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参考资料,少熬夜!《散步》教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《散步》教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《散步》教案【第一篇】设计意图:标志在我们的生活中随处可见,对于成年人已司空见惯,但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事,由许多标志穿成一个非常好的故事。初次读到这个故事,我被作者的巧妙构思深深吸引。它能激发幼儿对标志的兴趣,感受到标志与生活的关系,由此我上了这样一节课。活动目标:1、激发幼儿对标志的兴趣。2、认识生活中常见的标志,理解标志的含义。活动准备:1、《兔子先生去散步》电子文档,故事中的标志图片2、生活中的标志ppt活动过程:1、标志激趣。出示兔子先生家的图片,猜猜这是谁的家?你是怎么知道的?师:小朋友们真聪明,这就是兔子先生的家,它家的门上有一个兔子的标志。今天兔子先生请我们和他一起去散步,小朋友想去吗?2、听故事,认识标志。(1)听看故事,随情节猜猜它们是什么标志,它告诉兔子先生什么?(2)回顾情节,谈话交流:和兔子先生散步时,你看到了什么标志?(根据幼儿回答,贴出相应标志。)(3)根据标志完整回顾故事情节。3、联系生活,认识各种标志。(1)在我们的生活中也有很多标志,你认识它们吗?它告诉我们什么?(2)你还知道那些标志?(3)师小结:生活中还有许多各种各样的标志,请小朋友们以后多观察,把你知道的标志告诉小朋友和老师。4、活动延伸:你也设计一些标志,让兔子先生和你去散步好吗?想设的小朋友可以去图书区设计。参考资料,少熬夜!活动反思:在认识标志的过程中,幼儿的注意力很集中,他们的反应很快,观察很仔细,能根据画面的提示很快猜出标志的含义。由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣,幼儿喜欢这个故事,故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情,他们创作出各种标志,互相讲述。散步教案【第二篇】教学目标知识与能力:1、整体感悟课文内容,理解文中包含的浓浓亲情。2、朗读中品味并学习本文以小见大、句子对称美等写作手法。过程与方法:1、圈点勾画出文中不理解的字词和优美的语句。2、通过比较阅读,提高审美情趣。情感态度与价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点:整体感知课文内容,品味揣摩语句。教学难点:领会以小见大写法的作用,学习对称美的写作手法。教学方法:朗读法、讨论法、圈点法课时安排:1课时一、导入同学们,假设某天晚饭后,你们全家人在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看新闻时事,你喜欢看动画片,而遥控器在你的手中,你该怎么做?其实,在日常生活中,全家人一起吃饭、看电视、聊天等,或是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个平凡而感人的亲情故事。二、整体感知1、生自读课文,圈出生字及优美的句子。2、齐读课文,感知课文语感和情感。三、合作探讨1、带问题朗读课文。(1)课文写了哪几个人物?主人公是谁?生:描写了一家四口,主人公是“我”,我是一家四口的纽带。(2)在散步过程中发生了什么事?用自己的语言参考资料,少熬夜!概括。生:散步过程中发生了“分歧”:母亲要走大路,儿子要走小路,“我”想顺从母亲的意愿,但母亲执意尊重孙子的想法,于是“我”背起母亲,妻子背起儿子,走上了饶有情趣的小路。2、精读解疑(1)母亲为什么偏偏要走大路?文中哪一处有伏笔?生:大路平顺,便于老人行走,母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况,为下文埋下伏笔。(2)“我”为什么感到责任的重大?“我”在这个家庭中肩负着怎样的责任?生:因为一切都取决于“我”。在这个家庭中,“我”正好处在中间,上有老下有小,如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到了作为中年人责任的重大。(3)最后“分歧”是怎样解决的?生:“我”背起母亲,妻子背起儿子,走上了饶有情趣的小路。3、各抒己见(1)展开想像,感受一下,假如你是文中的“我”,毫不犹豫地依从了儿子走小路,那么,母亲会怎样想?(2)看似不起眼的小事,如果处理不得当,就会产生家庭矛盾。通过这件事情,你悟出了什么道理?明确:不管做什么事情应先考虑老人的感受,先照顾他们。当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。这正是中华民族传统美德的体现。(3)从中我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?——疼爱孙子(4)作者为我们展示了一个什么样的家庭?——温馨、和睦、充满体谅和关爱。(5)分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人?生:母亲:疼爱、爱幼;“我”:孝顺、责任心;妻子:贤惠。四、重点研读(1)齐读课文第8段,体会这段话的深刻含义。小组交流探讨,说说你对这段话的理解。(2)我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?生:慢慢地、稳稳地走,走得很仔细。(3)为什么说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”?参考资料,少熬夜!明确:文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界更是如此。所以说背起的是整个世界。这样以小见大,透露出深意,他想说的意思,超出了事情本身。“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱,对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。(4)再次齐读第8段五、写作方法:1、以小见大。通过描写生活中散步这样的小事,反映出尊老爱幼这个社会大主题。2、句子对称美。如“前面的是妈妈和儿子,后面的也是妈妈和儿子”、“母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思”等,句型对称,互相映衬,富有情趣。3、多景色描写。两处对初春的描写,在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写:“大块小块的新绿”“有的浓,有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露,它显示了不可遏制的生机,这是对生命的高歌,对生命的礼赞。第二处描写母亲所望到的小路远处景物:金色的菜花,整齐的桑树,水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息,春天在召唤,生命在呼唤。字里行间流露的正是一种对生活的酷爱,对生命的珍爱。六、比较阅读阅读书P121《三代》,完成同步练P80习题散步教案【第三篇】一、课题:散步二、教材分析:苏教版八年级下册第五单元的主题是“人生体验”,课文莫怀戚的《散步》是第五本单元中的1篇文字浅显、内容亦不庞杂,但是意蕴丰富,耐人寻味的文章在600余字的短小篇幅内,情节简单而不乏起伏,人物着墨不多而风貌毕现自有其摇曳的韵致看似一泓清浅可人的涓涓细流却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光文章通过描写一家三代四口人一次平常的散步经参考资料,少熬夜!历,展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系,礼赞了中华民族尊老爱幼的传统美德,渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感可以说,这是一曲用文字凝成的真善美的颂歌全文语言平易朴实,内涵丰富,耐人寻味,既有意在言外的大词小用也有散发着清新淡雅芬芳的精美对称句读这篇文章的历程,是人的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行三、设计思路:学习目标1、整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美2、有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美3、诵读品味课文,领悟文章生机蓬勃的意境美4、培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感本环节设计意图:在纯自然状态的阅读中,学生喜欢《散步》是很自然的,想要真正理解就不容易,欲求将其中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处,并在以后的岁月里逐渐内化为自己的个性气质,影响自己的人生取舍,则殊为难得而我的教学目标设想是希望通过教学中创设情境引领学生全面感受文本,感悟作品的语言美、人性美,并勾连生活,促进情感、态度、价值观的提升,最终将这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里导语设计:有一种最为简易而又永远时尚、永远流行的健身运动大家知道是什么吗?是散步散步是件挺不错的事儿——消化食物、锻炼身体、延年益寿,还能减肥如果是一家人在一起散步,那意义就不仅是上面所说的这些了——散步,还能增进家人之间的了解与和睦不过,如果散步中有了分歧,又没有得到合理解决,不但不能增进和睦,还会伤感情呢!今天我们学习《散步》这篇文章,看看作者遇到了什么情况,是怎么解决的本环节设计意图:自然亲切,又非常浅显的问题式的导入,能够激发同学带着问题进入阅读状态预习检查:词语积累给加点字注音或根据拼音写汉字:嫩芽(nèn)霎时(shà)水波línlín(粼粼)分qí(歧)自主学习1、听课文配乐朗诵,思考:①散步的人有哪些?②散步的季节呢?③在哪散步?④散步途中发生了什参考资料,少熬夜!么事?⑤事情的结果如何?⑥从字里行间,你看到了一个怎样的家庭?2、下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭,去感悟他们美丽的心灵快速阅读课文,思考:①在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现?理由是?②在走大路、还是走小路的问题上,到底谁说了算?3、从课文中你读到了课文表现的是什么主题?(1)一家人的互敬互爱(2)中年人对生活的使命感(3)尊老爱幼的颂歌本环节设计意图:通过听读、自读,简单的问题设计,让学生初步了解了文章内容,理清了文章脉络,感知人物形象,对文章的主题有一个初步的认识合作交流学生再读课文,品评课文美点1、品内容将文中最能体现亲情的词语或句子找出来,读一读你能读出其中浓浓的亲情吗?(先读句子,然后谈谈自己对这句话的体会同组同学进行评价评价内容为该同学的体会是否合理,有没有读出感情每个小组用自己喜欢的形式(或派代表或全员参与)把找到的句子或词语与全班同学共享先读后谈体会其余学生准备评价教师根据学生的理解,可让学生多读学生可能找到的句子与词语:我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界)2、品语言文中有不少语句是大致对称的,请你为它们划分节奏读读看。说说这样写的好处(1)母亲/要走/大路。大路/平顺;我的儿子/要走/小路,小路/有意思(2)我的母亲/老了,她/早已习惯/听从/她强壮的儿子;我的儿子/还小他/还习惯/听从/他高大的父亲(3)我/蹲下来背起了/母亲,妻子/也蹲下来背起了/儿子(4)我的母亲/虽然/高大,然而/很瘦,自然/不算重;儿子/虽然/很胖,毕竟/幼小,自然/也轻提示:以优美整齐的形式强化了和谐美满的亲情,且富于趣味参考资料,少熬夜!除了以上找的句子外,文中还有让你感动或你特别喜欢的语句吗?为什么?3、品写法本文叙述的是初春一家三代在田野上散步的事,景物描写着墨不多,却充满了诗情画意,作者写了哪些景物?有何作用?(学生找出景物描写的句子,讨论交流)明确:第一处是对南方初春田野的描写,显示了不可遏制的生机这是对生命的高歌,是对生命力的礼赞第二处描写的是母亲所望见的小路远处景物,字里行间流露出对生活的热爱,对生命的珍惜本环节设计意图:由学生个体学习探究到小组全员参与,既让每个人都活动起来,又可以增强学生的参与意识及竞争意识尊重学生的个性,肯定学生的新的见解可以让学生更好地展示自己的体验,进一步感受亲情,领悟本文语言的美。《散步》优秀教学设计【第四篇】一、教学目标1、知识和技能:整体感知课文内容,品味语言,提高审美情趣。2、方法:自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。二、教学重点整体感知课文内容,品味语言,体会亲情的美好。三、教学设想在教师充满激情而富于亲和力
本文标题:《散步》教案【参考4篇】
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