您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 语文一年级单元案例的教学设计(精编5篇)
参考资料,少熬夜!语文一年级单元案例的教学设计(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文一年级单元案例的教学设计(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文一年级教案1教学要求:1、会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌,记住“读一读”中的四个词语。2、练习用“好像”说话。3、认识并正确书写笔画“竖提”,会写“长”字。教学准备:课件教学过程:一、揭题。(课前已出示课题)师:聪明的小朋友一定知道今天上什么课?指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。二、出示课件,讲读课文。1出示课件图。(猴子图、兔子图、松鼠图)师:图上有什么?2师:你能用一句话,描述一下这些动物吗?生:松鼠的尾巴像棉被。生:兔子的尾巴像一个球。生:猴子的尾巴像鞭子。生:松鼠的尾巴好像一把伞。师:这是一把什么伞?生:一把降落伞。因为松鼠从树上跳下来时,它的尾巴可以保持平衡。师:你简直像个科学家一样。太棒了。3师:老师提问题,你们用手指指着大屏幕告诉老师。(边问边指,师生交叉进行。)谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?生:(手指大屏幕告诉老师。)(全体学生参与。)4师:请听清楚我的问题:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁记住了老师的三个问题?(指名学生提问。)5师:谁愿意像我一样,把三个问题连起来问一问?(学生模仿着老师的样子问一问。先指名问,再小组齐问。)6师:用话来回答老师的问题。参考资料,少熬夜!(教师问一句,学生答一句。)7同桌一问一答。8师:谁会把三个问题放在一起,三个答案放在一起说一说。指名学生说。9(出示课文内容。)师:带有问号的话该怎么读?生:略。(学生自己读。问题和答案两部分分开读。)(指名读。齐读。)三、打开课本,认读词语。1师:看课文,自己读一读,试着背一背。仔仔细细读一次,注意每个字该怎么读。考考自己,“读一读”中的词会不会读。2出示词语。(尾巴好像一把伞兔子)师:会读的举手。(你有一个认识的就可以举手了。)(依次读,变换词语顺序读。)(单独念,开火车读。)3师:(指着“尾巴”这个词),我们知道,课文中“尾巴”特别多。请你找一找,并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一数有几条尾巴,并请你伸出手指告诉老师。生:课文中一共有七条尾巴。(师生共同在实物投影上校对,并且给“尾巴”标上序号。)4师:谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?(教师指尾巴,学生说。)生:这条尾巴是猴子的尾巴。生:这条尾巴是兔子的尾巴。生:这条尾巴是松鼠的尾巴。生:这条尾巴也是猴子的尾巴。生:这条尾巴是兔子的尾巴。生:这条尾巴是松鼠的尾巴。5师:题目中的尾巴又指的是谁的尾巴?生:题目中的尾巴指的是大家的尾巴。四、扩展训练。1师:除了这几条尾巴,你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的?2师:谁的尾巴好像一把剪刀?生:燕子的尾巴好像一把剪刀。3师:谁的尾巴好像什么?生:孔雀的尾巴好像一把张开的扇子。生:小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤。生:……参考资料,少熬夜!五、教写生字“长”。1师:(出示生字“长”。)这个字谁认识?指名读。2师在田字格中指导书写“长”。边说边写。遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写,再书空,然后“竖提”与“竖钩”比较。再整体指导书写“长”字。先书空,再在田字格中书写。3学生练习,教师巡视。4师生共同讲评优秀作业。小学语文一年级教案2教学目标:1、理解诗歌内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。2、认识生字11个,书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点:1、理解诗歌内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。2、认识生字11个,书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学时数:1课时教学过程:一、质疑课题,激发兴趣1、板书课题,引导学生质疑2、对学生提出的问题及时予以评价。(紧扣学生实际,把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点)二、初读感知,整体把握1、首读诗歌,划出生字,读准字音。2、再读诗歌,要读得流利、有感情。3、检查生词认读,尤其是生字的读音及书写、识记。4、分组朗读,相机指导。三、品读感悟,深入理解(一)指导学习第一节1、读一读,想一想:怎样把句子读得有感情?2、读一读,练一练:请同桌为自己提意见。3、读一读,展一展:请全班同学评点自己的优点。参考资料,少熬夜!(教师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的方法)4、议一议:你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子?为什么?5、反复朗读,尝试背诵。(二)指导学习第二节1、数一数:这一小节有几句话?2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚散步?根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方美丽?4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从此”是什么意思?5、你认为课文中的小朋友现在是一个什么样的孩子?为什么?6、想象体验;7、尝试背诵。四、指导小结说一说自己的收获。五、指导练习课后练习2六、指导学习、书写生字板书设计:夜色从前:天一黑就不敢往外瞧晚上:花草像白天一样从此:勇敢小学一年级语文教案3《乌鸦喝水》教学目标:1、学习课文,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。2、了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力。教学重难点:1、朗读、感悟课文。2、明白遇到困难应积极开动脑筋,想办法解决的道理。参考资料,少熬夜!教学准备:多媒体课件,(装有半瓶水的透明)瓶子,石子,以乌鸦图片、水瓶图片为背景的生字卡片。设计理念:精心创设实践活动,以给学生自主、合作、探究的机会,鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力,尊重学生的个性,重视学生的相互评价,促进学生的发展,注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。教学过程:一、激趣引入,复习旧知。1、谈话导课:(展示课件)今天早上,老师经过街心公园,认识了几只小鸟,它们知道一(2)班的小朋友很棒,都想来和大家交朋友。瞧,它们来了!(随机展示“黄雀、孔雀、金丝雀、乌鸦、丹顶鹤、红嘴蓝鹊”六种小鸟图片)鼓励孩子们谈谈:“最喜欢哪个小动物?为什么?”老师说最喜欢“乌鸦”,原因是什么?学完《乌鸦喝水》这篇课文,自然就能知道答案。(随机板贴以乌鸦图片、水瓶图片为背景的课题“乌鸦喝”卡片)孩子们书空,老师在黑板上继续写“水”,齐读课题。2、复习检测。(课件出示字词卡片)开火车认读。3、区分“渴”“喝”。指导孩子们说出“喝水用口,口渴需要水。”来进行区别,接着课件出示练习口头填空课文原句“一只乌鸦口()了,到处找水()。”来巩固区分“渴”“喝”。设计意图:由于一年级的儿童活泼好动,上课时注意力易分散,上课伊始,教师通过生动的形式带领学生进一步巩固了上节课所学字词,既激发了学生的学习兴趣,又创设了一种轻松愉快的学习氛围。二、情境再现,朗读感悟(一)、自由读文,引导学生在课文中出现的有关“喝”的短语,学生展示交流。(师相机板书:找水喝,喝不着,喝着水)(二)、师点拨:1、“口渴”的教学。学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。2、“到处”的教学。学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画,想一想:乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?谁能演一演“乌鸦到处找水喝”?3、朗读指导。乌鸦找了这么多地方,真不容易。该怎么读呢?请打开书,把课文的“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。”读一读。要求学生学学乌鸦的动作、表情,边飞边读。(师评价、鼓励)乌鸦终于找到了一瓶水,你们看,(课件)此时此刻,假如你是这只口渴的乌鸦,你会说什么呢?参考资料,少熬夜!心情怎样?抽学生以高兴的心情读第二句。(学生评价)4、虽然乌鸦找到了水,可是乌鸦却喝不着水,知道为什么吗?你从哪儿知道的?请勾出来。5、(播放乌鸦看到水,找到瓶子动画)让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少,并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有水的透明瓶子,来感受乌鸦喝不着水的原因。6、此时,乌鸦的心情怎样?能用你的朗读表现出来吗?(指名学生有感情地朗读)7、齐读第一自然段。(师评价)(三)、学习第二、三段:1、小乌鸦没有被困难吓倒,它是怎么做的呢?请大家继续默读课文的二、三自然段,把相关的句子用横线画出来。2、全班交流。3、学生观看乌鸦放石子的图片,思考:乌鸦是怎么放石子的?(理解“一个一个地”的含义)我们也学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察:瓶子里的水有什么变化?4、师生合作做实验。(实验前老师用彩笔把瓶子里水的位置作个记号)5、交流。瓶子里的水是一下子升高的吗?书上是用哪个词来描述的?(渐渐)6、说话训练:你能用“渐渐”一词说一句话吗?紧接在老师发的练习纸上写一写。(老师随机强调坐姿和写字姿势)7、朗读指导。(强调许多、一个一个、渐渐、喝着水了)8、有感情地齐读二、三自然段。(师评价)设计意图:此环节的设计目的在于,不以教师的分析来代替学生的阅读实践,而是通过图片再现课文内容,帮助学生体会乌鸦的心情;通过动手操作,合作探究,加深对课文的理解,让学生在积极主动的思维和情感活动中朗读感悟课文。三、合作讨论,拓展思维。1、你喜欢这只乌鸦吗?为什么?(师相机板书:遇到困难要想办法解决)2、乌鸦的这个办法好吗?要是瓶子旁边没有小石子怎么办?引出《伊索寓言》中关于《乌鸦喝水》的原文:“小乌鸦往刚刚去过的那条干枯的河流飞去叼石子,来来回回的跑了不知道多少次才把瓶子填满。”(引导孩子们讲出乌鸦的坚持不懈,并随机板书。)3、课间热身:全体起立,跟着老师一起动起来,边做动作边唱儿歌:乌鸦乌鸦本事大,肯动脑筋想办法。一个一个石子放,困难再大也不怕。参考资料,少熬夜!4、学生讨论交流:假如瓶子旁边没有小石子,乌鸦还有什么办法喝到水呢?师小结:乌鸦聪明,同学们更聪明,通过认真读书,积极开动脑筋,不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的,而且,就是瓶子旁边没有石子的情况下,也为乌鸦想出了这么多的办法。今天回家后与爸爸、妈妈一起做做实验,讨论讨论,看看到底哪一种方法呢?明天与小朋友们交流。设计意图:引发学生思考讨论“瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?”这个问题,既为学生的思维留下了广阔的空间,也为学生的动手操作与探究提供了实践的机会。四、串讲故事,积累语言。1、课文有趣吗?请学生结合课件展示的《乌鸦喝水》连环画,用自己的话讲一讲《乌鸦喝水》的故事。2、学生自己试讲。3、同桌互讲。4、推荐同桌上台表演讲。(播放乌鸦找水全过程的连环画图片)设计意图:此环节既是一个引导学生理清课文条理的过程,又是一个帮助学生有效地运用阅读教材所创设的良好环境,正确地识字,在识字中理解文意的过程,同时培养了学生的语言表达能力。五、拓展延伸。1、课外延伸:《小学语文课外阅读》第65页《猴子捕鱼》2、对比讨论交流:把《乌鸦喝水》里的“乌鸦”和这里的“猴子”互相对比,谈谈自己的感受。问题:这是一只()的猴子。为什么?六、总结。课件展示:以“乌鸦”的语气向同学们寄语:我希望小朋友们能像我一样遇到困难仔细观察、认真思考,做一个聪明的好学生!鼓励孩子们谈谈在今后的学习、生活中,遇到困难时应该怎么做?设计意图:这一盘点,使一年级语文教学的主要任务得到进一步的凸显,使学生一课有一得,天天有进步。七、课后作业1、用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。2、故事新编:在瓶子旁边没有石子的情况下乌鸦是怎么想办法喝到水的。小学语文一年级教案4参考资料,少熬夜!教学目标1、熟读词串,背诵韵文,感受四季景色的美好。2、采用多种途径,用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季,进行语言运用交流练习。3、继续识写生字“入、风、飞、雪”等。教具准备多媒体课件。教学过程一、检查复习,巩固旧知1、出示词语:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花
本文标题:语文一年级单元案例的教学设计(精编5篇)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9643543 .html