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参考资料,少熬夜!呼风唤雨的世纪教案【参考5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“呼风唤雨的世纪教案【参考5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!呼风唤雨的世纪教案【第一篇】教学目标1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2、有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。4、能联系生活实际,畅谈自己的感受及未来。教学重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点:理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学时间:2课时一、激趣导入,揭示课题1、师板书:呼风唤雨,问:由这个成语你想到了什么?(学生回答)师:同学们想到的真多,是呀,呼风唤雨这个成语原意是指神仙利用法力使天刮风下雨,现在引申为巨大的能改变自然的力量。2、今天我们就来学习第29课:呼风唤雨的世纪(板书)3、由课题你想知道什么?师:让我们带着这些问题来读读课文。二、通读课文,了解大意1、出示自读提示,学生读课文。2、检查自读情况,学生反馈。师:好了,课文读完了,我们来检查一下同学们到底读得怎么样?(1)出示词语,指名学生读,齐读。(2)出示填空,使学生了解课文大意。学生反馈后,齐读。三、品读课文,感悟20世纪科技的神奇魅力。过渡:看来,20世纪的确是一个了不起的世纪,人类在这100年间创造了前所未有的奇迹。那么,人类参考资料,少熬夜!真的像神仙一样呼风唤雨,腾云驾雾吗?现在就再让我们一起走进课文,感受20世纪科技的神奇魅力吧。1、学习课文第一自然段。请同学们快速浏览课文,找一找课文是围绕哪一句话来写的?学生回答后,指出这一句是全文的中心句。出示后,全班齐读。3、学习第二自然段。(1)设问句。问:靠什么来呼风唤雨呢?从课文中找一找。老师问,你们来回答好不好?出示设问句,问:这个疑问句与我们以前学过的疑问句有什么不同?学生回答后,讲述什么是设问句。谁能仿照书上说一个设问句?(2)“发明”和“发现”的区别师:为什么说人类靠科学技术呼风唤雨呢?让我们一起来看一看这样一段话(出示:“在20世纪一百年的时间里,……其改变程度超过了人类历史上百万年的总和。”)齐读。用“因为……,所以……。”来回答。比较:一百年和百万年问:“发明”和“发现”有什么区别呢?指名学生回答。教师总结。4、学习第三自然段。过渡:正是由于人们的不断发明和发现,才使神话中的呼风唤雨变为现实。由此可见,科学技术的力量真大。那么,在没有现代科学技术的农耕社会人类的生活又是什么样子的呢?让我们来默读第三自然段。(1)、学生带着问题默读。出示问题:1、“千里眼”、“顺风耳”和“腾云驾雾”原来指什么?说明了什么?2、今天指什么?又说明了什么?(2)、指名学生回答。(课件出示)(3)、理解诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的意思。问:是什么让人类的愿望变成了现实?(现代科学技术)这说明人类科学技术变化的怎么样?(速度之快,范围之广)书上有一句诗能说明科技的变化,你们能找出来吗?(课件出示,学生齐读。)问:你是怎么理解这首诗的意思的?教师引导学生回答。指名学生读后,全班齐读。(3)欣赏20世纪科技成就图片。文中用这句诗作为承上启下的过渡句,说明现代科学技术变化速度快,范围广。同学们现在想不想知道20世纪到底有哪些现代科学技术?出示图片,教师结合讲解。参考资料,少熬夜!同学们,看了20世纪的现代科学技术,你想说些什么?学生回答后,教师总结:这都可以说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪。5、学习第四自然段。过渡:接下来我们看看课文中列举了哪些事例?请大家看第四自然段。这一自然段我们采用小组合作学习的形式。(1)、出示小组合作学习提示,学生合作学习。(2)、小组汇报交流。顺便讲解说明方法:举例子。出示句子,学生齐读。(3)、感悟科技改变生活。师:看来大家知道的可真多,这么多的科技给人们的生活带来怎么样呢?出示:“人类生活的舒适与方便,……改变着人类的物质生活。”指名读,齐读。(板书:科学改变生活)(4)、联系实际,畅所欲言同学们,现代科学技术无处不在,让我们畅所欲言,分享交流,联系实际,想想自己家里都有哪些科技产品,科学技术给我们带来哪些舒适和方便?学生回答后,教师总结:现代科技已经深入到生活的方方面面,20世纪的科技成就简直是太大了。出示:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。6、学习第五自然段。过渡:对此,人类深信不疑,同学们,请看课文的最后一个自然段。早在1923年,英国数学家、哲学家波特兰.罗素说:“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”问:为什么这样说呢?因为科学不仅改变了人类的生活,还使人类社会的一个个梦想变成了现实,科学技术创造了一个个奇迹。(板书:创造奇迹)四、总结全文,拓展升华师:同学们今天我们在享受一个个20世纪科技成果的同时,更应该想到用新的科学技术去创造新的生活。老师相信就在你们中间一定会出现徐许许多多的科学家,用你们自己的聪明才智去改变人们生活的21世纪,有信心吗?最后老师将著名的生物学家达尔文的一句话送给大家:要成为一名科学家,最主要的是:对科学的爱好;思考问题的无限耐心;观察和搜集事实的勤勉;一种创造力和丰富的常识。呼风唤雨的世纪教案【第二篇】主旨:作者仅用5、6百字围绕着“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”,生动地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类参考资料,少熬夜!生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。(一)教学目标:1、会读文中的五个生字,会写12个生字,能够准确、通顺地朗读课文。2、通过“联系上下文”“补充资料”“合理想像”理解文中的重点词语。3、知道是现代科学技术改造了人类生活,并感受到百年之间变化之快、变化之大,唤起学生崇尚科学、热爱科学、学习科学、探索科学的兴趣,并有感情读文。(二)教学流程:一、揭题,质疑1.揭题,齐读课题。2.说到“呼风唤雨”让你想起了谁?3.我神奇呀,就让我们带着这股神奇劲儿读读课题。4.读过课题后,你有什么疑问吗?预设:(1)释疑:哪个世纪?谁?靠什么?(2)留下疑问:为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢?5.你瞧,你们提出了一个多么有价值的问题呀,就让我们带着这个问题到文中去找找答案吧。二、初读课文,读准字音,读通顺句子。1、在读课文之前,我要提醒大家注意这两个词:(提示:潜入深海、远洋船舶)(1)指名读准字音。(2)用“潜”组词。(3)再读读带有“潜”的易错词语。(4)自由读课文,把字音读准,句子读通顺,遇到难读的句子多读几遍。2、课文的第二和第四自然段不好读,同桌之间互相读读,如果他读得不够好,就请你帮帮他。3。指名读课文,其它同学听一听他能否把字音读准、句子读通顺。(师随机指导)(设计意图:本环节旨在让孩子把课文读得准确而流利,对于这篇课文来说,难点不是词语,而是句子。所以,在具体的设计中重视了难读句子的训练。)三、整体感知同学们听得可真认真?读过课文后,你有什么感受?预设:学生自由交流,变化之大,变化之快。(给学生畅所欲言的机会,多留心倾听学生的发言,适时梳理出变化巨大、变化迅速。)(设计意图:由于本文是1篇议论性质的科学小品文,所以,一般课型的概括主要内容的方法,用在本课已经不太合适。所以,从整体谈谈读完后的感受,也就参考资料,少熬夜!是孩子对于的整体把握了。)呼风唤雨的世纪教案【第三篇】教学目标第一课时1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出人意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2、初读课文,整体了解课文大意。3、紧扣课题,理解课文一、二自然段。第二课时1、有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的.表达特点,能联系生活实际,谈出自身的阅读感受。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以和学习科学、探索科学奥妙的兴趣。3、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学课时2课时。课前准备1、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料,并与家人研讨它们给人类生活带来了怎样的改观。2、尽可能访谈调查更多的人,了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方,人们还有哪些愿望与梦想。教学过程第一课时教学过程一、谈话引入,发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便?3、根据同学回答,教师小结,出示课题:呼风唤雨的世纪二、创设情境,初步感知1、20世纪是个神奇的世纪,人类在这100年间,发明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗?现在就让我们走进这个世纪,去看个究竟。参考资料,少熬夜!2、播放多媒体课件,同学考虑:课文主要讲了什么?从哪几个方面来讲的?3、交流感受:你觉得20世纪是个怎样的世纪?哪些地方给你留下了深刻的印象?三、自读课文,合作学习1、打开课本,选择自身喜欢的方式读课文,要求:⑴读读写写:读准生字字音,认清字形,自身认为难读的多读几遍,难写的多写几遍。⑵想想说说:课文主要讲什么?从哪几个方面讲的?⑶在自学过程中,遇到疑难问题时做好标志。2、小组检查交流:学会了哪些生字新词?读懂了什么内容?有什么好的读书识字方法。3、全班交流反馈:⑴指名说说课文主要写了什么。⑵检查自学情况:①你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。②写字的时候,注意“赖、耕、幻、核”的笔画。③抽生字认读,开火车组词。④指名轮读课文,同学评议。⑶小组代表提出疑难问题,全班讨论。四、紧扣课题,学习第1、2自然段1、集体朗读第1自然段,体会语言简洁的特点:应读出“坚定、不容质疑”的语气。2、学习第2自然段:⑴指名读第1句:“是谁来呼风唤雨?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代化科学技术”。⑵出示句式:是谁来呼风唤雨?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。同学比较,感悟设问句的作用。⑶齐读第二自然段。⑷为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨?指导朗读第2、3句,体会感悟。⑸练习:选词填空,在语境中理解“发现”和“发明”,“改观”与“改变”的异同:①爱迪生()了电灯。参考资料,少熬夜!②地质学家在这里()了大油田。③由于下雨,我们()了郊游计划。④在大家的努力下,学校环境得到了大大的()。⑹小结:从字面看,两者很相近,但仔细推敲,却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术,经过研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或规律;“发明”则是指发明出的新事物或新方法。“发现”的是原本存在的但我们不了解的事物或规律;“发明”的是原本不存在的事物,是新的发明。3、同学结合自身的感受自由口头填空:20世纪是个()的世纪。板书设计29、呼风唤雨的世纪改观改变发现发明现代科学技术人类生活第二课时教学过程一、谈话激情,复习导入我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、发明奇迹、幻想变成实际、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。在这个世纪前后,人们的生活究竟有多么大的不一样呢?这节课我们继续学习,一起探究。二、独立阅读,拟小标题1、课前,同学们搜集了很多资料,进行了调查访谈。这节课,我们就来继续学习课文的第3、4、5自然段。2、独立自由朗读课文第3、4、5自然段,给每一个自然段拟个小标题。3、选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段,多读几遍。三、小组合作,研读课文1、教师出示三个专题:⑴昨天的幻想(第3自然段)。⑵今天的实际(第4自然段)。⑶明天的憧憬(第5自然段)。2、出示
本文标题:呼风唤雨的世纪教案【参考5篇】
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