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写作好帮手1/14大班艺术领域教案(精编4篇)【导读】这篇文档“大班艺术领域教案(精编4篇)”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!幼儿园艺术领域教案1活动目标1、了解快速传送信件的不同方式,理解快递的意义;2、激发想象,尝试用身体语言表达自己的想象;3、体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。活动准备1、录音《谁是快递》2、《谁是快递》图谱3、包裹活动过程一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。(一)出示快递包裹,引出快递。师:你们看这是什么?对,是礼物,老师的好朋友,她住在很远很远的地方,后天就生日了,她家这么远,写作好帮手2/14我要怎样把礼物送给她呢?(二)引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。师:什么是快递啊?快递叔叔有一辆专门运礼物的车,我们把东西礼物装好后,他会把礼物快快送到好朋友的手里,快递快不快啊?师:老师啊还有几个特别的礼物,他们是白云,贝壳,春天,你们猜猜我请谁当快递?把他们送哪去了?老师把答案藏在一首好听的歌里,我要请最认真听的小朋友起来告诉我。二、引导幼儿理解、熟悉歌词。(一)教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容。师:我要找出最聪明的小朋友,首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊?为什么是风当快递呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,那天空像不像白云的家啊?师:那谁是贝壳的快递啊?为什么大海是贝壳的快递啊?大海把贝壳送哪去了?大海是快递将贝壳送到沙滩上,沙滩那么大,贝壳是不是在沙滩的怀抱里啊?贝壳温不温暖?师:那春天呢?谁是快递把春天送花那?春天开了很多花,小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀?师:我们已经找出了3个快递了,歌曲里唱到几个快递?谁能告诉我第4个快递是谁?他又送了什么呢?写作好帮手3/14给谁啊?这时候妈妈心里会有什么感觉啊?(二)引导幼儿朗诵歌词。1、引导幼儿有节奏地朗诵歌词。2、引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。(一)教师弹奏,幼儿跟着音乐大声唱歌。师:小朋友,你们的好朋友是谁啊?我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。(二)组织幼儿分组练唱歌曲。师:两队小朋友比赛,看哪边的小朋友唱得更好听。师:男生一队,女生一队,看看哪个快递最棒。四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌,用动作表现歌曲。师:我看看哪位小朋友动作表演得漂亮,请她到台上表演,我还要送他小红花,请她当快递,回去送给妈妈。师:这首歌的名字叫做?谢谢你们,帮老师解决了一个大难题,我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友,把爱心传递下去,让更多的人感到温暖,幸福……大班艺术领域教案2写作好帮手4/14活动目标:1、能用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。2、用唱衬词的方法,学习简单的二声部合唱,能控制调节自我的歌声。活动准备:1、带领幼儿参观柳树。柳树姑娘画面,幼儿大胆地拟人化想象,激发对柳树的喜爱之情。活动过程:一、学新歌(1)教师想唱一首十分好听的歌给你们听,听听教师唱的是什么?(2)教师有感情、准确清楚地范唱。(3)幼儿有节奏地随音乐念歌词。(4)幼儿学唱二、有表情的演唱。(1)教师有表情范唱,以琴声暗示,提醒幼儿唱出句首重音。(2)用优美及活泼轻快的唱法表现歌曲。提示语:开头两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子,随风轻轻摆动,我们应当怎样唱?(优美)柳树姑娘在池塘里高兴地洗写作好帮手5/14头发,我们应当怎样唱?(活泼、轻快)三、学习简单的二声部合唱。提示:我们想一个方法把这首歌唱得更好,一部分小朋友有表情地唱歌词,另一部分小朋友同时跟着音乐旋律有感情地哼唱,从地五句开始全体合唱。教师示范演唱并带领幼儿有表情地分声部合唱。幼儿园大班艺术领域教案3活动目标:在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上,尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏,体验合奏成功的快乐。活动准备:1、幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器(碗,筷,玻璃瓶,鼓棒,装着沙、米、豆的铁罐,洗衣板等),并学会表现。2、歌曲《泉水叮咚》的录音。3、乐句图示及操作卡。活动过程:一、交流各自收集的“节奏乐器”,说说它们分别能表现什么水声?(最近我们听了许多水的声音,还用生活用品制作写作好帮手6/14了许多节奏乐器来表现听到的水声,请大家来介绍一下。)1、你带来了什么?它能表现什么水声?2、它敲击出的声音听上去像什么声音(泉水声、小溪声、大江声、大海声)?3、怎样才能使这些物品发出的声音更好听?二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏1、复习歌曲《泉水叮咚》提问:用什么办法可以让这首歌唱得更动听?(教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法,进一步理解歌曲的内容。)2、尝试用“乐器”为歌曲伴奏。(1)提问:要为歌曲伴奏,需要做哪些准备?(2)小结:需要有节奏,才能表现得更好。(3)出示幼儿所选节奏的卡片:3、幼儿尝试一起为歌曲伴奏。(1)伴奏前提问:一起伴奏需要注意什么?你们有什么问题吗?(2)伴奏后提问:你们觉得自己的伴奏好听吗?有问题需要解决吗?4、师生互动解决伴奏的问题。(1)提问:这么多乐器一起演奏,可以用什么办写作好帮手7/14法让它们表现得都很好听呢?(鼓励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。)(2)小结:这么多乐器共同表现时,要根据歌曲的内容与特点,用不同的办法合奏,这样效果会更好。三、合作表现体现成功的快乐1、教师指挥,引导幼儿合奏,为歌曲伴奏。2、请幼儿做指挥,集体为歌曲伴奏。3、小结:其实为这首歌曲伴奏的方法还有很多,我们可以再去试试其他的方法,比一比哪种方法更动听。大班艺术领域教案4设计意图:《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,要运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感。根据《指南》精神,结合我园正在开展的音乐教学游戏化课题,我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动美丽漳州我的家中的二级主题家乡的特产为背景的。漳州是的花果之乡,水仙花是漳州三宝之一,是漳州的市花,享誉海内外。在开展主题活动的过程中,我根据教学需要创作了多首贴合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲,《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(百花村是漳州一个十分写作好帮手8/14有名的村庄,村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美,歌词浅显易懂,富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的,以游百花村的情境把四个环节串连起来,层层递进,成为一个有机的整体,让幼儿在简便愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲,进一步萌发热爱家乡的情感,同时提高音乐感受力和表现力,体验合作演唱问答歌的乐趣。目标:1.感受歌曲优美的意境,有表情地合作演唱问答歌。2.进取主动地参与游戏,大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。3.在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。准备:1.材料准备:PPT课件,水仙花实物或图片,歌曲《问水仙》的录音,碰铃,眼罩。2.经验准备:初步了解漳州的百花村和水仙花,会演唱练声曲《百花村里百花开》。过程:一、做律动引入课题师:今日教师要带你们去百花村玩,出发喽!写作好帮手9/14(播放歌曲《问水仙》,师幼一齐随音乐做律动。)(析:此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄,很多幼儿都去游玩过,以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时,幼儿和教师一齐在《问水仙》的音乐声中做律动,能构成对歌曲旋律的初步感受,为后面学习演唱歌曲做好铺垫。)二、练声《百花村里百花开》师:哇,百花村里的花儿都来欢迎我们了!快看看,都有什么花呀?(教师根据练声曲资料依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起,幼儿开始练声,每一段都比前一段高半度。)(析:练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境,既能到达让幼儿练声的目的,又具有承上启下的作用。)三、在游戏中学习歌曲《问水仙》1.教师播放水仙花PPT课件,引出水仙花。师:快看,还有什么花也来欢迎我们了?(水仙花。)师:关于水仙花你们都明白些什么呢?(水仙花是漳州的市花)师:你们说得真好!今日水仙花仙子要跟我们一齐玩游戏,掌声欢迎!(教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。)写作好帮手10/142.幼儿玩游戏听音变花朵,初步感受歌曲《问水仙》。(1)教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏听音变花朵,让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词,并尝试用不一样的肢体动作表现花朵的形状。师:我们玩的第一个游戏叫听音变花朵。请你们围成一个大圆圈,教师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》,教师念到最终一个字时停在谁跟前,谁就做一个花朵的动作,表示自我变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。师:哇,花儿们都开得这么漂亮呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?师:请你们跟着教师一齐边念儿歌《问水仙》边玩游戏,看看谁有新的变化。(2)教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏听音变花朵,幼儿在游戏中完整感受歌曲。(玩法同上,玩两遍。)师:请注意,我们的游戏要升级了,请你们边玩游戏边注意听儿歌有什么变化。(教师边唱歌边与幼儿玩游戏,引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。)师:你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了,真棒!此刻就请你们听歌曲来变花朵,再来看看谁变的花朵最漂亮。写作好帮手11/143.幼儿玩游戏听歌声找水仙花仙子,尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。师:水仙花仙子就藏在我们中间,想把她找出来吗?师:请男孩女孩各推选一名代表上来比赛,谁找到水仙花仙子,谁就能够得到一枝水仙花,看看谁得到的水仙花最多。(1)男孩代表听歌声找水仙花仙子。玩法:请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间,教师边唱我问水仙花,哪儿是你家?水仙花儿告诉我,边按节奏轻轻点每个孩子的头,最终一拍点到谁,谁就唱九龙江边圆山脚下。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人,并问他:你是水仙花仙子吗?如果找对,这个孩子就答:我是水仙花仙子。男孩代表就能够得到一枝水仙花;如果找错,这个孩子就答:我不是水仙花仙子。男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戏两遍,看男孩队能得到几朵水仙花。)(2)女孩代表听歌声找水仙花仙子。(玩法与规则同上。)(3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。师:此刻我们一齐来数数哪队得到的'水仙花多。师:好,接下来我们要玩接龙游戏了,请得花多的队唱问的部分,得花少的队唱答的部分。大家要注意接写作好帮手12/14好,接不上的就输了哦。师:哇,你们合作得真好!如果交换一下,得花少的队唱问的部分,得花多的队唱答的部分,是不是也能唱得一样好呢?我们一齐来试试吧!4.师幼以问答形式演唱歌曲。师:好,此刻教师唱问的部分,你们都当水仙花仙子一齐唱答的部分。师:水仙花仙子们唱得真棒!教师也好想当水仙花仙子呀!你们唱问的部分,教师当水仙花仙子唱答的部分,行吗?5.幼儿了解歌曲名称,跟随琴声完整演唱歌曲。师:今日我们唱的歌曲《问水仙》,唱的就是我们漳州的市花――美丽的水仙花,它表达了我们对家乡水仙花的热爱。此刻我们一齐跟着琴声用优美的声音来完整演唱歌曲。6.幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演,并在歌曲结束时自由做花的造型动作。师:教师还准备了一种小乐器,大家看看是什么呀?(碰铃。)师:此刻,教师用碰铃来伴奏,你们用动作来表演,我们一齐把这首歌变得更美。好吗?师:请大家都扮演水仙花仙子,边唱《问水仙》边自由表演,唱完时做一写作好帮手13/14个好看的造型动作来表现美丽的水仙花,能够自我一个人做,也能够跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮,好吗?(析:此环节是歌唱活动的主要环节。幼儿经过听音变花朵听歌声找水仙花仙子、问答对唱、合作表演等多种游戏形式,从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱,再到边唱边自由表演,循序渐进,自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。)四、做律动结束活动师:今日,我们不仅仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好玩的游戏,还学会了唱一首好听的歌《问水仙》,大家高兴吗?跟水仙花仙子说再见,我们继续去游百花村吧!(析:结束部分与引入部分前后呼应,幼儿很自然地随着熟悉的《问水仙》旋律边
本文标题:大班艺术领域教案(精编4篇)
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