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参考资料,少熬夜!《自然之道》教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《自然之道》教学设计精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《自然之道》教学设计1(一)检查预习,学会字词师:今天,我们来学习1篇与大自然有关的课文,伸出手指一起写课题。师生同写。师:大家预习了课文,词语是不是掌握了,谁想读前两行?生:真诚……巢穴。师:最后一个字没读准,(师出示“穴”的读音)给你拼音,再读一次好吗?生读;全班齐读。师:后两行谁想读呀?生读:……愚不可及。师:都读准了。“愚不可及”的意思,你知道吗?生:表示很愚蠢。师:有点接近了,字典里“及”是“比得上”的意思,谁再说说“愚不可及”的意思?生:愚蠢得谁都比不上。师:看,查字典理解了关键字的意思,就能准确理解词语了!师:课文里还有个地名很不好读,请你读读。生:加拉巴哥岛。(没读好)师:还真不好读呢!它是南太平洋中的一个“龟岛”(师出示地图),谁再读。生读。师:全班一起读。这些词语你们都会写了吗?老师从里面挑两个最难写的来听写,“愚蠢”,注意写字姿势。生写。师:(实物投影出示学生听写的字),这位同学都写对了,你能告诉大家要把“愚”字写正确,关键笔画是什么呀?生:关键笔画是中间“一条长竖”。师:(师在关键处描红)看,就是这一长竖,然后再写“提、点”。记住了吗?师:预习的时候,不仅要读准字音,还要观察字形,试着写一写,这样预习就更有效了!师:同是上下结构的两个字,怎样才能写漂亮呢?请先观察生字表里的字,先来说“愚”字?生:下边的心字要大一点,要把上面的“禺”托住。师:真会观察。那“蠢”字呢?参考资料,少熬夜!生:上面“春”字的撇捺要写长些,把下面的两个“虫”字罩住。师:你观察真仔细。对,春字撇捺要舒展。看我写(师示范写):写愚字要注意“中间一长竖,心字要托住”;写蠢字时,“春字撇捺要舒展,两只虫子藏下面”。试着再写一遍,看能不能写漂亮。生:练写。(教师展示学生前后两次书写的字)师:看,观察好了字形,掌握了方法,就比刚才写的漂亮多了。(二)整体感知,自主质疑师:字词没问题了,请自由读课文,思考:课文都写了哪些人物、动物,他们之间发生了什么事?把不明白的地方做做标记。生:自由读。师:课文都写了哪些人物、动物?生:写了作者、七个同伴、向导、幼龟和食肉鸟。师:找准确了。它们之间发生了什么事?请用简单的话说一说!生:首先我们和向导来到了太平洋的加拉巴哥岛旅游,想观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的,看到了食肉鸟在把幼龟往沙滩上拉,他们就跟向导说,你得想想办法啊!最后,他们让向导把这只幼龟抱入大海,结果却做了一件愚不可及的事!师:他基本上能把内容说清楚了,但语言可以再简练些!看(教师边说边板书能揭示主要内容的词语),我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟,我们劝向导救了它,结果却害了更多的幼龟,大家很后悔。像这样,谁再说一说?生说。师:这次说的清楚、简练了。像这样,先找出课文都写了谁,再说清楚他们之间发生的事,用几句简单的话就把文章的主要内容说明白了!这是说清楚主要内容的一个好方法。师:了解了文章的内容,你有没有读不明白的地方?生:我们很急,为什么向导却若无其事地说自然之道就是这样?师:你想知道原因是吗?还有吗?生:文中说太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分之一,我想知道幼龟体重到底是多少?师:看来,你对动物感兴趣。就让我们一起带着问题走进课文吧!(三)细读文本,探究体验师:刚才有同学问:我们很急,向导却若无其事,参考资料,少熬夜!我们和向导的态度为什么会截然不同?究竟看到了怎样的情景?请两位同学读读三、四自然段!生读。生:读“正当幼龟踌躇不前时……企图把它拉到沙滩上去。”师:是啊,幼龟这样危险,难怪我们会着急,谁再读读。学生读。师:嘲鸫很凶猛,连狗和人都敢啄,它正在啄一只小幼龟的头,多危急啊!谁再读?生读。师:我听出了你的焦急,看到此情此景,游客们当然非常担心了,一起读!(齐读)师:我们这么着急,向导却若无其事?“若无其事”什么意思?生:“若无其事”就是什么事也没有。师:“若”的意思没解释出来。生:好像什么事也没有。师:这就理解准确了,再读读这句话,想想向导为什么这么说?说不定你就能读懂他若无其事的原因了。生读。生:因为向导知道鸟啄龟是自然之道,他不想破坏自然界的规律。师:是啊,食肉鸟啄幼龟,这是自然规律,向导心里有数,所以若无其事,谁想读读?师:刚才我们在理解若无其事的时候,不仅借助了词典,还联系了上下文,读明白了意思,同时又解决了大家的疑问。我们分角色读读第四自然段吧。生读。师:同学们,看到了幼龟这么危险,游客和向导却有着不同的态度,那咱们也去看看当时的情景,自己读读第三自然段,游客看到危险,你看到了什么?生:我看到幼龟欲出又止,好像在侦查外面是否安全。师:也就是不危险,是吧?小幼龟欲出又止还有这样的侦察本领啊?谁还想说?生:我还看到了这只小龟在侦查外面是否安全!师:恩,你是从哪个词看出来的?生:侦查。师:抓住关键词谈出了自己的看法。同学们,有没有关注到“探”,探是什么意思?生:伸出师:为什么不用伸出啊?生:探在这里是不让别人看见他,能看出它很小心、谨慎。伸出,就看不出来。生:探的时候欲出又止,能看出小幼龟很机警,有保护自己的生存方法。师:让我们一起来看看这只机警的小幼龟吧(师出参考资料,少熬夜!示动画)。生:我觉得是故意把头探出去要看看外面是不是很安全。师:恩,这可是它的生存本领啊!谁能读出它的机警、小心和谨慎。生:读。师:听了你的朗读,我仿佛看到小龟把头探到了外面。谁再来读读。生读。师:刚才我们抓住了一个“探”字,在和其他词语的比较中,看出这小龟会保护自己,多么神奇!可是游客们不知道,还劝向导救了它,导致了文中这样令人震惊的结果。师:请同学们默读5—8自然段,看到了怎么样的情景,让大家极为震惊?画出相关语句。生:默读课文。师:同学们都读得非常认真,(出示一幅没有很多龟和鸟的图画)看,这就是南太平洋加拉巴哥岛海滩,在读了课文后,你觉得这幅图上还应该有些什么?结合你画的句子谈谈。生:应该有许多的食肉鸟。师:是啊,许多的食肉鸟让我们极为震惊。还应该有什么?生:有许多幼龟。师:从哪个词看出有很多幼龟。生:鱼贯而出、成群的。师:还有哪些词语也写出了幼龟很多啊?生:成百上千、结对而出、争先恐后……师:同学们,看(出示带有很多幼龟的画面)!这么多的幼龟,争先恐后地爬向大海,争着、抢着爬向大海的幼龟会想些什么呢?生:大家快离开巢穴奔向大海吧!生:我们终于可以看到美丽的海底世界了!……师:多么美好的愿望啊!一个“争先恐后”就给了我们想象的空间,幼龟是怀着美好的愿望奔向大海的,然而等待他们的,是许多的食肉鸟。接下来又是怎样的场景呢?拿出笔把想象写下来,最好能用上你积累的四字词语。生练写。师:谁来说说你写的。生:可怜的幼龟不知所措,在无遮无拦的沙滩上无处可躲,它们在食肉鸟地追杀下,梦想就这样破灭了。师:是啊,一个不知所措,让我们看到了小幼龟们是那样的无助!参考资料,少熬夜!生:食肉鸟立刻扑过来,扑向小幼龟,小幼龟立刻四处逃散,却无处可逃,只能眼睁睁地被食肉鸟啄食。师:多么惨烈的一幕啊,可是同学们,这一幕原本是不该发生的,可是现在却是这样,谁来读读。生:读最后一段。师:幼龟的美好愿望,就因为我们全都破灭了呀!谁再来读一读。生:读。师:幼龟入海原本有他们自己的办法,可现在,看着沙滩上血迹斑斑的幼龟残体,回想我们的做法,如果你就是游客,想说些什么?生:我们刚才做了那么蠢的事,很愧疚。师:后悔不已啊。生:我们再也不会干扰自然界的事了!因为自然界有自己的规律,我们不应该再破坏这些规律了!师:是啊,我们要尊重自然!生:早知道幼龟会这样惨,当初就不应该不听向导的话!我们对幼龟的了解太少了!师:自责啊!作为向导你想说什么呢?生:我不应该救那只幼龟,不应该听游客的。应该坚持自己的想法!师:对,正如你们所说的,大自然原本是那样的神奇,每种动物都有他们自己的生存规律,这就是自然之道!我们应该遵循规律,了解自然,尊重自然,才不会好心办坏事,这也是自然之道要告诉我们的。(四)拓展延伸,迁移运用师:刚才同学们还提出了对自然感兴趣的问题,课后可以进行拓展性学习。(师出示作业)生:作业1,读关于自然的课外书,探索大自然的奥秘!生:作业2,读课文,摘抄好词佳句,体会用词的准确。可以运用我们今天在这节课上学到的理解“探”和“若无其事”的方法。生:作业3,带着对自然现象、大自然的动物感兴趣的问题,到大自然中去探索、去发现。师:老师也送给大家一本书,刚才对大自然现象感兴趣的是谁啊?这本书就放在你这里吧,课后带着大家再去探索自然的奥秘吧!《自然之道》教学设计2学习目标:1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章参考资料,少熬夜!表达的思想情感,懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。3、丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。教学重难点:重点:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。教学时间:2课时教学准备:多媒体课件第一课时课时目标:1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、正确、流利地朗读课文,初步学会概括文章的主要内容。教学过程:一、直接导入、理解课题1、师:同学们,这节课我们将学习一个发人深省的故事。请大家看课题。(板书:自然之道)齐读课题。2、师:大家看这个“道”字,你们知道它都有哪些意思?生:师:看来,这个“道”字的意思还真不少,那它在“自然之道”里又是什么意思呢?、二、初读课文,把握大意1、师:这个课题的意思很深奥,我们读了课文会有更深的理解!请同学们先自己来读读课文,要把课文读通,读顺,特别难读的地方,可以多读几次,好,开始!2、学生按初读要求自由读文。3、指名逐段朗读全文,相机正音、评价。(1)从同学们的表情,郑老师发现想要读好这篇课文确实有点难度,现在,老师请几个同学来读读,谁来?学习的机会是自己把握的。你最积极,我请你读第一自然段。生:。.。.。.(正音“加拉巴哥岛”。理解“筑巢孵化”)师:读了第一段你知道它主要讲了什么吗?生。.。.。(2)第二小节谁来?好,你来!生:。.。.。.(3)接下来谁读?把难度增加,第3、4小节连起来请一个同学来读!我请你来!同学们,带着你的心跟作者一起上岛,看看一路走来,你的心情有什么变化?(生读)老师:你的心情有什么变化?参考资料,少熬夜!生:。.。.。.师:为什么会有这样的感受呢?说说你的理解!师:这2段我们可以用一个词来说说它的只要内容。(“救幼龟”)(4)第5自然段让谁来读呢?你听得最认真,你来决定吧。生:。.。.。.(5)第6自然段,我要请没有举手的同学。生:。.。.。.这两段你也可以用一个词来概括?生:(“害”幼龟。)(6)第7、8段连在一起读,这么多同学啊,那这样吧,想读的同学都站起来轻轻地读,好吗?生读4、师:这是一个引人深思的故事,叙事味道很浓。现在你能按事情的发生、经过、结果概括一下文章的主要内容吗?5、指名汇报。生:三、学习字词,指导书写1、课件出示本课生字词语:旅游、幼龟、嘲鸫、沙滩、侦查、企图、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、离巢而出、稍不留心、踌躇不前、极不情愿、结伴而出、无遮无拦、成百上千、结队而出、饱餐一顿、气喘吁吁、颓丧、震惊、悲叹。各种形式朗读:指名读,正音。小组齐读。(强调“踌躇、嘲鸫、愚蠢、气喘吁吁”等的读音。)2、理解难点词语。在这么多的词,哪几个词需要老师和同学帮助的呢?生提出来,一起探讨。3、出示本课生字,小组合作记忆生字。幼滩侦嘲啄企愚蠢返拦鸥帽吁彻4、提醒易错字的写法:幼(与“幻”比较)、啄、帽;指导书写:愚、滩。板书:我和同伴:焦急、震惊、悔恨向导:冷淡、若
本文标题:《自然之道》教学设计精编4篇
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