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精编资料,供您参考语文月考试卷分析(实用5篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“语文月考试卷分析(实用5篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!语文月考试卷分析及反思解析1一、试卷概况本试卷题型为积累与运用、综合性学习、阅读理解、作文四大板块)。试卷共120分,时间150分钟。整套试卷注重考查学生的语文能力和素养,特别注重考查学生的阅读能力和写作能力,以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力。体现了新课改的要求,有利于学生考出真实而满意的成绩,更给我们的语文教学指明了方向,也给我们敲响了中考的警钟。二、命题简析、失分原因及对策:第一大题“积累与运用”(共16分),该部分共6个题。第1、2题为检查读音字词题,属于低等层级,得分率较高,也有几个学生不尽如人意之处,主要为平实积累少。第3题:考查成语的正确运用能力,失分率较高。多数学生对成语“弥留之际”意思弄不清。第4题:找出没有语病的一句,多数学生对所给的句子模棱两可,不能选对。第5题:考古诗文名句背默,层级较低,得分一般,也有许多不尽如人意之处,学生书写错误或不规范是屡见不鲜。究其原因:记忆不准确,没有养成良好在背默习惯,只背不写,背而不准,背与写出现了脱节现象。教学仍需加大对学生默写名句的检查与训练力度,注重鼓励引导学生在作文中力图引用名句;多提醒学生注意名句中的易错点;多教育学生注意书写的规范性。第6题名著导读,较简单,得分率较高。第二大题7题是综合性运用题,运用所学语文去解决实际问题的能力。为活动拟写主题语,修改对联。得分一般,也有些学生审题不清,造成丢分。第三大题“阅读与理解”共46分。该部分主要考查学生对选文的理解与赏析能力,共有4篇作品。(一)《不完满才是人生》,第8——11题,共12分,学生得分一般,较能回答所给的问题,但判别与原文不符的一项对分很多。精编资料,供您参考(二)《绝版的暮春》,第12——16题,共18分,12题哪些事物让人觉得珍贵而不可复制,很多学生没有答完整。13题问“丝毫”能否删去,但有的学生只答观点,说不清所以然。14题找出文中“适宜”的内涵,有一部分学生不知道在哪找。15题赏析划线句子的妙处,有些学生不能从修辞、动词的准确运用上去分析,导致丢分。16题如何弘扬传统,重塑雅集,很多学生都能谈上一二,但不很全面。(三)文言文课内阅读《唐雎不辱使命》(17——20题)共12分。第17题考查对重点实词的理解,较简单,得分较高。第18题考查对文言虚词意义和用法的掌握能力,得分一般。第19题考查翻译,得分一般。第20题分析唐雎的性格特点。考查学生对文言文内容的理解能力,因是课内文段,得分率较高。但也有不认真学习,不积累,导致丢分。(四)诗词鉴赏。学生得分不高。主要原因是学生审题不清,答题不准。对诗词的鉴赏能力的考查,是中考不可缺少的内容,唯有多读多悟、多思多写、多积累一些鉴赏术语,方能富有收获。第四大题“作文”(共50分)。为半命题作文题目是《-----越来越好》,高分不多,中等较多。暴露的问题,很多学生立意不够深刻,题材不够新颖,联系生活表述不准,基础知识和基本技能欠缺。三、今后教学策略:(一)重视语文知识的积累,强调语言的运用打好语文基础的关键在积累与运用。积累,包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等,这是语文素养形成与发展的基础,必须认真地抓紧抓实;而运用,是积累的目的。要注意在生活中学语文,联系生活实际运用语言,要注重语言表达的规范训练。像字音辨认、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等,要日积月累,做到天天听写。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。(二)要加强阅读训练,既要立足课本,更要面向课外,扩大阅读面。阅读(包括现代文阅读和古诗文阅读)在中考占比较大的比重,绝大多数是题在课外,答在课内。因此要注意梳理课文,整合知识,适当拓展。现代文阅读教学要加强文体阅读意识,掌握阅读规律,加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练,要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练,尤其要注重方法的总结和归纳。要重视赏析,赏析要从内精编资料,供您参考容与形式两个方面考虑;要使用一定的术语,要实事求是。积累一些文学鉴赏术语是非常有必要的。要重视探究,探究既要在文本层面上从内容和形式两个方面进行,也要引导学生对设问语境的关键因素进行探究。要在指导探究的过程中培养学生在文本中多角度思考问题的思维品质,要让学生具有“尽量答出下一点”的探究意识。文言文阅读更要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理,并牢固地背记下来。在记准词义的基础上,再抓句子的翻译和思想感情的理解。在掌握课内文言文的基础上,结合练习,向课外文言文延伸,力争做到每日一文段训练。(三)立足学生的`真情体验,切实抓好作文教学新课程标准呈现出新的作文取向——“生活作文”、“个性作文”,即引导学生关注现实生活,认识生活中的现象,抒写生活的感悟。从本次考试作文所暴露出来的问题可以看出,作文教学任重而道远。今后的作文教学还须从最基本的东西做起。比如,加强学生的审题与立意能力的培养,加强学生的联想与想象能力的培养,加强学生基础知识和基本技能的训练。训练主要着眼记叙文,训练点主要有:文章不走题,开头结尾尽量记叙或描写,主体要多用细节描写,要注意点题,要努力出美文、妙语。在教学中,还应千方百计提高学生的书写水平。语文月考试卷分析及反思解析2一、总体分析这一份模拟考卷,可以说是命题者花了一定心思,出的非常成功。考卷突出了检查学生初中三学年所掌握的知识和所具有的语文能力,重视语文基础知识的考查,突出对学生语文素养的考查,对今后的中考复习具有较强的指导性。虽然难度系数有一定提升,但符合今年中考的命题导向。本试题满分为120分,考试时间为150分钟。在参加的考生中最高分为101分,最低分为6分,其中以80----90分的居多,较往常相比确实有点难度。二、试卷分析本次试卷在结构上,主要分为以下几大块:(一)语文知识积累与运用。主要考查了汉字的书写,拼音的正确读法、病句的修改、古诗文名句默写、运用、名著积累、语言的实际运用等几个方面,很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。本次试卷在结构上,主要分为以下几大块:1、汉字书写。这一题不是简简单单的规范抄写而是要求学生从多个词语中选择拼音、写法正确的一项综精编资料,供您参考合性较强。2、病句修改注重与课本接轨,既考查了对文本的熟悉又巧妙的考察了学生的修改病句的知识。3、名句填空。第1----4题是机械型默写,即给出上句,要求写出下句,或给出下句,要求填出上句。难度较小,除个别的有错别字,其余得分不错。第5题和第6题是理解性填空还是比较简单的,也容易得分。最后一个是考查学生的筛选能力。有新意的是加进了对现代文名篇名段的考察,体现了中考的立足课本,以本为主的思想。4、名著积累。名著题不是简单的考名著知识而是将语言的运用与其结合起来,可谓一举二得。5、语言运用题。这道题既联系了实际,又考察了学生的语法知识,是一道综合性较强的题。学生要想选对须仔细思索。(二)阅读(一)古诗文阅读文言文阅读延续了传统的比较阅读,选择了《爱莲说》与《岳阳楼记》进行比较阅读,在题型的设计上也是由易到难,由课内的知识识记到课外的理解运用。特别是第7小题前面考文题后面考作者有一定的迷惑性。第10题在文言文中考察了修辞的作用,可谓巧妙。美中不足的是如能在题中加“两段主要运用了哪种修辞”,就更严密,更完美。例外忽视了文言文的阅读节奏这个知识点。(二)现代文阅读现代文阅读依然是以课外阅读为主的考查形式。这次与中考全部考课外的命题导向相一致。从题目的考查点上看,重在培养学生在整体把握文章基础上的分析概括能力以及词不离句,句不离篇;仔细推敲,深入思考的良好阅读习惯。从题目设计上看,无论从设计点上看和获取答案的途径上看都有点高、有点难。特别是记叙文和议论文的题有点偏难。如继续稳重的22题和24题,对于初中生确实有点难。议论文的16题和19题,16题概括难度较大,19题综合性太强,学生往往只从一个角度去答,这个题可删去前半部分让学生联系实际谈就可以了。说明文出的较好,紧扣山西特色,既考察阅读能力又联系生活实际。总之今次的阅读理解题有点难,学生得分也不高。其实初中学生阅读能做到在整体把握文章基础上的分析概括能力,能联系上下文去寻找答案,能运用简洁的语言概括理解文章就行。(四)作文作文形式从以前的话题作文中解脱出来,采用二选一的形式,与当下的作文考试题目类型的大致走向是一精编资料,供您参考致的。不设审题障碍,淡化文体要求,出题者设置文题:第一个题《心中的风景》对于这个作文题目,主要体现了“人人有话说,人人说真话”的作文命题意图。学生有较深刻的体验,有话可说,感情也较为真挚。第二个题要求学生先读那段提示,从提示中感悟自然,感悟生活。是学生能更深层次的表达自己的内心世界,考察学生观察生活的能力,真正体现语文“从生活中来,到生活中去”的思想。三、对今后教学的走向1、强化语文积累及运用训练,尤其强化字词、名句的默写和开放性创新题型训练,以学会运用为目的进行练习。2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展,以语文学习与现实生活之间的联系为主。3、强化阅读训练,包括现代文阅读(记叙文、说明文和议论文)和古诗文阅读。4、强化写作训练,进行作文储备,了解考场作文的技巧。语文月考试卷分析及反思解析3本次初三语文测试,学生成绩在平均分、优秀率、及格率都有较大的提高。针对试题情况、学生答题情况和教学情况作以简要的分析反思。一、试卷考察的知识点和分值本次考试试卷总分为150分。整张试卷三道大题,与中考接轨,难度中等,整张试卷以考察学生能力为主。第一道题语文积累和运用35分。第二卷是阅读占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。不足之处:1、语文综合实践题与后文议论文阅读重复,在文中能直接找到答案。另外未考口语交际。2、名著题与初二考试完全相同。3、文言文阅读比较阅读,有的与上次重复。关于两文内容简答只考一题。4、现代文阅读考点难度相对低些。二、答题情况:1、基础知识得分较上次提高。个别在古诗理解默写上还有问题,主要是对古诗文的理解不够,审题不认真,书写不规范。2、这次文言文所占的分值15分,得分也比上次提高。但言文翻译句子不能抓住关键词,重要的词语没有翻译出来。3、现代文阅读得分提高最大。但仍有学生对于作者所要表达地情感理解地不到位,或是不能读懂文章,或是读得不是很明白。4、作文:最大的进步是文面有所改观,减少了不精编资料,供您参考写或写得太少的数。四、下一阶段教学建议(一)“积累与运用”版块教学建议1、夯实基础,不能偏废语文教学中的字词积累和运用,扎扎实实地搞好常规教学,加强积累。2、诗句积累中在识记理解的同时,注意创造一定的语言环境让提高学生运用诗句的能力。诗歌的默写应该不遗余力的督促落实,学生丢分最多的还是错别字。3、还要常抓常检测,对于容易出错的字词,反复强调,反复练习。(二)“文言文阅读”版块教学建议1、文言文的教学,不只停留在读的层面上,应该字字落实,句句落实,一定要重视词语积累,尤其是文言实词的积累,特别是课下有注释的词语。文言文不但要讲,还要细讲、详讲、讲透,讲完后还是落实,引导学生积累、归纳、总结,在教学中引导学生迁移,运用所学到的知识来解答、释疑,运用所学到的知识举一反三,触类旁通。2、教给学生翻译文言文的方法和技巧提高其翻译能力,要让学生适当了解、掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象,如词类活用、文言句式。以上用“默写过关”达到落实。(三)“现代文阅读”版块教学建议。1、把握文意是做1篇阅读非常关键的步骤,无论是精读还是泛读,应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨,或通过其它方法来弄懂主旨,因为后面的题目很大程度上围绕主旨这一条线来命题的,改变学生没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯,尊重文本,关注作品的价值取向,准确把握作者意图。2、训练的过程中注意培养审题的能力,抓住关键词,推敲关键词
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