一年级语文备课实用的教案（精编4篇）

写作好帮手1/12一年级语文备课实用的教案（精编4篇）【导读】这篇文档“一年级语文备课实用的教案（精编4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！一年级语文教案1学习目标：1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。学习重难点：学习生字，朗读课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。同学们玩过滑滑梯吗？好玩吗？说一说。出示课题。写作好帮手2/12二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。2、同座互读，读准字音。3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字（去掉音节）。5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。三、创设情境，指导朗读第一节。1、指名读第一节，数一数这一节有几句话？2、自己读一读，说说你读懂了什么。3、理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。4、指导朗读。四、写字教学。1、出示、认读生字：地多笑快2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友？如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛；下部像老爷爷写作好帮手3/12笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。4、想一想，怎样才能把字写漂亮？5、老师范写，学生练写。第二课时一、复习巩固。1、指名认读生字。2、指名朗读第一节。二、激发想像，朗读课文第二节。1、学生自由朗读，边读边想像。2、联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”？3、学生结合实际，感受句子所描绘的情景。4、学生读第二句，接着读第3、4句。5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么美丽的天空，谁想读？6、学生个别读3、4句。7、齐读第二节。三、自由学习三四节。1、选你喜欢的自然段，自己朗读，说说你的感受。2、指名汇报，相机指导朗读。启发学生想像，春写作好帮手4/12风还会滑过哪些地方？3、背诵你喜欢的自然段。四、全班朗读课文。五、想一想，在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？六、写字教学。1、出示生字：欢长雨过学生认读，组词。2、说说你有什么好办法记住生字朋友？认识又字旁。3、老师范写，学生练写。一年级的语文教案2教学要求正确掌握音节的声调；区别形近字；巩固句子的概念，能把句子说完整；巩固学过的古诗；能正确朗读短文；能先撇后捺的笔顺规则写字。课前准备字词卡片、小黑板教学时间2课时。教学过程点击放大写作好帮手5/12一、引入新课这节课我们练习《复习二》的内容。板书：（复习二）二、练习第一题：把声调相同的字写在一起1．指名读题目，讲清题目要求。2．指导。出示卡片：岁。指名认读。说说”岁“是怎样拼出来的，这个音节是几声（四声）。打开课本看第一题，找到表示四声的图，在后面的括号里写出”岁“字。出示卡片：采。指名认读。说说”采“怎样拼，是几声（三声）。找到表示三声的图，在后面括号里写”采“。3．照上面的方法，把”原、知、火、目、穷、深“写在相应的声调后面的括号里。4．订正。读一读每个声调后面所填写的字。三、练习第二题：比一比，再组成词语1．指名读题目。2．出示小黑板：人（）入（）（1）指名读这两个字。（2）说说这两个字的字形有什么相同的地方和不写作好帮手6/12同的地方。（”人“和”入“笔画相同，都是一撇一捺。不同的地方是”人“撇高捺低，而”入“是撇低捺高。）（3）口头组词。人：工人、人民、人口。入：入口、加入、出入。3．用同样的方法练习后两组的形近字。（1）”两“和”雨“前三笔相同，都是横、竖、横折钩，后面的写法不同。口头组词：两：两个、两只、两头、两天。雨：大雨、小雨、下雨、雨衣、雨伞。（2）”鸟“和”乌“只差一笔，”鸟“比”乌“多一”点“。口头组词：鸟：小鸟、鸟岛、鸵鸟。乌：乌云、乌鸦、乌黑4．把用熟字组成的词写在书上的括号里。答案：人（人民）两（两头）乌（乌鸦）入（入口）雨（下雨）鸟（小鸟）四、练习第三题：看图，把句子说完整1．指名读题，讲清题目要求。写作好帮手7/122．观察第一幅图。提问：这幅图画的是什么地方？（草原）草原上有什么？（草原上有绿草和羊群）草原怎么样？（草原很大，一眼望不到边。）3．观察第二幅图。提问：这幅图画的是什么？（夜晚的天空）天上有什么？（天上有月亮和星星。）月亮什么样（又大又圆、又圆又亮、像个银盘）4．讲解：“草原”、“天上”是词不是句子。要说成完整的句子，可以仔细地看看图，看看草原上、天上都有什么。想一想这两个句子可以怎样说。五、练习第四题：把学过的古诗背给家长听1．指名读题。2．你能把学过的古诗先背给老师和同学们听听吗？（指名背诵）3．提出要求：回家要把学过的古诗背给爸爸、妈妈听（背得越多越好）。六、练习第五题：读一读1．自己小声练习读。（提示：这首小诗有两节，注意两节之间停顿要稍长一些。）写作好帮手8/122．指名读。要读得正确、流利。小学一年级语文教案3教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重点：1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的。。。。。。有的。。。。。。”口头造句，“又。。。。。。又。。。。。。”说话。教学课时：两课时20xx年5月20日第十四周星期三第一节第一课时一、课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？二、初读课文1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。写作好帮手9/123、检查自学情况。4、指导学生读长句子。5、指名分段朗读课文，师生评议。三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。3、自学课后笔顺表，并描写。4、指导学生写字。5、师范写生字，生描红，仿写。教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。20xx年5月20日第十四周星期三第二节第二课时一、课前说：大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？二、读课文，体会道理1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？2、自读课文，分小组讨论、汇报。（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，写作好帮手10/12说了些什么？它们是怎样享受的？（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？三、语言文字训练（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。（2）指导朗读句子：谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？（试读、评读、表演读）（4）课文，分角色朗读。（5）导用“有的。有的。”“又。。。。。。又。。。。。。”说话。四、结全文五、拓展训练转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？小学语文一年级教案4教学目标。1、认识3个生字，会写8个字。写作好帮手11/122、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、了解课文内容，初步理解寓意。4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学重难点。重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。难点：了解课文内容，初步理解寓意。教学课时：两课时第一课时教学目标：认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：一、解题、导入新课。坐井观天，坐在井底看天。二、识字写字。三、朗读课文，初步了解课文内容。1、小组分角色朗读课文。四、板书设计。13坐井观天井沿、无边无际、不信写作好帮手12/12第二课时教学目标：了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：一、导入新课。二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。三、小组合作学习：分角色读一读对话。四、指名读一次对话并借助图片理解。五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。六、感悟第三次对话。七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？八、布置作业。九、板书设计。青蛙：井底——天井口大小鸟：天上——天无边无际