜!的意义。然后教材直接说明像这样的数都是分数,这儿并没有对分数进行文字性的定义。教学时不要拔高要求。在本例中,学生结合具体情境,初步了解分数的意义:把一个物体平均分成若干份,每一份可用分数表示。教学时要强调平均分。3.例2(用不同的方式表示1/4,进一步巩固分数的意义)(1)要通过这个活动使学生明白,可以用不同的方式表示同一分数1/4,虽然正方形纸的折法不同,每一份的形状不同,但都是把这张纸平均分成4份(分数的意义相同),所以可以用同一分数表示。(2)要利用折法多样性,充分发挥学生的创造性,除了教材上的三种,还可以有很多种折法。4.例3(几分之一的大小比较)(1)比较大小的目的是为了巩固对分数意义的理解。(2)借助直观图让学生根据分数的意义比较几分之一的大小时要提醒学生注意,这里的整体1是相同的。然后,通过小精灵的提问“你发现了什么?”引导学生得出结论:当两个几分之一比较大小时,分的份数越多,每份越小,它所代表的分数越小。这也是为以后学习同分子分数的大小比较作铺垫的。5.例4(认识几分之几)可看成是例2活动的延伸,学生已经理解了几分之一中分子和分母的含义,再认识几分之几就比较容易了。教材中给出了2/4的含义,3/4和4/4让学生通过类推的方式自己写出来。6.例5(十分之几的认识)在学习了一般的几分之几以后,再出现一条1分米长的彩纸平均分成10份,让学生自行写出其中的若干份所表示的分数。本单元的分数分母一般都在1
本文标题:《分数的初步认识》教案精选4篇
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