《月球之谜》精编教学设计【范例4篇】

写作好帮手1/19《月球之谜》精编教学设计【范例4篇】【导读】这篇文档“《月球之谜》精编教学设计【范例4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《月球之谜》优质教学设计【第一篇】教学目标：1、理解课文内容，了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。2、培养学生依据获取的信息提出问题的能力。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。教学重点：理解课文内容，学习生字、新词，结合课文学习作者的表达方法。教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想像等手段，引导学生感受月亮的神秘和魅力，启发学生发现问题、提出问题。课前准备：1、有关《月球之谜》的课件。写作好帮手2/192、学生搜集有关月球的资料。3、搜集古诗词中描写月亮的名句。一、导入新课，初步感知月球的魅力1、出示皓月当空图，问：月亮在天文学上又叫“月球”（板书：月球）它还有很多美称，有谁能告诉大家？2、仰望这皎洁的明月，读着这些美好的称呼，会让我们想起哪些美丽的传说呢？（嫦娥奔月、吴刚伐桂……）3、、明月让人引发的遐想实在是太多了，让我们再好好地读一读这句话。出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（朗读句子，理解词语“遐想”）4、不但同学们爱遐想，古代诗人遥望这皎洁的月亮，也激起无穷的想象。李白就曾经写道：小时不识月，（呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。）在李白眼里，明月就是白玉盘，明月就是瑶台镜。李白还写道：床前明月光，（疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。）他借明月来抒发自己的思乡之情。后来，李白又把明月当作自己的好朋友：花间一壶酒，独酌无相亲。（举杯邀明月，对影成三人。）谁来说说跟月亮有关的诗词？（让学生畅所欲言后，诵读课后诗句。）你看，一轮明月承载了我们多少美好写作好帮手3/19的遐想，又留下了多少千古传诵的不朽诗篇哪！5、古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！的确，月球对于我们来说是一个神秘的星球，它还有很多谜值得我们去探索。今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜。（板书课题）故意写错：谜写成迷，从课题，你知道课文是写什么的吗？（月亮的未解之谜……）齐读把重音放在“谜”上。三、认识月球表面的景象。1、月球是不是像我们想像的那样呢？他到底藏着多少秘密啊？经过人类不断探索，直到1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，（随机出示：宇航员首次登月的图片）发现了更多的月球之谜。今天就让我们和宇航员一起来探索——月球之谜。大家看见了什么？（学生描述自己看到的景象后，齐读课文相关段落：这里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。）（1）能不能用第2自然段中的一个词概括月球上的景象？（奇异）“奇异”是什么意思呢？学生观察插图，联系地球的景象理解“奇异”。（在地球上，地上阳光灿烂，天空一样阳光明媚，可是在月球上，地上阳光灿烂，天空却是黑沉沉的。这跟地球上的景象完全不一样，很奇怪，很特别，这就叫“奇异”。另外，月球写作好帮手4/19表面满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，跟我们想像的有月宫、有嫦娥姑娘、有桂花树完全不同，很奇怪。这叫做“奇异”。）（2）为什么说月球是一片“荒漠”？（月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，这就叫做“荒漠”。）（3）。指导朗读第2自然段。（读出奇异、荒凉的感觉。）思考：月球是个（）的世界。板书：景色奇异四、了解有关月球的未解之谜。1、过渡：月球的表面如此奇异，难怪人们会产生这么多疑问。实际上，就是科学家们，对月球也有许多未解之谜。请自学课文第3至8自然段，看看课文给我们介绍了哪些有关月球的未解之谜。2、有条理地说出文中直接描述的未解之谜。（1）月球的尘土是否有杀菌本领？（2）为什么把不同的植物在月球尘土里生长情况不同？（3）月球的年龄比地球大吗？（4）月球的火山活动是否比地球早？你能联系上下文，说说“费解”是什么意思吗？（不好理解，很难理解。）3、指导朗读第3至6自然段，重点指导读出疑问写作好帮手5/19的语气。这些都是科学家到达月球后发现的什么啊？（板书？谜。）这些谜很多科学家都没有研究出来。四、交流搜集的资料，了解更多的月球之谜。1、那关于月球的未解之谜就只有这么多了吗？2、那省略号用在这里，有什么不一样呢？3、那现在我们不用省略号，让你把省略的内容写说来或说出来，你会怎样写？五、总结升化，延伸，鼓励探索1、月球之谜还有很多很多，月球留给我们的是无穷的疑问，人类将（板书：继续探索）。齐读最后一段：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。2、我们对月球之谜的短暂探索和研究就到这里了，但是我们的学习还可以继续下去。课外，我们还可以把目光投向浩瀚的宇宙，探索更多的星球之谜。六、作业（选做2题）1、阅读有关月球的书籍。登陆《月亮网站》或者《天文探索》，查阅你所最关注的问题。2、你将来长大了希望上月球研究些什么知识？请写下来。3、搜集摘录描写月亮的诗句。写作好帮手6/19《月球之谜》优质教学设计【第二篇】教材说明：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的1篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。教学目标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。课前准备教师准备：主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备：学习网站、幻想画、神话传说、概念图作品、教学过程一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针写作好帮手7/19对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。（分别展示概念图、诗词网站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！二、初读课文，整体感知：1、自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。（自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。）2、检查自学：（1）认读生词：课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。重点识记生字：悬、奥、努、估指导识记、理解词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”，引导学生联系课文理解词语的意思。（学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解）开放点：关于生字词你还预习了哪些内容？游戏：猜一猜从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。（2）指名读，边读边思考，课文主要介绍了什么？三、品读感悟：写作好帮手8/191、梳理问题：对于课文内容你能提出哪些有探讨价值的问题？2、预设：小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。（1）我们最感兴趣的月球之谜是（）；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？3、预设生成：各小组汇报学习成果，可结合课外搜集到的有关资料进行汇报。教师相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。3、指导朗读：（1）找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。（2）指名朗读，生倾听、评价（3）再读、练读4、质疑、小结：还有什么疑惑？（自主答疑、解疑）人类选择走出地球，那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的“未知”土地——月球。可能许多年后写作好帮手9/19回首人类登月的历史，我们会觉得我们现在所取得的成绩很微薄，但是对人类进步却产生了深远的影响，正如一位踏上月球的人所讲：“虽然这只是我的一小步，却是人类的一大步！”让我们一起登入主题网站，看看月球究竟是一个怎样的世界？请特别关注人们探索月球之谜的历程。四、巩固提高：1、选读喜欢的自然段（全班接力读）2、今日话题：假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？五、课后准备：收集描写月亮的诗句、篇章《月球之谜》优质教学设计【第三篇】教学目标1、知识与技能。（1）、学会本课14个生字，会认8个二类字。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文。（3）、理解课文内容，激发学生学科学、探索月球的兴趣。2、、过程与方法。（1）、让学生通过自学、讨论，掌握本课14个生写作好帮手10/19字，会认8个二类字。（2）、用“出谜-解谜”的教学方法组织教学过程，创设情境，激发学生学科学、探索月球的兴趣。（3）、让学生在小组内交流﹑讨论和探索，培养学生的合作意识和团队精神。3、、情感态度与价值观培养学生对自然科学学习的兴趣。学习重点了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。学习难点利用资源交流，讨论和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题和提出问题。教学准备学生：收集古诗词中描写月亮的名句。教师：多媒体计算机，教学课件。教学过程一、创境导入激发兴趣1、媒体出示：《月色图》浩瀚夜空，一轮明月高挂天空，那朦胧的月光，仿佛给大地穿上了一件银白色的晚礼服。写作好帮手11/19同学们，这样的情景你们一定没少见。古往今来，那皎洁的月光引起人们多少美好的遐想啊！同学们，今天我们再来认识另一个与地球关系密切的星球――月球好吗？2、板书课题：22《月球…》3、这个月球爷爷给我们带来了许多的谜，让我们大家探索、研究，大家喜欢吗？板书剩余课题。（之谜）4、现在，请大家跟老师一起读课题“22月球之谜”。二、初读课文学习生字1、现在大家带着屏幕上的两个要求用自己喜欢的方式读课文。①、画出生字词，并自由读几遍。②、标出自然段。2、自由读课文，注意生字的发音。①、月球爷爷给我们带来了第一个谜，请大家看屏幕――（屏幕出示8个需要认会的二类字）。②、请同学们先试着读一读，看能不能认识这些生字。③、小组内讨论一下，怎样才能快速地、准确地认识这些生字。④、小组推荐代表汇报讨论结果，教师给予指导。写作好帮手12/19⑤、游戏：送小兔回家。3、学习需要写会的14个生字。①、第一个谜同学们研究的特别好，月球爷爷很高兴，又为我们出了第二个谜，大家请看――（屏幕出示14个需要学会的生字）。②、下面这几个字比较难写，大家看老师怎样写。（教师板书）临：悬：登：藻：③、请同学们在自己的练习本上书写一遍生字，看谁写得又快又漂亮。④、课件出示带生字的词语，组织学生开火车读。三、精读课文理解内容（一）学习第一、二自然段1、月球爷爷出的两个谜已经让我们给顺利地完成了，现在大家来看月球爷爷给我们的第三个谜。(课件出示问题：月球是一个什么样的世界呢？”这个谜的谜底就在课文的第一、二自然段中，男女生分开读课文，然后小组讨论找出这个谜的谜底。2、让学生分小组交流学习，教师参与并指导。3、小组选代表回答。4、教师总结。（天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有写作好帮手13/19人和生命。月球是一片荒漠。）5、指导学生朗读课文1——2自然段。（二）学习第三至自然段1、课件出示：课文写了月球哪些没有解开的谜？2、学生自由读文，小组中合作交流。3、小组代表全班交流共同感兴趣的月球之谜。4、你能依据课文内容提出自己的疑问吗？5、学生根据收集到的资料进行解答。四、总结拓展升华主题1、（课件出示月球照片）月球虽然是一个荒漠，但是月球表面布满了奇异的环形山，大家看屏幕。2、（课件出示“月球在哭泣”小短文）教师指导学生看短文并让学生从中受到保护月球的教育。3、师生共同交流描写月亮的古诗句①、小时不识月，呼作白玉盘。②、月来满地水，云起一天山。③、露从今夜白，月是故乡明。④、夏深明月夜，江静碧云天。4、今天我们探究了月球爷爷给我们出的几个谜，月球爷爷还有很多的谜，让我们在时间里去探索、研究吧。《月球之谜》教学反思写作好帮手14/19《月球之谜》是1篇趣味性很强的科普文章，我充分利用信息技术与语文文本的巧妙整合。较好的推进了