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参考资料,少熬夜!赵州桥教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“赵州桥教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!赵州桥教案1学习目标①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。③了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。课前准备①多媒体。②生字生词卡片。③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。A案第一课时情境导入①播放:昔日的洨河风光。②谈话导入。洨河两岸景色优美,可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展,官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标,石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。③板书课题。齐读课题。初读感知①学生自讯课文,画出生字词,结合注意多读几遍。②采用自读、同座互读的形式练读课文,把课文读正确、读通顺。③教师检查。用生字卡片抽读生字词,再让学生选读自己读得最好的语句和段落。自主感悟①用自己喜欢的方式读课文,边读边想:李春设计的赵州桥是怎样的?②汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。a、画一画赵州桥的结构示意图。b、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。参考资料,少熬夜!c、朗读第二、三自然段,读出赵州桥的主要特点。③引导小结。通过大家的介绍,你觉得赵州桥是一座怎样的桥?④播放:赵州桥今日风貌。识字学词①用生字卡片抽读生字。②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。③指导写字。a、分类指导,教师范写并提示。左右结构:部、横、跨、栏、设上下结构:参、坚、案、贵独体字:爪b、学生写字。c、学生写完后,选取有代表性的展示、评议。布置作业①抄写词语表中列出的本课的词语。②搜集桥的图片和文字资料。第二课时复习巩固①听写词语。听写后,同座互相批改。②用自己的话说说赵州桥的特点。朗读体验①有感情地朗读课文,把自己喜欢的句子画下来。②试着背诵自己喜欢的部分。③抄写自己喜欢的语句。扩展交流展示课前搜集的桥的资料,用自己的话说说这些桥的特点。布置作业。有兴趣的,可完成选做题。赵州桥教案2学习目标:1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢地部分。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。4、在积累语言地同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重难点:参考资料,少熬夜!理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处。体会作者表达方法。教学准备:了解有关桥地知识,查找赵州桥的资料。课件。预习课文。第一课时教学目标:初读课文,能正确地朗读课文,了解课文大意;学习生字,理解词义。教学过程:一、导入:1、我们刚刚认识了中国古代大思想家孔子和老子,了解了古代神话。今天我们再来欣赏古代建筑。你知道中国古代有那些著名建筑?2、板书课题:赵州桥。课件出示,这就是课文中所描绘的那座桥,介绍课前查找的资料,对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。二、检查预习1、生字词。A指名按自然段读课文,并注意纠正读音,B分析字形结构,注意书写规范。C独体字应查的部首:“击”:应查“一”部。“且”:应查“|”部。D区别形近字,口头组词巩固。跨()史()即()栏()抵()爪()垮()使()既()拦()底()瓜()2、读课文。3、想想课文讲了什么?你读懂了什么?带着问题:“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。”认真地学习每一个自然段。三、学习第1自然段。赵州桥优质课教案设计1、自学第1自然段,这段介绍了赵州桥的什么?2、小组讨论交流。3、小组代表发言,各组代表相互补充。(介绍了赵州桥的地点,设计者,建造的年代,还告诉赵州桥是世界闻名的,板书:世界闻名)。4、理解“世界闻名”。四、学习第4自然段。1、齐读第4自然段2、出示文字投影片:“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话,引导学生理解关键性的词语:智慧,才干,历史遗产。智慧:聪明。才干:才能、本领。参考资料,少熬夜!历史遗产:祖先,历史上留下来的宝贵财富。赵州桥是祖先留下的宝贵财富,是后人引以为自豪的。五、作业1、抄写本课词语。2、读熟课文。第二课时教学目的:通过体会重点词句,理解课文内容,使学生了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。教学过程:一、导入这节课,我们要走进这座横跨在河北省赵县小河上的赵州桥,踏上它宽阔的桥面,去欣赏这一座1400多年前的石拱桥。二、品读课文1、请你们自由的大声的朗读课文,{读课文,想一想,再填空:赵州桥是一座()的桥。}2、交流汇报,感悟课文。(一)、品读:雄伟的桥(1)指名朗读第2自然段。(2)细心自读,在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。拿起笔,边读边画出来。(3)交流。根据学生回答的情况出示:写桥长桥宽的句子:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。A指名读。B用自己的话说说写了什么?(是用具体数字写了桥的长度,宽度,用既能走车,又能走人,进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。C引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。)[板书:雄伟桥长桥宽](4)让我们一起来读读,再次感受赵州桥的雄伟。(齐读)(二)、品读:坚固的桥。(1)赵州桥不但雄伟,而且还是一座()的桥?(2)小结学习方法,我们在感受桥气赵州势雄伟的时候,运用了朗读、勾画、体会的方法,现在,你能用这样的方法在第二自然段的后面几句话中去品读、感受他的坚固吗?(3)生自学。(4)你从那句话中感受到赵州桥的坚固?(生读评价)(5)“这种设计”到底是怎样的设计,请看图。参考资料,少熬夜!(课件)你能用书上的语言来介绍吗?A指名读句子。B说说在设计上的特点。(第一特点,没有桥墩,只有一个拱形大桥洞,第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。)C朗读(6)让我们来读读这段文字,一起来感受这种巧妙的设计。A齐读。B作者把对赵州桥这种巧妙设计的夸赞藏在一个词语中,找一找。(创举)把这个词换成另外一个词,试一试,是什么?(创新)C为什么说是“创举”?D练习用“既……又……”说话小结:是啊,在赵州桥没有出现之前,从未有过这样的设计,正因为有了这种设计,才让赵州桥屹立了1400多年而不倒,学到这里,我真想说,赵州桥,真是一座()的桥。(三)、品读:美观的桥。(1)我们来到赵州桥,除了感受到他的雄伟、坚固,还让我们感受了他的()(2)师范读课文的第三段,轻轻地闭上你的双眼,细细的观赏。(3)刚才你仿佛看到了什么?课件出示三种龙的姿态图,引导学生观察理解。让我们来美美的读一读。指导有感情朗读第3段。(4)想一想“这座桥不但坚固,而且美观。”这句话在文中起什么作用?(承上启下的过渡作用。)(5)默读本段完成填空,思考:分号的作用和先总起后分述再赵州桥教案3教学目标1、能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。2、学会本课15个生字,理解17个词语的意思。3、能照样子,用“不但……而且……”把两句话合成一句话。4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计在建桥史上是一个创举,是我国古代劳动人民智慧的结晶。教学重点与难点教学重点:学会15个生字,理解17个词语意思;能抓住重点词句,正确理解一段话的主要意思。参考资料,少熬夜!教学难点:用“不但……而且……”把两句话合成一句话。第1课时(一)教学目标1、学会本课生字、词语。2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。(二)教学过程1、启发谈话。谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。(南京长江大桥有9个大桥墩,22孔引桥,大桥分两层。底层是铁路,铺双轨。上层是公路,两侧是人行道。)这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。今天我们要学的课文,是介绍我国古代的石桥,名叫赵州桥。zhàozhōu板书:赵州桥2、指导预习。(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。(2)轻声读课文。拼读生字音节,联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。3检查预习。(1)指名认读生字,讲讲词语意思。(2)指名回答结果。(3)指名朗读课文,说说课文主要讲什么。4、指导学习第l自然段。(1)阅读本单元“学习提示”,明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句,理解一段话的意思。(2)指名读第1自然段,教师在图上指出赵州桥的位置。(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥)(4)说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有1300多年了”)小结:以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。5、练习作业。(1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点,“慧”字上面部分中间不要加竖。(2)完成作业本1、2题。第2课时参考资料,少熬夜!(一)教学目标1能抓住重点词句,理解第2自然段的主要意思。2、知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。(二)教学过程1、复习生字。2、指名朗读第1自然段。3指导阅读第2自然段。(1)自由读课文。思考:这段中的重点词句是什么?(“这种设计,在建桥史上是个创举。”)(2)这个自然段共有几句话?(5句话)第1句写了什么?(桥面又长又宽);第1句写了什么?(全都用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞);第3句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞);第4句写什么?{这一句揭示了“这种设计”的作用};第5句写什么?(点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”)教师小结:因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力,又减轻了桥身的重量,是世界建桥史上从未有过的,所以说它“是一个创举”。4、完成作业本第5题。第3课时(一)教学目标1、能抓住重点词句,理解第3自然段的主要意思。2、能照样子,用“不但……而且……”把两句话合并成—句话。3、知道赶州桥世界闻名,它的设计是建桥史上的一个创举,为我国古代劳动人民的'智慧才干而自豪。(二)教学过程1、听写生字词语,写好后同桌同学互批、有错误的进行订正。2、读第3自然段、让学生划出这段的重点词句(“这座桥不但坚固,而且美观”)。这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么,这一句起了什么作用?(这一句是承上启下,引出了赵州桥建筑的又一特点:美观)第2、3句写了什么?(第2、第3句是以“桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”)第2句用“有的……有的……还有的……”的句式,列举了一些龙的图案,具体说明桥的“美观”。启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的、怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。3、读第4自然段。板书:宝贵的历史遗产参考资料,少熬夜!讨论:联系上面3个自然段,说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干,哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。(设计独特,坚固、美观,表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远,至今已有1300多年。这是前人留下的,所以是宝贵的历史遗产。)4、重点指导“不但……而且……”关联词语的运用。5、教师总结:赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干,而且是我国宝贵的历史遗产。6,完成《作业本》3、4、6题。赵州桥教案4教学目标:1、学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、理解重点词句及课文内容,了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干,增强民族自豪感。4、领会怎样围绕一个意思把内容写具体,并积累语言。教学目的:初读课文,了解大意;学习生字,理解词义。教学过程:一、介绍课前查找的资料,对赵州桥的设计者及赵州
本文标题:赵州桥教案(精编5篇)
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