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参考资料,少熬夜!长方形的周长教案【热选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“长方形的周长教案【热选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!长方形的周长教案【第一篇】教学目标:1.知识目标:知道周长的含义。2.能力目标:理解长方形和正方形周长公式的推导过程。3.情感目标:会用公式计算长方形和正方形的周长。教学用具:学具小棒、多媒体演示、黑板。教学过程:一、知识正迁移,引入新授课。1.出示三条线段,线段a,线段b,线段c。2.围成三角形,问:(1)老师把这三条线段怎么样了?(2)演示:小蚂蚁绕三角形爬一周。(3)谁知道小蚂蚁爬了多长的路呀?师:小蚂蚁爬的这一周就是三角形的周长。3.情景:小兔子为了防止狡猾的狐狸到自家菜园偷东西,将菜园四周围上篱笆。(出示菜园图)问:(1)小兔子家的菜园是什么形状的?师:长方形有什么特征?(对边长度一样,四个角都是直角。)(2)小兔子围这长方形菜园需要多少米长的篱笆?也就是要我们求什么?(周长)师:让我们一起帮帮小兔子的忙,行不行?4.引出课题:长方形和正方形的周长。(小组讨论)二、解决问题,学习新知。(一)长方形周长的认识。1.根据学生讨论得出不同算式出示。8+5+8+5=268×2+5×2=26(8+5)×2=262.利用学具小木棒,摆一摆此长方形周长演示。3.师:看一看书上的公式是怎样计算长方形的周长的?(先求一组长和宽,再×2。)师:因为有几组长和宽?(一组)(1)复述计算公式。(2)谁来介绍一下字母公式?参考资料,少熬夜!4.算式与各部分对应的名称和字母公式。问:要求长方形的周长需要哪些条件?生:长和宽。5.那么给了我们长方形的长和宽,我们就可以求周长了。师:大家想一想为什么能这样算?(长方形对边相等)6.小游戏:摆一摆各种不同的长方形。(给定许多长和宽)(1)a=3cm,b=2cm,摆一摆周长;(2)a=5cm,b=1cm,摆一摆周长。7.量一量书本和铅笔盒的长和宽各是多少,算一算它们的周长是多少。8.口答练习:(互相说,轻轻在同桌耳边说,下面我们就来练习一下。)给定长和宽,求长方形的周长:(1)a=3cm,b=4cm,求周长;(2)a=5cm,b=9cm,求周长;(3)a=12cm,b=12cm,求周长。(二)正方形周长的认识。1.请学生打开书本,完成第111页想一想.2.自学正方形周长公式:(1)怎样求正方形的周长?(2)正方形的周长公式与长方形的周长公式有什么不同?3.出示公式。4.检查自学情况,学生自我评价:C=a×4,谁会用语言来表达公式的意思呢?三、巩固新知,不断实践。综合型:(公式解决实际问题)(A)例1:一个长方形的游泳池,长25米,宽15米,它的周长是多少米?C=(a+b)×2=(25+15)×2=40×2=80(米)答:它的周长是80米。(B)一张长方形的白纸,长45厘米,宽3厘米,它的周长是多少厘米?C=(a+b)×2=(45+3)×2=48×2=96(厘米)答:它的周长是96厘米。长方形的周长教案【第二篇】教学内容:教材第42页—43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。参考资料,少熬夜!教学要求:1、使学生进一步理解周长的概念,通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法,并获得学习成功的体验。2、培养学生动手操作及概括能力。教学重难点:长方形和正方形的周长计算方法教学过程:一、复习1.什么叫做周长?2.同桌摸一摸课桌的周长。3.长方形和正方形的边分别叫做什么?有什么特点?二、新授1.出示两张卡片,如图:2.这两个图形的周长哪个长一些?你有什么办法证明你的判断是正确的?3.学生探究⑴学生独立思考计算:要计算长方形和正方形的周长,首先要知道什么?你怎样算出这两个图形的周长?⑵四人小组交流⑶全班汇报:这两个图形的周长哪个长一些?你是怎么知道的?还有什么办法可以知道?⑷思考:求长方形的周长必须知道什么?求正方形的周长必须知道什么?4.算法概括⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种?为什么?⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种?为什么?⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算,只要你算的又快又准。5.巩固⑴6分米8厘米2厘米1厘米3分米8厘米⑵一块长方形的台布,长5分米,宽4分米,在它的四周绣上花边。花边长多少分米?⑶一个正方形的镜框,四周钉上木条,镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米?⑷一个长方形花坛的长是5米,宽是3米,这个花坛的周长是多少米?三、总结。通过今天的学习,学会了哪些本领?有什么感受?还有问题吗?四、机动发展题⑴要计算下图的周长,你准备量哪几条边?最少量参考资料,少熬夜!几条?为什么?⑵计算下图的周长呢?长方形的周长教案【第三篇】教学目标:1、进一步理解长方形和正方形周长的计算公式;2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题,培养学生空间想象和灵活解题的能力;3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。教学重点:周长的计算,教学难点:理解图形的拼剪引起的周长的变化。教学过程:一、梳理旧知:1、我们已经学过长方形和正方形了,谁能说说有关长方形和正方形的知识?(先闭上眼睛想一想,再与同桌交流)你能整理成下列这张表吗?图形相同点不同点边角四条边关系周长计算公式长方形正方形2、什么叫图形的周长?师:用手指一指课桌面和长方形纸(学生人手一张)的周长。(学生用手指周长。)二、引导探究,质疑拓展1、要知道这张长方形纸的周长,首先要知道什么?(教师出示板书长25cm,宽20cm。)在纸上计算周长。一学生板演,完成后并说说为什么这么做?2、谁能在这张长方形纸上找出一个最大的正方形?并说说理由。(学生操作)为什么用宽边去比?3、教师将一张长方形纸剪成一个正方形和一个长方形,并贴在黑板上。4、要想知道这张正方形纸的周长,怎么算?为什么?(根据学生的回答板书)参考资料,少熬夜!5、师:剪下的这个图形的周长怎么求?为什么?(学生独立完成,同时请两个解法不同的学生板演,再交流方法。)6、仔细观察原来这个长方形的周长和剪开后的两个图形的周长,你发现了什么?(1)为什么剪开后两个图形的周长比原来一个图形的周长要长呢?(同桌讨论后再交流)(2)假如把两个同样大小的正方形拼成一个长方形,想一想,周长会发生什么变化?三、巩固深化,应用延伸1、列式计算。(1)动物园里有一个养水禽的正方形水池,四周围了栏杆,共长60米,水池的边长是几米?(2)用木条做一个长方形镜框,长48厘米,宽比长短8厘米,这个镜框至少需要木条几厘米?(3)一个长方形的花园,四周围了136米长的竹篱笆,宽边篱笆长30米,长边的篱笆有几米?学生独立完成后,交流思考过程。2、考考你。把6个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形,可以怎么拼?(画一画)你能算出拼成后的长方形的周长吗?多种方法分别请学生上来板演,讲解思考过程。长方形的周长教案【第四篇】教学目标:1、掌握长方形和正方形周长的计算公式,并能运用这些知识解决简单的实际问题。2、培养学生的观察、操作和概括能力,同时发展他们的空间想象力。3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程,培养学生的探索精神和合作精神。教学重点:推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。教学难点:理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。教学关键点:让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。教学用具:钉子板、直尺。教学过程:一、设疑激趣,引入新课同学们都听过龟兔赛跑的故事吧!自从“龟兔赛跑”兔子失败之后,它一直很不服气,就想找个机会证明自己的实力,这一天,在遥远参考资料,少熬夜!的森林里,动物又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了,裁判员虎王正在宣布比赛路线。说:“请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈,运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小兔一看着急地说:“不公平!不公平!我跑的路比乌龟的长!”师述:到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢?咱们一起看一看。(出示多媒体)你有办法判断出谁跑的路程长吗?学生讨论。(得出可以比较这两块图形的周长。)揭示课题:今天我们就来一起研究长方形正方形周长的计算方法。(出示目标指名读读)板书:长方形正方形周长的计算二、小组合作,解决问题。1、兔子的路程:提问:兔子的路线有什么特点?(长方形)长方形的特征是什么呢?怎么算长方形的周长呢?小组讨论解决方法:小组讨论看你们有几种办法解决这个问题?学生汇报结果。师:现在我们发现求长方形的周长有这么多的方法,请同学们在小组里说说如何计算一个长方形的周长?小组讨论后汇报小结:宽+长+宽+长=周长宽+宽+长+长=周长宽×2+长×2=周长(长+宽)×2=周长师:计算长方形周长的方法有这么几种,这里的每一种方法都很棒,你认为哪一种方法比较简便?你最喜欢哪种方法呢?今后我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。2、小龟的路程提问:怎样计算乌龟的路线(正方形的周长)。正方形的特征是什么?小组讨论解决方法:讨论怎样计算正方形的周长。你有哪些方法?总结成公式。汇报结果:边长+边长+边长+边长=周长边长×2+边长×2=周长边长×4=周长3、得出他俩的路程一样长乌龟和兔子比赛究竟谁胜利了?(对,小兔获得了胜利。)4、给小兔点掌声,有错就改,真棒!希望我们也能像小兔那样作一个知错就改的好学生。三、巩固深化,联系生活,解决实际问题(出示)1、在钉子板上围出长方形和正方形并求它们的周长。2、求数学课本封面的周长:(学生测量、计算。)3、求毛巾的周长:(出示)4、求跑两周多长:(出示)5、求篱笆的长:(出示)四、课堂总结。学生交流本节课都学到了什么?今天这节课同学们学得真不错,你有什么收获?你能用简参考资料,少熬夜!短的话告诉大家吗?同桌互说,然后告诉大家五、课后延伸,解决实际问题。1、寻找生活中哪些地方用到周长的知识?(3-5个)2、小组为单位,搜集数据计算教室门、窗、课桌、凳子面的周长。六、板书设计长方形、正方形周长的计算长方形周长=(长+宽)×2正方形的周长=边长×4长方形的周长教案【第五篇】教学内容:长方形和正方形周长的计算(《现代小学数学》第五册79~80页).教学目标:1.掌握长方形和正方形周长的计算公式,并能运用这些知识解决简单的实际问题.2.培养学生的观察、操作和概括能力,同时发展他们的空间想象力.3.通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程,培养学生的探索精神和合作精神.教学重点:推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式.教学难点:归纳长方形周长的计算公式(因为学生是第一次接触计算公式).教具学具:电脑课件,长方形铁丝框,长方形、正方形和其他图形的纸片,火柴棍.教学过程:一、复习准备:1.什么是图形的周长?2.指出下面图形的周长.二、引入课题:(出示)做这样一个长方形至少需要多长的铁丝?实际是求什么?这节课我们就来研究长方形和正方形周长的计算——出示课题.三、展开与讨论:先请你们试一试.(电脑出示例1)[例1]你能求下面每个三角形的周长吗?怎样列式?(三角形逐一出示)学生列出算式:4+5+6=15(cm)5+5+4=14(cm)6+6+6=18(cm)参考资料,少熬夜!5×2+4=14(cm)6×3=18(cm)讨论:都是求三角形的周长,为什么有的只能用一种方法?而有的可以用两种方法呢?四、探索与归纳:1.长方形周长的计算.(电脑出示,学生拿出学具)请你量一量手中的长方形的长和宽各是多少厘米?(长5cm,宽3cm)小组讨论:想一想,这个长方形的周长怎么求?有几种不同的方法?(讨论后由各组汇报得出):(1)5+3+5+3=16(cm)(2)5+5+3+3=16(cm)(3)5×2+3×2=16(cm)(4)(5+3)×2=16(cm)(由电脑演示每种算式的推理过程)提问:你喜欢哪种算法?为什么?(根据生答板书):(5+3)×2=16(cm)提问:5表示什么?3表示什么?括号里求的是什么?为什么要乘以2?小组讨论:你能根据第四种算法总结出长方形周长的计算方法吗?(根据学生回答归纳板书)
本文标题:长方形的周长教案【热选5篇】
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