《回忆我的母亲》教案精编5篇

好范文解忧愁1/27《回忆我的母亲》教案精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《回忆我的母亲》教案精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《回忆我的母亲》教案1课题回忆我的母亲课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能学习回忆录的特点。过程与方法好范文解忧愁2/27学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。情感、态度与价值观学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。课前预习作者简介朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要著作收入《朱德选集》。写作背景本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的1篇回忆母亲的文章，是1篇感情真挚、文笔朴素的散文。朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。读准字音溺死（nì）私塾（shú）劳碌（lù）和蔼（ǎi）迁徙（xǐ）佃农(diàn)好范文解忧愁3/27管束（shù）祖籍（jí）慰勉(wèimiǎn)韶关（sháo）衙门（yá）外甥（shenɡ）妯娌（zhóｕli)周济(jì）不辍（chuò）为富不仁(rén)辨清字形碌（lù）忙碌塾（shú）私塾禄（lù）俸禄熟（shú）熟悉辍（chuò）辍学豌（wān）豌豆掇（duō）拾掇蜿（wān）蜿蜒啜（chuò）啜泣惋（wǎn）惋惜缀（zhuì）点缀婉（wǎn）婉约理解词语客籍人:一般指整村整族从外地迁徙到某一地方定居的人。客籍，是相对于原籍说的。好劳动：劳动好手。任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。周济：对穷困的人给予物质帮助。为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。支撑门户：勉强维持家庭。慰勉：安慰勉励。聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。好范文解忧愁4/27不辍：不停。新课导入：母爱是世界上最为崇高的爱，因此关于母亲的比喻也比比皆是。大家说说有哪些？（学生讨论，回答）母亲是点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向；母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命；母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖……朱德的母亲就是这样的人。新课展开：初读课文，整体感知1、同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。2、请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽量寻找、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地、立体地表现母亲优秀品质的特点。母亲是勤劳一生的人；母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是个好劳动……3、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。4、哪一种感情是全文的基调？好范文解忧愁5/27“爱”是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。再读课文，梳理结构第一部分（1）：痛悼母亲逝世，引出回忆。第二部分（2～13）：以时间为线索，详尽地记叙了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲的美德。第三部分（14～17）：写母亲对“我”的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。品味亮点词语1、第④段“总是天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么？“总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。2、第⑤段中“到八、九岁时就不但能挑能背，还会种地了”，你有什么体会？“不但……还……”表明“我”掌握了劳动的技能，学到了生产的知识，这些都源于母亲的言传身教。3、第段中“竟未能报答母亲的希望”一句中的“竟”字有何作用？“竟”字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲，而内心感到非常愧疚和遗憾。好范文解忧愁6/27感悟精彩句子1、“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”这句话在文中有什么作用？这句话总结了前文所记叙的内容，导出了后文的主线，即母亲朴素的阶级意识及其在生活中的不断发展、提高。2、第⑨段，怎样理解“逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”这句话？“支撑门户”表明母亲和父亲寄希望于作者，表现了他们的反抗意识，反映了劳动人民想摆脱剥削阶级压迫的合理愿望。3、“离开土地就不舒服”“回家继续劳动，一直到最后”，如何理解这两句话的含义？表明母亲已经养成了劳动的习惯，劳动已经成为她生活的必需，这是劳动人民所共有的勤劳的美德。4、第？段中“母亲知道我所做的事业，她期望着中华民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”这句话表明了母亲什么样的性格特点？两个“知道”表明母亲深明大义，盼望革命能够成功。好范文解忧愁7/275、如何理解第⑤段中的“自然地在旁边帮她的忙”“悄悄把书一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟着母亲劳动”等句子？“自然地”“悄悄”“整日在地里跟着”等语句，说明母亲身教的巨大力量，使作者从小养成了热爱劳动的好习惯。6、第⑥段中“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”一句写出了什么？“看也不看”表明饭食质量差，“吃起来有滋味”更体现了母亲的聪明能干。把握文章主旨本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。写作方法运用深入研读，探究方法1、语言朴素、感情强烈。文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读者，正所谓“朴实见真情”。作者把对母亲深深好范文解忧愁8/27的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。如“母亲现在离我而去了……我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲后的悲痛表达得十分真切。2、夹叙夹议，情真意切。作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。方法活用，片段作文试运用夹叙夹议的手法来描写一个人物形象，注意对比的双方要合理，写一个片段即可，字数在200字左右。教学板书布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。好范文解忧愁9/27教学反思本次教学可以说是把基本技能的训练落到了实处。学生的能力得到切实的培养和提高。在情感方面，让师生都受了一次情感的洗礼。经过这一次情感的洗礼，大家会更加热爱父母，热爱生活。《回忆我的母亲》教案2教学目标：1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。教学重点：梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。教学难点：通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。一、导入朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在好范文解忧愁10/27任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。二、读文本忆品质回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？三、赏语言悟情感浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。派组代表结合关键语句进行交流。1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。要求：浏览课文时，圈划母亲在行动上影响“我”的句子，结合关键语句，进一步分析母亲给了我怎样的影响？好范文解忧愁11/27预设：（1）第5段：我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八、九岁时就不但能挑能背，还会种地了。（2）第10段：“我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。”……3、对“我”产生了巨大影响的母亲，“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的呢？提示：关注抒情、议论的句子，注重体味质朴平实的语言的深刻意蕴（1）悲痛预设：第12段：“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。”“甚望见你一面”“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”……（2）敬佩预设：第5段：母亲这样地整日劳碌着。第6段：这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。……（3）感激好范文解忧愁12/27预设：第14段：我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。第15段：我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。请用“朱德之所以感谢母亲，是因为……”的句式来组织语言，表达作者对母亲的感激。……四、猜心语念亲恩1、假如母亲有在天之灵，看到儿子朱德如此悲痛，你猜猜她会对儿子说些什么？请结合课文，展开合理的想象，说一说母亲可能会对儿子说的话。2、有感情地朗读第16、17段五、小结六、作业1、随笔《我的母亲》，仿照本文的写法，借助具体事件表达自己对母亲的情感。2、阅读其他作家回忆母亲的文章，例如：胡适《我的母亲》、老舍《我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》。要求：从3篇文章中选取一段内容摘抄，并回答：胡适/老舍/邹韬奋的母亲是一个怎样的母亲？《回忆我的母亲》教案3好范文解忧愁13/27一、说教材：七年级语文上册第二单元选取了4篇写人的文章，有写生母的，有写养母的，有写老师的，有写著名科学家的。这些人有一个共同的特点就是都有一颗爱心：爱子女，爱学生，爱祖国。这些课文很适合中学生学习，对引导他们懂得爱人和怎样爱人，很有裨益。《回忆我的母亲》一文是本单元的第1篇课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的1篇回忆母亲的文章，是1篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽终于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主，不需要作过多的分析。可以让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力；可以先由学生在阅读中自己归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。二、说学情：七年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，好范文解忧愁14/27初步了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法，如通过外貌和语言描写揭示人物的内心；选取典型事例写出人物的性格特点；懂得写人就要把人放到事例中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。本单元的课文大都带有强烈的感情色彩，学生会在阅读中自然地受到熏陶感染，学生要在反复朗读中领略。教师要在小学记叙文教学的基础上，继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作基能。三、说教学流程与方法：由于这篇课文篇幅较长，我们打算利用两课时讨论学习。全篇文章的教学