《七律长征》教学设计通用4篇

写作好帮手1/20《七律长征》教学设计通用4篇【导读】这篇文档“《七律长征》教学设计通用4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《七律·长征》的教学设计与反思【第一篇】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。教学用具：长征路线图；飞夺泸定桥的情景录象一、导入，简介作者，了解七律。1出示毛泽东图片：他是谁？有关他你知道些什么？2今天我们一起来学习毛泽东写的一首诗——《七写作好帮手2/20律长征》。生读课题。3知道什么叫“七律”吗？打开书，数一数总共有几行？每行几个字？（七律是古诗的一种体裁，每一首诗是8行，每一行字是7个。偶句押韵。“长征”是这一首诗要写的内容，所以中间有一个间隔号，要注意停顿。）4咱们再来读一读课题。二、初读诗歌，读准读通。1、请同学们先自由地读一读课文，做到读准字音，读通诗句。2、课文中有哪些生字新词？先咱们来读读。（逶迤磅礴泥丸岷山）3、个别读，齐读。4、检查个别读诗。5、七律是一首诗，要想读得更好，咱们得注意读出韵味，读出节奏来。（七律的节奏一般是二二三。）6、自由读，指名个别读，齐读。三交流主要内容。现在你读懂了诗歌的大概意思了吗？谁能说说。四深入探究，感悟体会（一）体会“长”1诗歌的大概意思你们明白了，现在同学们再到诗写作好帮手3/20中找找，红军在这条漫漫的长征路上走过哪些地方？用笔把这些地名划出来。2出示“五岭乌蒙金沙大渡岷山”，有这么多的地方，咱们一起来读读。（五岭乌蒙岷山是山名，金沙大渡是水名）3红军长征途中，仅仅只走过这三座山，两道水吗？你从那句诗看出他们走过许许多多的山山水水？（出示第一句诗，生读，板书：千山万水）4你们看这就是当年红军走过的那条长征路。出示线路图。（师述：红军长征的原因、时间、出发点、沿途经过的地方、结束时间。）5是啊，红军战士从江西瑞金出发，一直走，走过了这么多地方。这里有段文字简要介绍了红军长征的历程。（出示长征简介。学生读。）6咱们特别来留意一下这段话中的这几个数据：在短短一年时间里，红军穿过了——11个省，翻过了——12座大山，跨过了——24条长河，行程——二万五千里。7这条行程两万五千里的长征路途，如果把它拉直了，那就是跨了半个地球啊。现在再来读一读课题，你会怎么读？（二）、体会“征”写作好帮手4/201看着地图，读着毛泽东的诗，我们感受了这条长征路的“漫长”。但是，作为红军的领路人，作为人民的领袖，毛泽东仅仅是在向我们介绍长征路的“漫长”吗？请同学们再读读这首诗，想想你还有什么新的体会和发现？2生自由读全诗。读后讨论。（体会到了红军的不怕难）3感受红军一路的艰辛。红军先后遇到了那些困难？1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这一句你从哪个词体会到了红军翻山越岭的艰辛？他们遇到了怎样的艰辛？（简介五岭、乌蒙）在红军眼里，在诗人眼里，那逶迤640公里的五岭只不过是什么？那气势磅礴的乌蒙在红军眼里不过是什么？你再读读这句你还能从中体会到什么？（体会红军的大无畏精神）你能通过你的朗读表达出这种精神吗？个别读，齐读。作者是通过什么表达方式让我们感受到红军的这种大无畏精神的？（夸张）山再高，路再险也无法阻挡红军前进的步伐，然而困难却接踵而至……2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。写作好帮手5/20你从哪个词体会到了红军渡江过河的艰辛？（出示金沙江图）谁知道红军过金沙江的故事？“暖”让你体会到了什么？关于大渡河你又知道些什么？（补充图片资料、）想看看当年那场令人惊心动魄的战争吗？（播放影片）你看到了什么？你听到了什么？（这场战争打得异常艰辛，红军伤亡惨重。）你体会到“寒”的意思了吗？这一寒一暖让我们感受了红军巧度金沙江的大快人心，体会到了飞夺泸定桥的心惊胆寒。把你的感受送到句子里去读一读。3）更喜岷山千里雪，千军过后尽开颜。“千里雪”让你想到了什么？（千山鸟飞绝，万径人踪灭）关于雪山你知道些什么？连鸟儿都飞不过去的茫茫雪山，红军却——，他们的心情——，你从哪里体会到了？是啊，翻过了这千里冰封，万里雪飘的大雪山，红军胜利在望，战士们怎能不欢欣鼓舞呢？让我们和他们一起去分享这种喜悦，这种胜利吧！生读。4）红军在历时一年的行军路上发生了许多故事，写作好帮手6/20你还知道哪些？（老师补充：回想1934年10月，毛泽东率领八万六千红军，踏上了漫漫的长征路。滔滔湘江见证了他们血战湘江的血雨腥风，悠悠赤水演绎了他们四度赤水的壮烈神奇，冷冷铁索感受了他们飞夺泸定桥的惊心动魄，皑皑雪山镌刻着他们顽强攀登的斑斑足迹，莽莽草地目睹了他们弹尽粮绝时的艰辛生活……终于，在1935年10月红军走完了二万五千里行军路，胜利到达了目的地——陕北！）5）此时此刻，你想说什么？4、现在让我们再来读读课题，此刻你读懂了这个“征”字吗？带着你的理解再读课题。五、情感朗读，升华感情如此艰辛的旅途，如此重重的困难，是什么让他们的脚步如此坚定？是什么让他们拥有与天斗，与地斗，与敌人斗的决心？（板书：英勇顽强乐观主义）是啊，就是这种英勇顽强的乐观主义精神让战士们征服了逶迤的五岭，征服了磅礴的乌蒙，征服了惊涛拍岸的金沙江，征服了惊心动魄的大渡河，征服了茫茫白雪的岷山，谱写了一曲气贯长虹的英雄凯歌！学生再读全诗。六拓展读者这首诗，咱们从“不怕”体会到了毛泽东豪迈写作好帮手7/20的伟人风度，从“腾细浪”“走泥丸”感受到了他浪漫的诗人气质，从“一暖一寒”领会到了伟人也有喜悦，也有痛心，这就是毛泽东的凡人情怀。在漫漫的长征路上，毛泽东就是带着他的这份伟人风采、诗人气质和凡人情怀，写下一首又一首诗篇。接下来让我们再来欣赏一首毛泽东写的词《清平乐六盘山》，这是红军登上了岷山之后的最后一座山峰时毛泽东写的。大家试着读读。《清平乐·六盘山》1935年10月天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？你从哪里感受到了诗人的风格？课后大家还可以再去欣赏欣赏毛泽东的其他诗词。律长征微课教学设计【第二篇】教学目标：写作好帮手8/201、认识“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。2、理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。3、体会中国工农红军战胜种。种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。教学重点难点：重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。难点：（1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。（2）了解文章点面结合写场面的方法。教学准备：1、巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。2、播放《长征组歌》。第一课时一、导入新课，激发兴趣。1、播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。板书：5.七律长征写作好帮手9/202、解题。（1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。（2）国民党_对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方写作好帮手10/20面军会合。毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种。种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。二、初读课文，学习字词。1、提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。2、教师检查学生学习情况。（1）检查生字读音。逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山(mín)泥丸(wán)（2）指导易混淆的字。“崖”是上下结构，与“涯”进行比较。“崖”是山字头，与山有关；“涯”与水有关，泛指水边。“渡”是左右结构，与水有关，表示从水中经过。3、读诗歌，要求读出诗歌的停顿与节奏。三、再读课文，感知理解。1、老师范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。红军/不怕/远征/难，万水/千山/只等/闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。写作好帮手11/20金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽开/颜。2、学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿。3、教师指名学生朗读，其他学生发表意见。4、自由朗读诗歌，注意读出气势。四、读句、释词，理解诗句的意思。1、出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。2、释词。远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。3、说说诗句的意思。红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。4、出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。5、释词。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花写作好帮手12/20的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。6、说说诗句的意思。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。7、为什么五岭山像细小的波浪，乌蒙山却像泥丸呢？说明红军战士勇往直前，活泼乐观，在他们眼里五岭山就很小，如同细小的波浪；同样乌蒙山也很小，如同泥丸。诗人运用夸张的手法写出了红军战士大无畏的革命思想和情怀。这气势是何等的伟大！接下来请同学们读出这种气势。8、齐声朗读这一句诗。（加点部分要重读，同时要注意放声朗读，读出气势）五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。五、总结课文，感悟写法。1、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”描写了哪两个场面？写作好帮手13/20红军过五岭山的快速场面与过气势磅礴的乌蒙山的场面。2、全诗中总写的诗句是哪一句？红军不怕远征难，万水千山只等闲。五、布置作业。抄写《七律•长征》。《七律·长征》的教学设计与反思【第三篇】教学目标１、学会６个生字及新词。２、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。３、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。４、默写课文。教学重难点了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。课前准备搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料，了解红军长征时的情况。教学过程写作好帮手14/20一、导入１、在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗？指名简单说一说。２、1935年10月，红一、二、四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。回首艰苦卓绝的长征，毛泽东主席写下了这首《七律·长征》。学生齐读课题。二、初读感知１、自己读这首诗，把字音读准确。指