《九寨沟》语文教案（5篇）

写作好帮手1/32《九寨沟》语文教案（5篇）【导读】这篇文档“《九寨沟》语文教案（5篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《九寨沟》语文教案【第一篇】教学目标：1、有感情地朗读课文，提高朗读能力，积累文中优美的词语，获得言语美感。2、品读课文，凭借具体的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，感悟九寨沟的迷人，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，培养审美情趣。教学重点：通过反复朗读，了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教学重点，也是教学难点。教学准备：多媒体课件一套教学过程：一、复习导入写作好帮手2/321、上节课我们学习了课文《九寨沟》。（齐读课题）这课的四字词语比较多。谁来读？出示词语，组织认读。（认读词语）2、每一个词语都蕴涵着很美的意思，你能边读边想它的意思，再读读吗？（边读边想意思，再读。）二、精读感悟，感情朗读1、从学生的朗读中，老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗？（快速地默读课文。边读边找。）2、组织交流。相机板书：神奇。出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”3、你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的？（表达自己的感受。相互补充。联系生活经验，谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。）过渡：那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢？今天，就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番，好好感受一下那里的神奇风光。（自由读第三段。）●创设情境。请同学们边走边看，遇到自己喜欢的景色，不要忘记用照相机拍下来。写作好帮手3/32●组织交流（引导抓住山、水、木等方面）。⑴、刚才在游览的过程中，什么景色吸引着你？你用照相机拍下了什么景色？⑵、相机出示句子。能说说这里的景色是怎样的吗？你觉得那里的什么地方最吸引你呢？你从中又体会到了什么？⑶、播放课件，出示图片。你觉得怎样？你觉得怎么读这句话更好？（有感情地朗读句子。）把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。指导有感情地朗读。（竞赛读，比比谁读得最传神。边读边想像。）▲重点指导体会“雪峰插云”中的高；“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色；“古木参天”中的密。“五花海”的形成。▲随机点题“神奇”“童话世界”“人间仙境”。▲再次出示最后一句话。指导朗读。▲播放课件，将各部分连起来欣赏。指导配乐朗读。（配乐有感情地朗读整段。）过渡：九寨沟的神奇景色如诗如画，引人入胜。我们不要停下脚步，前面还有很多美景等我们去欣赏呢。我们继续向纵深行进，（自由读课文第四段。）……我们会看到哪些珍稀动物？（交流有哪些动物？）写作好帮手4/32⑴、你最喜欢作者介绍的哪种动物呢？找出有关句子读一读。（边读边找，边想边体会。）⑵、组织交流。（读读有关句子。谈自己的感受。相互补充。）你喜欢哪种？为什么？出示句子和图片。指导体会不同的特点。（演一演，体会“憨态可掬”。）⑶、你能读出你喜欢的原因吗？指导朗读。（练习有感情地朗读。注意读出各自的特点。）⑷、出示四句。你从这四个“也许”知道了什么呢？组织分角色读。（齐读，分组读。）▲出示第五段，再次总结，引导学生朗读。（有感情地朗读。）三、实践作业1、寨沟的美相信已经深深地印在同学们的脑海中，你想为自己布置一个什么作业呢？（为自己布置一个作业。交流，相互补充。可读、可背、可抄、可画、上网了解更多的九寨沟风情。）2、小结下课板书设计：雪峰插云古木参天写作好帮手5/329、九寨沟（人间仙境）平湖飞瀑异兽珍禽九寨沟教案【第二篇】《九寨沟》教案左香琼教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。3、学生通过读文和欣赏风景，体会到九寨沟自然景观的美和四种动物的特点，激发他们热爱大自然的思想感情。教学重点理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。教学准备课件教学过程一、导入新课同学们这是什么？（出示九寨沟的位置地图）今天我们从学校出发，来到四川北部的万山丛中，这里有几条神奇的山沟，九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中。写作好帮手6/32九寨沟因此而得名，一进景区，就像到了一个童话世界。（板书：九寨沟）那么九寨沟是个怎样的童话世界呀？今天我们就来欣赏一下。二、精读课文。（一）九寨沟的地理位置和由来。（朗读第一自然段。）1.九寨沟的地理位置。2.九寨沟的由来。（二）我们来欣赏九寨沟的自然风光，下面我们来学习第三自然段。你能用你自己的话来说以下雪峰、湖泊、瀑布他们各自的特点吗？1.雪峰高而且多。2.原始森林。2、湖泊很多，很美。3.瀑布很壮观。(三）下面我们一起来看以下作者是怎么来描写这些景物的？哪位同学来有感情的朗读以下描写这些景物的句子？（有感情朗读第三自然段。）1、通过朗读，我们来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊？（是雪峰。）2、它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？（雪峰很多，还很高。从“一座座、插入云霄”看出来的。）3、为什么会“峰顶银光闪闪”呢？（因为雪峰很高上面有积雪很亮，所以银光闪闪。）4、这个同学回答的真好。然后是什么吸引了你呢？写作好帮手7/32（湖泊）。5、谁能读以下课文中对湖泊是怎么描写的？（朗读）。6、通过读你感觉湖泊是什么样子的？（湖泊很多，而且很美。）7、你又是从哪里感觉出来的？（大大小小的湖泊像颗颗宝石可以看出很多，湖水清澈见底，石块色彩斑斓，蓝天、白云、雪峰、森林与湖水构成五彩缤纷的图画，所以很美。）[可以参看挂图，加深对词语的体会和美丽的感受]8、同学们，你们感觉到了吗？同学们齐读一遍，感受以下这美丽的景色。（学生齐读）9、接下来大家又看见了什么？（瀑布。）10、谁能读一下描写瀑布的句子？（指名读。）11、高低错落、白练腾空各是什么意思？12、同学们回答的都不错。看一下课文中的彩图，看到高高低低的小瀑布了吗？它们像什么？（好像一级一级的阶梯。）13、你找到一泻千里的瀑布了吗？你听见瀑布泻下的声音是怎么样子的？（水哗哗地落下来，声势很大。）14、有谁能来模仿以下这声势？（学生模仿）[通过模仿水的声音，进一步感受瀑写作好帮手8/32布的壮观]15、此时，你就站在一泻千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有溅起的水花落到身上，凉凉的……）16、谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观？（有感情朗读）我们已经欣赏到了美丽的景色，谁能引领我们继续前行，看看我们还能再发现些什么呢？同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。（指名读）下面我们欣赏九寨沟的奇珍异兽。三、第四自然段1、我们一边欣赏九寨沟迷人的景色，一边向原始森林纵深处行进，何处林深叶茂，游人逐渐稀少，小游客们，我们已经进入了珍稀动物经常出没的地区，会遇到哪些动物呢？请同学们快速读读第四自然段。2、交流：抓住重点词语概括几种动物的特点；3、朗读、表演；4、总结：小游客们，也许我们会看到漂亮的金丝猴。也许我们会看到正在奔跑的羚羊。也许我们又会看到憨态可掬的大熊猫。也许我们还会看到可爱的小熊猫。也许我们还会看到什么？5、你还知道九寨沟里有什么珍禽异兽（牛羚、鸳鸯、红腹角雉、白闲鸟、树叶虫、红腹锦鸡、枯叶蝶）写作好帮手9/326、老师已经找到了一些图片，请看。也许，你会在哪看到什么样的牛羚在干什么？也许，你会看到在哪里什么样的谁在干什么……下面小组合作，看着画面说几句话，看谁会观察，会想象，会描述。7、九寨沟真是一个巨大的，天然的野生动物园，这里的异兽珍禽（板书）为九寨沟增添了无限生机。8、你们觉得这里的动物生活得怎么样？为什么这么快乐？正像同学们说的那样，九寨沟是人与自然和谐极处的生动见证。四、学习五自然段1、刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用几个词来形容这童话般的世界吗？2、这真是一个充满诗情画意的人间仙境。（板书）五、学习二自然段九寨沟是童话世界。六、讲解二、五自然段的关系。结构（总—分—总）首位照应七、延伸1、我们欣赏了本课的美文。老师特别想赞美九寨写作好帮手10/32沟，写了一首小诗，但需要同学们的帮助。这是一个（）的童话世界：这里有（）的雪峰，这里有（）的湖泊，这里有（）的森林，这里有（）的瀑布。这是一个（）的童话世界：金丝猴（），羚羊（），大熊猫（），假如来到这个美丽的童话世界，我要（）。2、欣赏歌曲我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。（放歌曲《神奇的九寨》）3、我们要爱护环境。八、家庭作业。同学们肯定都有自己最喜欢的景点，我们划出来多读几遍，然后让我们来做个小导游，把美丽的九寨沟介绍给我们的父母和好朋友听，大家说好不好？写作好帮手11/32板书设计：九寨沟自然风光雪峰湖泊森林瀑布奇珍异兽金丝猴羚羊大熊猫小熊猫人间仙境童话世界《九寨沟》教案【第三篇】小学语文教案《九寨沟》教学设计凤城镇中心学校岳庄完小杨爱平第一课时教学目标:1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。3．理解课文的第一、二、五自然段的内容。写作好帮手12/32教学重难点:1．品读课文中优美的词句，积累语言文字。2．学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一．谈话激趣，揭示课题师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？今天，老师将带领大家去畅游一处人间仙境。请大家先猜猜这是哪里呢？（映示九寨沟风景图片）（师板书课题：九寨沟）生齐读课题。二．初读课文，整体感知师：看了课题你想知道什么？（师鼓励学生大胆质疑）下面就让我们带着这些问题，边看课文边听录音，跟着书中的导游去九寨沟游览一番吧！1．听读课文，边听边思考前面质疑的问题2．自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子3．检查自读，学习本课生字和新词（生课前预习，师上课检查）师过渡：刚才大家通过听读、自读，了解了课文的写作好帮手13/32主要内容。为了更好地阅读课文，让我们先来学习一下本课的生字。（1）四人大组学习，然后汇报交流，其他组成员给予补充。（2）读课文中的四字词语4、再读课文，对课文中不懂的生字进行质疑，其他同学可以帮助解决或借助工具书来解决。5、默读课文，理清文章层次脉络。（小组交流、汇报，其他组成员给予补充或者发表不同的见解。）6、课文的主要内容是什么呢？（自己先概括----同桌交流-------选生汇报）三．品读感悟，想象创造1．细读课文第一自然段（1）弄清九寨沟的地理位置师：（多媒体出示地图）根据课文内容，你能在地图上找到九寨沟吗？请同学们在地图上点击出它的大致位置。（2）九寨沟是如何得名的？2．学习第二、五自然段师：大家听了课文，欣赏了九寨沟的景色，有什么感受？九寨沟是个什么写作好帮手14/32样的地方呢？（1）如果请你用文中的一个词语来回答，你想用哪个词语呢？（师板书：神奇）（2）如果用一句话回答，你又想用文中的哪个句子？（多媒体出示句子：一进入景区，就像到了神话世界。）①抓“一„就„”师：“一，就”说明了什么？（可用“一„就„”进行口头说话）师：（板书：童话世界）在我们的心目中，“童话世界”应是一个怎样的世界？（神②解读“童话世界”奇、美丽）（3）文中还有哪句话也概括写了九寨沟的美？（多媒体出示句子：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！）生齐读（师板书：人间仙境）（4）弄清第二和五自然段的关系①读一读，想一想，这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。②那它们之间又有何联系呢？师述：这叫首尾呼应。写作好帮手15/32③生齐读大屏幕上的两句话（5)但如果要详细地说说九寨沟是个什么样的地方，你准备用课文中的哪几段来说呢？这些段落又分别写了什么？（6）弄清总-分-总的段落关系。作业设计：1．抄写本课的生字词。2．朗读课文。3．搜集九寨沟的有关资料。板书设计:九寨沟（神奇）童话世界（自然风光）人间仙境（珍稀动物）《九寨沟》语文教案【第四篇】预设目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。2、认